生活情境在初中物理教学中应用策略

陈晨

【摘要】本论文以“光的折射”作为教学案例，探讨在初中物理教学中应用生活情境的策略.通过设计和构建与学生生活相关的情境教学，旨在提高学生的学习兴趣和动机，并加深对光的折射原理的理解.研究采用实证研究方法，收集教学过程的数据，并进行效果评价和学习成果分析.调查结果表明，基于实际生活场景的教学法可以增强学生的参与度和思考活跃性，进而提高他们的学习成果和知识应用能力.然而，在实施过程中也面临一些挑战，例如情境选择和教学策略设计.今后的研究应重点关注如何优化生活情境教学的效果，并推动初中物理教学的创新和提升.

【关键词】情境教学；初中物理；光的折射

1 引言

1.1 研究背景和意义

在初中物理教学中，如何提高学生的学习兴趣和动机一直是教育工作者关注的焦点.传统的教学方法往往使学生对抽象概念缺乏实际应用的体验，导致学习效果欠佳.因此，开发创新的教学策略和方法变得至关重要.将教学内容置于实际生活背景中被视为一种有效的教学策略，它不仅能够增强学生的学习动力，还有助于提升他们的问题解决技巧.

1.2 目的和研究问题

本研究旨在探究在初中物理教学中应用生活情境的有效性，以光的折射作为教学案例.具体目标包括：（1）设计和构建符合学生生活背景的情境教学；（2）评估生活情境教学对学生学习的影响和作用；（3）探讨光的折射教学中可能面临的挑战并提出解决方案.

研究问题：（1）生活情境教学是否能够提高学生对光的折射原理的理解？（2）生活情境教学对学生的学习动机和兴趣有何影响？（3）在实施生活情境教学过程中可能面临的挑战是什么？如何解决这些挑战？

2 理论基础

2.1 初中物理教学中的情境教学理论

实境教学是一种以实际生活为背景的教育方法.这种方法主张在具体的生活背景中展开学习，通过模拟实际情境或提供真实体验，增强学生的学习热情和参与度.在初中物理课程中，实境教学可以通过设计引人入胜的实验、观测或实际应用等手段，让学生直接感受物理的魅力，进而深化对物理知识的掌握.

实境教学重视学生的实践和思考技能.参与真实情境的学习活动使学生能够积极地观察、试验和探索，以及解决问题.这种学习模式有助于培养学生的观察力、分析技巧和问题解决策略.此外，实境教学也鼓励跨学科的整合，帮助学生将各学科的知识融合，形成整体的思考模式.

2.2 情境教学在物理教学中的应用价值

实境教学在初中物理课程中具有显著的价值.首先，它能够点燃学生的学习热情，吸引他们的关注，从而提高学习的主动性.将物理的抽象理论与实际场景相融合，实境教学使得学习内容更为直观和感性，有助于学生更好地吸收和理解.

其次，实境教学有助于培养学生的问题解决技巧.在实际操作和思考中，学生不仅能够掌握核心的物理概念，还能学会如何应用这些知识来应对真实的挑战.这种方法促进了学生的观察力、分析力和创新思维，进一步提升了他们的全面素质.

最终，实境教学为学生提供了一个综合技能的培训平台.通过连接不同学科的知识，促进学生的系统性思维，培养他们的跨学科整合能力.这种能力对学生未来的学习和生活都具有深远的影响，使他们更有能力应对现实生活中的各种挑战.^[1]

3 生活情境设计与构建

3.1 选择合适的生活情境

在初中物理教学中，选择合适的生活情境是情境教学的重要一环.合适的生活情境应该具备以下几个方面的特点：

相关性 生活情境应与光的折射原理紧密相关，能够直观地展示光折射现象，使学生能够在情境中直接观察、体验和思考.

具体性生活情境应该是具体的、真实的生活场景，能够让学生感受到光的折射在日常生活中的应用和重要性.

可操作性 生活情境应该能够为学生提供实践的机会，让他们亲自操作、实验，并进行观察和记录.

