跨学科主题学习活动视域下的少儿科普选题策划与开发

刘蓝涛

摘 要：2022年版义务教育新课标中各学科均提出了设立“跨学科主题学习活动”的教学要求。本文旨在分析基于跨学科主题学习活动视域，少儿科普出版业者如何精准把握新一轮教育改革的时代内涵，实现选题开发创新，既体现少儿科普出版与教育改革新政策、新理念的深度融合，又与中华优秀传统文化等元素相结合，以期更好适应教育改革总体要求和少儿成长学习实际需求，开发出更多具有时代性、创新性的少儿科普精品出版物。

关键词：少儿科普出版 跨学科 “双减” 义务教育新课标 中华优秀传统文化

随着《全民科学素质行动计划纲要》深入实施和家长对孩子素质教育的普遍重视，少儿科普出版市场呈现出快速发展的趨势。少儿科普出版是出版行业的重要组成部分和融合发展的关键领域，也是出版行业服务于新时代教育改革事业及深入实施科教兴国战略的重要抓手。因此，少儿科普出版能否与时俱进地适应新时代教育改革的新变化和新要求决定了少儿科普出版事业的发展方向和水平。

近年来，随着“双减”[1]等一系列深化教育教学改革的新政策深入实施，扭转教育功利化倾向的目标逐渐产生成效。2022年4月，教育部印发了义务教育新课程方案和新课标[2]（以下简称“新课标”），针对“双减”工作在中小学操作层面提供了具体的方法和内容。这两项工作在义务教育阶段持续推进的同时，对少儿科普出版领域的发展方向特别是选题开发方向也将发挥重要影响。

笔者根据开卷零售数据对近三年（2021—2023）少儿科普出版物市场选题方向进行了系统分析，少儿科普出版选题大致可以划分为自然科普、人文科普、科普教辅（科普教辅指为辅助学习学科知识而编写的针对性读物）、引进选题四大类。从选题比例来看，自然科普类选题仍然是主流，但引进选题占比呈明显下降趋势，人文科普、科普教辅类选题占比呈逐年上升趋势且速度较快。这些结果体现了原创少儿科普选题和人文科普选题市场逐步壮大的趋势，也印证了“双减”政策下素质教育导向的强烈需求。此外，科普教辅类选题在“双减”政策加持下，其选题占比和市场销量均呈现出一定的快速增长趋势，填补了少儿课外学科知识辅助读物的阅读需求。在此背景下，少儿科普出版如何真正落实立德树人的根本任务，用体现新时代新气象、新面貌的精品少儿科普出版物助力教育改革事业发展，帮助少儿实现核心素养和科学素养发展，是当前少儿科普出版行业实现从出版生产者到科普服务者这一转变的关键问题，也在一定程度上给予了少儿科普出版业者进行选题开发创新的迫切感和使命感。

一、跨学科主题学习活动的少儿科普选题价值

少儿科普选题开发创新需要结合教育改革新变化、新理念找到合适的切入点。新课标提出的跨学科主题学习活动是新一轮教育教学改革的创新点，也是着力发展学生核心素养的重要抓手，其为少儿科普出版选题开发提供新机遇的同时，也体现了在少儿科普出版领域的多维选题价值。

1.协同育人价值

跨学科主题学习活动的内涵是为培养跨学科素养而整合两种及以上学科内容开展学习的主题教学活动安排，具有综合性、实践性、探究性、开放性、操作性等特点。[3]根据新课标的要求，设立这一主题的根本目的在于“增强综合素质”与“加强课程综合”，即强化课程的协同育人功能。基于跨学科主题学习活动开发少儿科普选题，有利于在学校教育主阵地以外的时间和空间补充发挥协同育人功能，即实现“课程+课外”协同育人，这既是少儿科普出版业落实立德树人根本任务的具体表现，也为实现“家校社”协同育人提供了更具实践性、可操作性的教育工具。

2.学科拓展价值

新课标进一步要求“各门课程用不少于10％的课时设计跨学科主题学习”。这一要求凸显了跨学科主题学习在义务教育阶段各学科课程学习中的重要性和课程创新载体功能。各个学科均需设计10％课时的跨学科主题学习，意味着各学科需要用至少10%的教学空间来实践课程综合化实施与基于某一学科的学生综合素质培养。这与已经实施多年的综合实践活动课程既有教育理念的相似之处，也有出发点和侧重点的不同。综合实践活动强调“避免仅从学科知识体系出发进行活动设计”，而跨学科主题学习活动是基于某一学科的拓展性活动设计，这一区别从源头上决定了基于跨学科主题学习开发少儿科普选题的内容重点仍然需要立足于学科知识，在学科知识的基础上进行跨学科、跨领域的联动探究，对学科知识进行拓展性的有益探索，从而提供给少儿以优质、有趣的学科拓展知识阅读内容。

3.课外实践价值

传统科普出版物选题主要集中于自然科学或社会科学百科知识的介绍，这些内容的组织形式稍显单调，不易激发少儿读者的兴趣，且因其所涉知识领域大多与少儿阶段学科知识相差较远，对于不同经济教育发展水平地区和不同知识储备的少儿来说，具有一定的阅读门槛和实践体验难度。基于跨学科主题学习活动开发少儿科普选题的一大优势在于可以同时集合基础教育出版和少儿科普出版的优势资源及产业链，其易于将少儿学校教育与课外实践紧密结合起来，且在融入地方文化特色、地区科普资源、校本教育品牌等资源时更具可行性，便于出版机构打造个性化、区域化的少儿科普出版物选题。此外，基于跨学科主题学习开发少儿科普选题因其基于学科知识为主体开发的特点，与学校教育在一定程度上存在同步性，便于在校外获取实验探究、实地考察、实境体验、实时评价等科普教育资源，这将在很大程度上提高该类少儿科普选题的用户体验感和科普服务效果。

