民族打击乐的巧妙应用

吴晖

幼儿园时期的音乐教学，并不是幼儿教育教学活动中的主要任务，音乐教学的目标以感悟为主，旨在培养幼儿的音乐兴趣和鉴赏能力，从而实现幼儿各方面能力的提升。将民族打击乐引入幼儿园音乐教学活动中，能激发幼儿的音乐启蒙，引导幼儿了解民族传统文化，有效提高幼儿的综合能力。下面，我们将主要探讨民族打击乐在幼儿音乐教学活动中的应用意义和实施方法。

民族打击乐的应用意义

有利于幼儿德行素养的提升。音乐作为一个多元化的教学学科，能够促进幼儿学习能力、审美能力乃至个人情操素养的提升。民族打击乐又具有强节奏性的特点，十分符合幼儿音乐教学的基本要求，能够在幼儿的音乐启蒙教育中融入传统文化与核心素养。

有利于幼儿身体机能的锻炼。在幼儿园音乐教学中引入民族打击乐，能够锻炼幼儿的身体机能和各项能力。幼儿在认识和了解打击乐器的过程中，能通过打击乐发出的震动，初步完成对声音的正确认识，再通过尝试操作打击乐器，实现身体上的锻炼和各项机能的提高。教师还可以引导幼儿制作一些简单的打击乐器，通过制作过程简单地让幼儿了解发声规律。

有利于激发幼儿的创造能力。学会基础的打击乐演奏之后，幼儿会自发地对生活中能够发出声音的物品产生强烈的好奇心。教师可以鼓励幼儿尝试对身边物体敲敲打打，并将其融入音乐节奏中。通过兼具创造性和开放性的教学模式，解放幼儿天性，让幼儿能够尽情运用身边事物进行自我抒发，实现创新意识和创造能力的提升。

民族打击乐的教学方法

以民族打击乐提高幼儿语言能力。幼儿园时期的音乐教学，其中一个重要的教学目标就是通过歌曲演唱规范幼儿语言发音，锻炼幼儿的表达能力、语言能力和音乐演唱能力等。通过引入民族打击乐，可以有效锻炼幼儿的语言能力，以音乐为基础，以打击乐节奏为依托，辅助幼儿发音训练的推进和落实。

例如，幼儿教师可以将经典的儿歌与打击乐器相结合，带领孩子们进行学习。教师可以准备自制沙锤或小鼓等打击乐器，和孩子们一起演唱《小燕子》《丢手绢》等儿歌，带领他们在打击乐器的演奏中找准歌曲的速度和节奏。对于语言能力成长不完全、字词发音较差的小班幼儿，幼儿教师可以采取乐曲降速的学习方式，以规范、端正幼儿歌词发音为主，引导幼儿在音乐的带动下吐字清晰地进行演唱，从而实现对幼儿发音方面的训练与提升。

以民族打击乐锻炼幼儿协调能力。打击乐的学习需要幼儿全神贯注地倾听音乐内容，找准音乐节奏并进行打击乐器的演奏。这对于幼兒的手眼协调能力和肢体协调能力的要求是比较高的，在民族打击乐的学习过程中，幼儿可以有效锻炼自身的身体机能和音乐节奏能力，促进自身综合能力与音乐核心素养的提升。

例如，教师可以带领幼儿学习《锦鸡出山》这一经典土家族打击乐曲。《锦鸡出山》是土家族经典的打溜子乐曲，是由锣和钹这两种乐器为基础进行演奏的经典民乐曲目。幼儿教师进行这首打击乐教学时，可以完全不拘泥于乐器的品类，直接用各式各样、大小不一的盆作为打击乐器，带领孩子们跟随音乐的节奏进行演奏，让幼儿们能够了解少数民族的文化风貌，感受少数民族音乐的质朴天然。

以民族打击乐培养幼儿鉴赏能力。幼儿园音乐教学活动对于幼儿音乐演唱能力、音乐表达能力等方面的要求不高，一切的教育教学活动还是以培养学生的音乐学习兴趣和音乐鉴赏能力为主。幼儿教师应当引导幼儿在这一时期感受到音乐的魅力和独特美感，引导幼儿保持对音乐的求知欲望和好奇心，着眼于幼儿的长远发展。将民族打击乐引入幼儿音乐教学活动中，能够有效地将中国传统文化融入幼儿启蒙教育之中，让幼儿在这一时期就对传统文化中的音乐有着正确的审美，培养幼儿对传统文化的认同感和归属感，提升幼儿的音乐鉴赏能力。

以民族打击乐提升幼儿操作能力。将民族打击乐引入幼儿园音乐教学，还能有效锻炼幼儿的操作能力和审美能力。打击乐的演奏并不仅仅局限于实际的乐器，任何能够发出声音的物体都能运用到打击乐的演奏过程中。幼儿教师在进行民族打击乐教学活动时，不应过度要求学生准备相应的乐器，而应集中幼儿身边一切可以集中的事物，引导幼儿自行制作打击乐器或者寻找其他的打击乐器替代品。

例如，教师可以带领幼儿运用竹筒制造打击乐器，将完整的竹筒两头贴上皮布制成手拍小鼓，或穿上线做成竹筒琴、快板等，让幼儿通过打击乐器的制作对乐理知识进行更加全面系统的认识，再用这些自制的乐器完成打击乐曲的演奏。这样既锻炼了幼儿的操作能力和音乐感知能力，还提升了幼儿音乐学习的自信心，激发了幼儿的音乐艺术潜能和音乐创造能力。日常生活中，教师应引导幼儿对世间万物的声音产生好奇，尝试自己配置乐器，自己制作乐器，从而实现幼儿音乐核心素养的有效提升。

在幼儿园音乐教育教学活动中引入民族打击乐，有利于幼儿音乐能力和综合素质的提升。幼儿教师可以通过指导幼儿学习民族打击乐，锻炼幼儿的语言能力、身体协调能力、音乐鉴赏能力和动手操作能力等多方面的综合能力，从而促使幼儿对民族传统文化产生自豪感，提升幼儿的道德素养，促进幼儿音乐核心素养的形成，实现幼儿的全面和谐发展。