适当“等一等”点燃探索情

聂嵘梅 | 中国农业科学院幼儿园

幼儿园主题活动是幼儿自发参与、自主探索、自由表现的活动，是幼儿的一种高参与、高投入的游戏。中国农业科学院幼儿园关注主题活动，不断引导幼儿在探索中成长。

随着幼儿园主题活动“我”的开展，幼儿对生命的诞生充满好奇，他们产生了亲眼看小动物诞生和饲养小动物的想法。经过商讨，我们最终决定在班级里尝试孵化小鸡，于是为幼儿提供了孵化专用鸡蛋。幼儿通过观察，产生了疑问。丁丁说：“这和我们吃的鸡蛋没什么不一样呀。”沛沛问：“这能孵出小鸡吗？”杨桃说：“我们用光照一下里面吧。”

问题一：如何看到蛋里面的情况？幼儿借来教师晨检用的手电筒，开始寻找班级最暗的地方。小雨说：“快，拉上窗帘。”可是窗帘拉上后，用手电照蛋时还是看不到蛋里面的情况。墨墨趴到桌子底下说：“来这里呢？”可是依旧看不清蛋里面的情况。

问题二：多黑的环境才能看得到蛋里面的情况？教师问道：“你们认为环境多黑才能使手电的光变得更亮？”杨桃说：“很黑很黑。”乐乐说：“伸手不见五指的程度。”于是幼儿开始寻找“伸手不见五指”的环境。有的幼儿进入盥洗室、有的幼儿用表演区的服装蒙住自己的头……一段时间后，杨桃说：“我知道了，我们需要盖一间黑色的观察房。”

问题三：房子太小怎么办？观察房搭完后，墨墨说：“这个房子我们都进不去。”他的话引发了在场所有幼儿的思考，杨桃说：“我们用垫子拼个大一些的房子吧。”

问题四：房子变大了，但搭好的部分会塌下来怎么办？

当垫子拼到一定高度时，搭好的部分就会塌陷下来。幼儿尝试了很多次，依然无法解决。沛沛认为可以将房子的高度降低，只增加长度不增加高度。教师问：“搭好后大家怎么进去观察呢？”沛沛说：“爬进去就行。”再次拼接完成的房子呈现长条状，这对进去观察的幼儿的身材形成了限制。经过讨论、商议、对比身材，幼儿决定让班里最瘦的二妹进去观察。“看到了！看到了！里面有鸡宝宝！”听着二妹的兴奋叫声，幼儿感受到成功的喜悦，开心不已。

问题五：大家都想进到小房子里看看，可身高、体型不允许怎么办？幼儿一致认为，不能为了看蛋宝宝而减肥。教师问道：“观察房的制作材料只能是小坐垫吗？”小雨说：“材料可以选用纸箱，因为在表演区表演《三只小猪》的时候就用了这种材料。”终于，所有的幼儿都能随时进去观察的观察房做好了。基于观察，幼儿看到了蛋壳内部网状的红血丝。幼儿惊叹不已，兴奋地和同伴、家人分享自己的惊喜发现。

之后的一段时间，幼儿对小鸡孵化的过程持续关注。在鸡宝宝即将出壳前，幼儿还向教师借了录像机，24小时记录小鸡出壳情况。最终，在幼儿共同的呵护下，小鸡健康诞生了。

在教师的支持下，主题活动培养了幼儿独立思考、自主、有计划做事等良好品质。在解决问题的过程中，幼儿的想法是多种多样的，他们自然地交流、互换意见，能够增加彼此的新经验。从开始的各自尝试到自然形成合作，一起搭观察房，幼儿在一次次协商、合作中解决问题。在交流和互动的过程中，幼儿感受到同伴合作带来的成功体验，合作的意识进一步加强。

主题活动过程中，教师的角色是观察者和协作者。教师有意识地让自己等一等，甚至幼儿之间产生意见冲突时也适当等一等，选择关键时刻介入，这有助于给予幼儿充足的时间和空间发现问题、思考问题。教师应意识到，幼儿是主动的学习者，他们的学习是基于内心需求的主动学习。幼儿还是智慧的合作者，能够相互启发，从而共同解决问题。