课程思政视角下的中小企业会计实训课程改革探讨

摘 要：2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。中小企业会计实训课程是广州工商学院会计学与财务管理专业的必修课，是重要的专业实践类课程，将思政育人元素有机融入专业知识的学习，有助于学生在构建专业知识体系的同时树立正确的价值观，为学生今后毕业走上工作岗位打好坚实的思想政治基础。

关键词：课程思政；中小企业会计实训；立德树人

一、引言

课程思政首先强调的是一种科学思维，一定要用辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式去看待事物，不能陷入唯心主义和机械唯物主义的泥沼，从而将理论导向神秘主义。尤其是在当前国际社会意识形态领域风云变幻，各种社会思潮观念激烈交锋的背景下，我们的高等教育要抵住侵蚀、顶住压力，要进一步加强在各门课程中的思想政治教育，用马克思主义的立场、观点和方法去教书育人，为学生构筑起牢固的思想防线，抵制各种错误思潮、错误言论对学生的危害。其次，课程思政所展现的是一种创新思维，它强调在思想政治理论课以外的课程中融入思想政治教育，而且在课程思政建设的具体过程中，也更需要创新思维，以新思维催生新思路、以新思路谋求新发展、以新发展推动新方法，以新方法解决新问题，实现课程思政的创新发展。随着思想政治的教学改革推进，将思想政治融入到专业课程教学中的新型教学理念，已经逐步成为主流理念。本文从广州工商学院中小企业会计实训课程的实际情况出发，探讨中小企业会计实训课程思政改革。

二、中小企业会计实训课程思政的必要性

在会计专业中推行“课程思政”育人模式，是贯彻新时代教育方针的基本要求和落实立德树人根本任务的重要举措，是提高学生理想信念、道德水准的基本途径，是提升会计专业教师教学思想、人才培养质量的关键。

（一）有利于提升学生爱国情怀，树立正确的价值观

在应用型本科院校会计学专业和财务管理专业教学中加强课程思政建设，挖掘中小企业会计实训课程中的思政元素，是帮助学生建立社会主义核心价值观的重要方式，能够提高学生思想政治水平，帮助学生树立正确的价值观，以社会主义核心价值观引领学生的成长和发展，提高学生的爱国情怀。

（二）有利于提升学生职业素养，加强职业道德修养

广州工商学院会计学专业和财务管理专业所培养出来的学生毕业后主要是从事财务会计相关岗位的工作，会计工作对从业人员具有较高的职能技能和综合素质要求，要求会计从业人员要遵守爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参与管理、强化服务的职业准则。会计从业人员职业道德修养的高低，直接影响社会经济有序运行和企业的健康发展。传统教学中，教师通常只注重培养学生的专业技能，而忽视职业道德，导致学生毕业工作后，职业素养达不到要求。作为应用型本科院校，应从源头抓起，将思想政治和专业理论相结合，开展和加强课程思政建设，培养学生岗位胜任力，使学生明白会计工作作弊、财务造假等一系列错误行为的后果并引以为戒。

（三）有利于把思政教育贯穿于人才培养全过程，提高学生的综合素质

古往今来，学校培育人才的指导思想无不来源于一个国家的政治思想。我国高校培养的是德才兼备、全面发展的中国特色社会主义人才，广州工商学院要为社会输送的是复合型应用型高素质人才。课程思政强调专业课和思政课同向同行，“课程思政”的全新培养模式有助于将专业课程的教育内在要求落地落实，在学习专业课程的同时，也聚焦于知识价值的本源，潜移默化地对学生进行思政教育，使得理论知识、素质培养和价值引导有机结合，达到润物细无声的效果。“课程思政”教育能促进学生的全面发展，不断提高学生的综合素质，从而促进社会的发展进步。

三、中小企业会计实训课程思政存在的问题

（一）会计专业课教师思政能力不够

在实际工作中，部分会计专业课教师认为自己的授课目标就是给学生教授专业方面的知识、培养提高学生的专业技能，却没有意识到，若没有正确价值观方向的引导、没有良好的学习作风、没有端正的学习态度，就难以保证学生专业技能的学习效果。专业课教师专业水平较高，但欠缺思想政治教育方面的知识，教师的教学理念陈旧且课程思政教学流于形式，思政育人的意识和能力都有待加强。为确保会计专业课程能够发挥出课程思政的教育作用，教师应该充分掌握学生的思想动态，了解学生的所思所想，把学生感兴趣的国际国内形势、社会热点事件和经典案例等引入课堂。教师可充分利用讲授、视频、图片和文字等多种方式渗透，将会计专业课教学与思政教育巧妙融合、无缝衔接，在会计专业课中实现趣味性与时效性并重，既丰富了课堂内容，又活跃了课堂气氛，同时提高了育人质量。