吸引力 实际生活场景应当具备足够的魅力和有趣的元素，从而点燃学生的学习热情，增强他们的学习动力和自发性.

基于以上要求，设制一个生活情境“游泳池中的光折射”.通過这个情境，学生可以亲身感受到光在水中发生折射的现象，加深对光折射原理的理解.

3.2 设计与构建生活情境的过程和方法

设计和构建生活情境需要遵循一定的方法和步骤：

确定目标 明确教学目标，清楚通过生活情境希望学生达到什么样的学习效果和能力提升.

搜集资料 收集与生活情境相关的资料和素材，包括实验设备、图片、视频等.

设计实验活动 设计一系列与生活情境相关的实验活动，引导学生观察、实验和探究，让他们通过实践来理解光的折射原理.

创设情境环境 为生活情境创设逼真的环境，例如搭建一个模拟游泳池的场景，并准备好所需的实验器材、光源等.

教学辅助工具 利用多媒体技术制作PPT、视频等教学辅助材料，帮助学生更清晰地理解和记忆相关知识.

组织教学活动 组织学生进行实验操作、观察和记录，引导他们提出问题、分析数据、探究规律，并进行讨论和总结.^[2]

3.3 生活情境对学生学习的影响和作用

在初中物理教学中，真实生活场景起到了不可或缺的作用和影响，包括以下几点：

激发热情 真实的生活场景能够唤起学生的学习热情，促使他们更为投入地参与教学活动，从而提升学习成果.

实践体验 这些场景为学生创造了实际操作的机遇，让他们通过直接的实验和观测更深入地掌握光折射的原理，进而增强他们的实践技巧.

锻炼观察力 在真实生活场景中，学生有机会直接观察和分析各种现象，这有助于培养他们的观察力、科学思考方式以及解决问题的策略.

鼓励团队协作  真实生活场景的设置鼓励学生间的互动和合作，从而培育他们的团队协作意识和交流技巧.

深化认知与记忆 通过与生活紧密相关且引人入胜的场景，学生能更为深入地掌握和记住物理的相关概念和知识点.^[3]

4 光的折射教学实施与评价

4.1 教学策略和教学活动设计

在光的折射教学中，合理选择和设计教学策略和活动对于提高学生的学习效果至关重要.以下是一些常用的教学策略和教学活动设计.

情境引入 通过引入一个具体的生活情境，如游泳池中的光折射，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的理论讲解和实践操作做铺垫.

多媒体辅助 利用多媒体技术，如PPT、视频等，展示与光折射相关的图像和实验过程，帮助学生更加直观地理解和记忆相关知识.

实验探究 设计一系列与光折射相关的实验活动，如将光线通过不同介质进行折射观察，测量折射角等.引导学生亲自操作、观察和记录，通过实践来深入理解光折射原理.

小组合作组织学生进行小组合作，共同完成实验操作和数据分析.鼓励学生之间的合作与交流，培养团队合作精神和沟通能力.

提问引导 通过提出开放式或与实际情境相关的问题，促使学生进行深入思考和探索，从而激活他们的思维潜能和创新精神.

讨论与总结 在实验结束后，组织学生进行讨论和总结，分享彼此的观察结果、实验数据和结论.通过学生之间的交流和讨论，加深对光折射原理的理解.^[4]

4.2 教学过程和效果评价

对教学的执行和成果进行监控和评估是教育活动中的关键步骤.以下列举了一些经常被采用的教学监控和效果评估技巧.

实地观察 教育者可以实时观察学生在实验中的操作行为，如操作的精确度、观测的深入性等.这种方式有助于教育者判断学生的实际操作技巧和观察敏锐度是否有所进步.

实验总结 学生需将实验的步骤和发现整理为报告形式.通过审阅这些报告，教育者能够洞察学生对实验流程的洞悉度和其分析技巧.

课堂互动 在教学过程中，教育者可以通过向学生提问来与他们互动，从而验证他们对于光折射理论的掌握，并在必要时进行指正.