4.出版“双效”价值

“双减”政策对学科类教辅市场的影响是显著的，但学科知识的拓展教育需求不仅没有降低，反而有所上升，这也为基于跨学科主题学习活动开发的少儿科普选题带来了新的市场机遇。首先，“双减”政策影响下，校外学科知识的拓展教育空白亟待填补，家长普遍更加注重提高孩子的综合素质和科学素养，而非传统意义上的学科应试教育模式，这使得学科衍生类少儿科普出版物的阅读需求增加。其次，由于教辅市场的收缩，很多教辅出版机构转向开发其他教育类图书，尤其是综合素质拓展类的教育图书及数字教育出版物，这为少儿科普出版业者提供了更多的销售渠道和合作伙伴，可以通过加强合作，扩大销售渠道和发行范围，提高市场份额。最后，由于“双减”政策实实在在为学生减轻了学科学习负担，提供了实施素质教育所需的时间和空间，少儿科普出版业者可以通过举办科普选题衍生的线上和线下活动，以满足学生、家长的素质教育需求，提高科普出版服务品牌知名度和社会影响力。总之，少儿科普出版业者需要抓住这一机遇，不断创新和改进少儿科普出版物质量，为少儿读者提供更好的阅读体验和科普服务，实现社会效益和经济效益的出版“双效”增长。

二、基于跨学科主题学习活动的少儿科普选题开发路径

为了更好地抓住“双减”及新课标为少儿科普出版带来的机遇，出版界者已经采取行动，用不同的思路探索开发了新的少儿科普出版市场发展路径。

1.依托学科教育专家培育科普作者与作品

中国科普作者队伍目前存在作者数量稀少、与市场需求不适配、创意不足等问题，这也使得中国科普出版行业的水平和发展受到了現实条件的制约。[4]少儿科普出版业者须知，优秀科普作者不能靠等，只有主动提供服务和思路，悉心培育科普作者资源，才能从源头加强内容创新，提高科普出版物质量。部分出版单位已经在这方面积累了宝贵经验，寻找到了一条依托学科教育专家实现“弯道超车”的科普选题开发路径。如气象出版社推出的《节气里的生物密码》，其内容和作者来源于重庆市教育科学研究院组织开发的一门初中生物学实践活动课程及重庆市生物教研员等生物学科教学专家，聚焦二十四节气中的物候变化，从生物学的角度引导学生感知节气，探索节气中的生物学奥秘，同时融入重庆地方特色，并跟随节气设计了一系列科学探究、生产生活劳动、创意劳动等实践活动。这一案例代表了少儿科普作者培育及筛选科普选题创新方面的最新成果，为其他业者从事少儿科普出版选题开发提供了参考价值。

2.研学旅行实践指导类科普出版项目开发

随着教育改革的深入，研学旅行的需求不断增长，市场前景广阔。少儿科普出版结合研学旅行的专业性优势日益凸显，有助于将枯燥的学科知识和严谨的科学素质通过实践指导的形式传递给少儿，提升其科学素养、实践能力和创新思维。这一开发思路需要出版单位认真分析学生、教师和家长对研学旅行的实际需求和学科知识有机渗透的方式，以确定目标群体，选择具有教育性和实践性的跨学科主题学习内容设计适合研学旅行的科普出版载体，如手册、绘本、游戏等，制定针对不同目标群体的营销策略，如网络推广、馆校合作、家长培训等。如中国大百科全书出版社以“科普·摄影·百科”问答大课堂活动为发力点，带动百科科普研学活动开展，将不同学科的科普活动和不同的百科科普图书以奖品或销售的形式相结合，设立全国百科科普示范校，实现产学研一体化发展和“百科名家+百科图书+百科课程+百科服务”打包式服务。[5]总之，出版单位进行研学旅行实践指导类科普项目开发具有重要意义，可以通过不断优化选题开发过程从而满足市场需求，提高科普效果，推动研学旅行的专业化发展。

3.“跨学科主题学习+中华优秀传统文化”科普选题开发

2021年1月教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的通知[6]，对全面落实中华优秀传统文化教育提出了新的要求和解读，这就要求少儿科普出版业者在做选题开发时不仅要体现新课标中跨学科主题学习这一要素，更要注重科普内容、形式与中华优秀传统文化的有机融合。少儿科普出版选题开发基于这一开发思路，近年来涌现出一批精品力作，如《古诗词里的科学现象》（中华书局）、《当古诗词遇到科学》（广西师范大学出版社）、《诗词中的科学》（中航出版传媒有限责任公司）等“古诗词+轻科普”类少儿科普出版物，从古诗词这一中华文化宝库中的精华中提炼科学常识，既能帮助少儿以不再枯燥的方式记忆诗词，也能在潜移默化、趣味横生的氛围里了解科学知识；也有如《少儿科普三字经》（长江文艺出版社）之类的“以国学形式普及科学知识”类的少儿科普出版物，以仿写国学经典的形式将枯燥繁杂的科学知识进行创作加工，展现了科普传播在形式和内容上的创新探索。

三、结语

少儿科普出版业者应当牢牢把握从出版生产者到科普服务者这一重要转型机遇，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持把引导广大青少年努力成长为担当民族复兴大任时代新人作为重要使命，努力适应新时代教育改革的总体要求，将少儿科普出版市场研究工作提升到巩固“双减”工作成果和助推新课标落地实施的高度上来，切实回应教育领域和科普工作的实际需求，努力寻找满足教育需求和市场需求的创新增长点，促进少儿科普市场健康发展，为新时代教育改革事业发展和全民科学素养提升贡献力量。

（作者单位系重庆出版集团）