（二）会计专业课程和思政教育融合不够

在传统课程建设上，专业课程和思政课程基本上是两条平行课程，没有交叉点。在本科院校会计专业的课程建设上，没有在专业知识教学中有效地将思政渗透融合进去，没有实现理想价值和现实价值相统一的效果。目前，在课程内容上，很多会计专业课程和思政教育的融合也只是流于形式，没有达到课程思政的根本目的。

（三）学生对课程思政认识程度不够

现阶段，部分学生仍然认为在大学就是只需要将专业课学好就可以了，思想政治方面不重要，大学生不用关心政治，没有真正从内心接受和认同思想政治教育，甚至反感专业课程中提倡课程思政。在现代化教育目标下，应用型本科院校的人才培养体系不仅是要传授会计专业知识和专业技能，還要培养具有全面发展的高素质会计人才。扎实的专业知识功底固然是会计人员的必要技能，坚定的职业操守才是职业成功的必要保障。会计专业的学生如果仅仅满足于会计专业技能学习，不训练职业道德修养，就担负不起当代大学生的时代责任，也无法满足现代化社会的需求。

（四）人才培养方案更新程度不够

传统的会计专业和财务管理专业人才培养方案只考虑到学生专业知识的传授和专业技能的培养，完全忽视了思想政治品德的教育，无法兼顾会计专业的现实价值和理想价值，难以培养出现代社会所需求的专业技能与思想品德并存的高素质会计人才。本科院校应在新形势下不断更新人才培养方案，将课程思政与会计专业课程自然结合，使会计专业课程中能够有思政内容，让学生没有感觉到有说教感，实现让学生自然而然地在接受专业教育的同时接受了思想政治教育。

四、中小企业會计实训课程的介绍

（一）实践定位

《中小企业会计实训》是会计学专业学生大三第一学期和财务管理专业大四第一学期学生开设的一门专业实践课程，是会计学专业实验实践与创新创业教育必修课程之一。其先修课程为《会计技能实训》《基础会计》《中级财务会计I》《中级财务会计II》《税法》等，同时学生通过本门课程学习，为后续课程《财会综合仿真实训》《高级财务会计》《企业财务分析》《审计学》等的学习奠定基础。实训作为连接理论与实践的有效桥梁，通过开设本门课程，让学生了解企业财务部门岗位的职责，理解所学会计理论知识的具体应用途径，掌握企业的会计账务处理方法，熟悉从建账、填制和审核凭证、登记明细账、编制科目汇总表、登记总账、对账结账、编制资产负债表和利润表、整理会计档案等一系列业务操作流程。提高学生的动手能力，让学生在实践中提高知识的应用水平，引导学生将理论知识向实践操作的应用转化。实现课堂学习到实际工作岗位的有效过渡，为接下来对企业进行财务管理分析和决策做好铺垫。

（二）实践目标

1.知识目标

使学生了解企业财务制度的设计和各工作岗位的要求，理解所学会计理论知识的具体应用并掌握会计各岗位的操作内容和流程。

2.能力目标

提高学生对会计专业实践知识的获取能力，掌握对会计专业知识的理解与应用能力，具备将理论应用于实践的动手操作能力。

3.思政育人目标

培养学生具备基本的会计专业素养，培养学生具备良好的职业道德和职业操守，通过实训操作让学生拥有敏锐的职业判断能力并在实训中培养学生的工匠精神、团队协作精神和创新意识。

五、中小企业会计实训课程实践内容与思政融入有效结合

（见表）

六、结语

广州工商学院是培养高水平应用型人才的高校，在中小企业会计实训课程教学工作中，坚持以人为本，将会计实训课与思政课融合，挖掘课程教学内容中蕴含的思想政治教育资源，灵活有技巧地融入思政元素，在帮助学生掌握专业知识的同时，更好地发挥育人的作用，培养高素质的的“复合应用型”会计人才。

参考文献：

［1］中共中央、国务院：《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，2017年2月27日。

［2］《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面》，《人民日报》，2016年12月9日。

［3］胡思齐.课程思政视角下的会计实训课程改革研究[J].才智，2023（6）：53-56.

［4］苏子，杨鑫.课程思政视角下高职会计专业课程开发实践——以“财务会计实训”为例[J].厦门城市职业学院学报，2019，21（04）：72-78.

［5］曾婷，孙华东.课程思政”视角下会计专业教学改革探讨[J].科技资讯，2021，9（14）：171-173.

作者简介：张亚珍（1970—），女，湖北黄冈人，职称：副教授，会计师，学历：本科，工作单位：广州工商学院，研究方向：税法、税收筹划与会计学。

基金项目：广东省高等教育学会“十四五”规划2021年度高等教育研究课题“基于大湾区“智高点”的会计教育模式改革与实践研究”项目资助（项目编号：21GYB82）