团队探讨 将学生分为小组，鼓励他们交流观点和思维.通过观察学生的互动和探讨，教育者可以评估学生的团队合作精神和解决问题的策略.

知识点测验 制定一系列针对光折射相关知识的测试题，以评定学生对这些概念的理解和掌握程度.

4.3 学生学习成果分析和讨论

对学生学习成果进行分析和讨论是对教学效果进行总结和评价的重要环节.以下是一些常用的学生学习成果分析和讨论的方法.

数据分析 对学生实验结果的数据进行分析，比较不同条件下的折射角度和折射率等数据，帮助学生理解光的折射规律.

学习成果展示 鼓励学生将自己的学习成果以口头报告或展示的形式呈现出来，分享自己的发现和思考.

学生反馈 询问学生对教学活动和教学方法的感受和评价，听取学生的建议和意见，对今后的教学改进提供参考.

5 论证与讨论

5.1 生活情境教学对于初中物理教学的优势

基于真实生活场景的教学法是一种将知识与实际问题解决相结合的策略.在初中物理课程中，这种教学方法带来了以下明显的益处.

首先，基于真实生活场景的教学法能够点燃学生的学习热情和自发性.当我们选择与學生生活息息相关的场景，并将物理概念与实际情境相结合时，学生更容易投入学习，从而产生更强烈的探索欲望.

其次，这种教学方法鼓励学生进行跨学科的探索.例如，生活中的光线折射涉及光学、几何等多个领域.通过这种教学策略，学生被引导整合和应用来自不同学科的知识，从而培养其跨学科的综合素质.

再者，基于真实生活场景的教学法有助于锻炼学生的问题解决和实践技能.在这些场景中，学生需运用物理知识进行分析、解决难题并进行实际操作.这种实际的学习方法有助于培养学生解决问题的思维和实践操作能力.

最终，这种教学方法也有助于提高学生的社会适应性和实际应用技能.它强调将物理知识应用于日常生活中的实际问题，从而培养学生的实际问题解决能力，使他们在社会中更具适应性和应用性.

5.2 光的折射教学中的挑战和解决方案

在光的折射教学中，可能会面临一些挑战.其中主要包括：

首先，抽象概念难以理解.光的折射涉及较为抽象的物理概念和数学计算，对于初中生来说可能较难理解和掌握.这就要求教师采用合适的教学策略和教具，如利用模型演示、多媒体辅助等方式，将抽象概念转化为具体形象，使学生更易于理解.

其次，实验条件和设备限制.光的折射实验通常需要一定的实验条件和设备，但学校实验室资源有限，可能无法提供足够的实验条件.因此，教师可以通过引入虚拟实验软件或模拟实验来解决实验条件和设备的限制，让学生能够进行实践操作.

另外，学生对数学知识的掌握不足也是一个挑战.光的折射涉及一些数学计算，如角度的计算、折射率的计算等.教师可以在教学中加强与数学知识的联系，帮助学生理解和掌握所需的数学知识.^[5]

6 结语

本研究深入探索了生活实境教育法在初中物理中关于光折射主题的实际应用，并针对可能出现的教学难题提供解决方案.生活实境对学生的学习产生了积极的推动作用.采用这种教学方法，学生能更为深入地掌握和应用关于光的折射的知识，进一步培养他们的实际操作技能和解决问题的思维方式，从而提高学生学习效果和成绩表现.

参考文献：

[1]胡翠云.生活化实验教学在初中物理教学中的应用研究[D].赣州：赣南师范大学，2018.

[2]唐建华.如何上好初中物理“光的折射”一课[J].物理通报，2019（08）：57-60.

[3]李福勇.从生活走向物理 从物理走向社会——试论初中物理生活化教学策略[J].名师在线，2023（18）：71-73.

[4]魏欢欢.基于核心素养的初中物理教学进阶设计——以《光的折射》为例[J].新课程教学（电子版），2019（22）：5-7+12.

[5]詹红飞.浅析初中物理光折射一课的教学环节衔接[J].数理化解题研究，2019（17）：59-60.