“双减”政策下农村小学开展语文拓展性阅读的策略

陈绵

摘   要：阅读教学是农村小学语文教学的核心和难点。在语文阅读课堂教学中实施拓展性阅读策略，能激发学生的阅读兴趣。教师在教学中应根据学生的阅读现状，创设阅读氛围，创建阅读平台，并通过增加学生的阅读量、丰富学生的阅读内容，提高其阅读能力。

关键词：小学语文；双减政策；拓展阅读；方法策略；阅读能力

中图分类号：G623.23   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2023）28-0010-02

随着“双减”政策的逐步实施，农村小学语文教学已经取得了一定的成效，但是从教学的实际情况来看仍然存在一些问题，尤其是语文拓展性阅读方面更需加强。

一、农村小学开展语文拓展性阅读教学的现状

（一）家庭环境对拓展性阅读带来不利影响

随着“双减”政策的推行，学生放学后由教师进行课后辅导，不再布置家庭作业，学生的学习压力得到了一定程度上的缓解。但针对课后拓展型阅读而言，由于农村学生生活不富裕，家庭收入低、负担沉重，家长很少给学生提供课外阅读书籍，甚至有少数家庭不能保证学生晚上有足够的时间和精力阅读。有的学生家长外出务工，学生主要由家中老人代为照管，隔代监护力不从心，影响了家庭教育职能的有效发挥。再加上农村教师大部分实行包班教学，语文教师同时还要承担其他学科的教学任务，因而在家校沟通以及对学生进行有效的阅读指导方面做的不够到位，进而制约了农村小学学生阅读能力的提升。

（二）农村小学学生拓展性阅读兴趣不高

“双减”政策的实施使农村小学生的学习环境有所改善，学生自主分配的时间变多，但农村小学学生课外阅读量并没有相应增加，甚至在学校很少看到学生阅读课外书籍，可见学生在校阅读兴趣不高。与此同时，有家长反映学生在家不是看电视，就是玩电脑游戏，兴趣全然不在读书上。

（三）农村小学学生拓展性阅读数量不够

新课标对小学生的课外阅读量有明确的要求，但由于种种原因，农村小学的学生阅读量难以达标。同时，农村学校也缺乏一些相应的拓展性阅读书籍，且教学模式陈旧，阅读质量难以提升。

二、农村小学开展语文拓展性阅读的策略

阅读教学是农村小学语文教学的核心和难点。在语文阅读课堂教学中实施有效的拓展性阅读策略，能激发农村小学生的阅读兴趣，提高其阅读的积极性，培养阅读能力。

（一）创设阅读氛围，激发学生的阅读兴趣

拓展性阅读的前提条件是学生要对阅读感兴趣。“双减”背景下，教师要关注每一个农村学生，要积极为学生创设和谐的阅读氛围，激发学生的阅读欲望。比如，教师可以在教室墙壁上张贴关于激励学生读书的名人名言，鞭策其读书；可以在教室的墻壁上设置“学习园地”，张贴学生的读书体会，让学生为自己能在“学习园地”有展示的机会而感到骄傲；可以布置统一的阅读作业，让学生利用课前10分钟进行阅读展示，分享阅读成果。教师需及时对学生的阅读感悟进行点评和表扬，可以将学生认真阅读的视频上传到班级微信群和家长微信群，激发学生阅读的主动性，激励家长督促孩子积极阅读；可以组织班级阅读比赛，让每一位学生都有参加展示的机会。

（二）创建阅读平台，增加学生的阅读量

教师要积极为学生开辟、拓展阅读渠道，创建阅读平台，鼓励学生勇于分享自己的阅读成果，促进学生之间互相交流阅读心得。比如，班级可以每月组织一次阅读交流活动，倡导学生将自己的阅读书籍和其他同学进行交换，共同分享读书体会，助力学生进行拓展性阅读。

（三）推荐阅读书籍，丰富学生的阅读内容

学生作业负担减轻，并不意味着阅读量也要减少。语文阅读教学要从课上阅读向课下阅读延展，教师要推荐优秀的阅读书籍吸引学生，丰富学生的阅读内容。拓展阅读选择适宜的材料很重要，好的阅读书籍能够有效调动学生的阅读积极性。与此同时，教师要明确阅读教学的目的，按照学生的兴趣爱好给予引导和指导。此外，丰富的课外阅读资源对农村学生具有非常大的吸引力，尤其是以观看动画片为切入点，可以增强拓展阅读教学的实效性。比如，在教学《盘古开天辟地》一课后，教师可以推荐多部优秀的中国历史神话故事影片作为学生拓展阅读的素材，激发学生的阅读兴趣，也可以利用课前10分钟，让学生轮流将书籍中的精彩故事分享给大家，为其他同学拓展阅读明确目标方向，提升语言能力与阅读质量。

（四）创新阅读模式，提高学生的阅读能力

教师讲学生听是传统的小学语文阅读教学模式，这样的阅读教学过于单调，师生之间存在距离感，学生提不起兴趣。“双减”背景下，教师要创新阅读模式，积极参与到学生的阅读活动中，按照学生的需求布置阅读任务，设置灵活多样的阅读教学方式，在阅读教学过程中做到寓教于乐。比如，开展“师生共读一本书”活动，可以让全班同学在一定时间内同读一本书，然后开展读书分享会，组织全班师生坐在一起，共同畅谈读后感想，各抒己见；定期开展“读书月”活动，让小学生在阅读平台上畅所欲言，师生之间相互交流，同学之间相互交流，助力学生阅读能力的提升。

总之，“双减”政策下，农村小学语文教学开展拓展性阅读十分重要，广大农村小学教师必须高度重视，且要根据农村小学开展语文拓展性阅读教学存在的问题，努力探索开展语文拓展性阅读教学的方法策略，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

本文系河北省教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题“‘双减政策下农村小学开展语文拓展性阅读的策略研究”（课题编号：2104035）研究成果。

【责任编辑 李红霞】