“双减”政策下广州市青少年乒乓球培养模式探索

郭 琴 陈国龙

“双减”政策下广州市青少年乒乓球培养模式探索

郭 琴1陈国龙2

（1.广东行政职业学院，广东 广州 510800；2.广东交通职业技术学院，广东 广州 510650）

运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法，对广州市乒乓球运动在青少年群体中的普及所遇到的困境进行剖析，其中小球类项目没有纳入体育中考、场地器材及师资缺乏和教学理念落后是主要原因。为推动广州市乒乓球项目发展，对“双减”政策下青少年乒乓球培养模式给出以下建议：把小球类项目也纳入体育中考，同时也要为小球类项目进校园提供经费支持和物质保障；新时代的乒乓球运动教学要牢固树立“以人为本”和“健康第一”的思想，在教学过程中融入体育素养和课程思政，创新教学方法；完善小学、中学到大学的乒乓球课程体系的一体化建设，做好乒乓球课程衔接，促进青少年养成终身体育意识和体育锻炼的习惯。

双减；青少年；乒乓球；培养模式

少年强则国强。多年来，在应试教育模式下，义务教育阶段的学生学业负担过重，青少年的身体健康没有得到应有的重视，体育与健康课程被忽视，以至于青少年近视、肥胖现象突显，青少年脊柱侧弯、心理不健康等问题也越来越普遍。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），提出要深化校外培训机构治理，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。“双减”政策的制定和快速推进是新时代建设高质量教育体系的重要手段，“双减”政策下课后托管项目融入体育、美育和科普等活动，受到社会广泛好评。

乒乓球运动深受青少年的喜爱，对场地器材的要求不高，不受天气的影响，对青少年的视力、协调能力等身体素质都有很好的促进作用，是一项易开展、锻炼效果好的大众体育运动项目。然而，通过调查发现，除了体校和乒乓球传统项目学校，其他学校乒乓球进入课后服务的情况并不理想。文章在对广州市乒乓球运动在青少年群体中的普及所遇到的瓶颈进行剖析的基础上，旨在对广州市青少年乒乓球培养的模式进行研判与探索，为提高课后服务质量和提升青少年的体质健康水平提供参考与启示。

1 乒乓球运动在青少年群体中推广遭遇的困境

1.1 小球项目没有纳入广州市体育中考

纵观近十年来广州市体育中考项目（见表1），被纳入的只有篮球、排球和足球，而小球项目一直没有被纳入体育中考。因此为了体育中考这一目标，家长和学生不得不从三大球中做选择，因为学校和家长都明白，只有从小打好基础，才能在体育中考拿到好成绩。而对小球项目感兴趣的学生想选择小球项目却没有时间精力，体育中考也有应试化倾向，想要在学校推广乒乓球等小球项目并不是很容易。

表1 广州市近十年体育中考项目

“双减”政策发布后，北京、上海和天津等地已经把乒乓球运动纳入中考体育（见表2），赢得了社会和家长的广泛认可，使教育更加体现公平性和科学性，这也是未来教育的发展方向，广州市教育和体育相关部门也要根据国家政策进行深度的调研，真正考虑到学生的差异性和个性化需求，把小球类项目也纳入体育中考，为义务教育阶段的学生体育中考提供更多的选择项目，减轻学生体育学习负担，尽快地推动中考体育改革，为体育强国建设和健康中国建设打好基础。

表2 2022年部分地市中考体育项目

1.2 场地器材缺乏及师资不足

2020年度广东省体育场地普查情况，广东省乒乓球场地6.16万个，其中室内乒乓球馆只有9140个，占比14.84%。一般乒乓球比赛都是在室内举行，室内乒乓球台的规格材质不同于室外乒乓球台，正规乒乓球教学和训练都是在室内进行。除了体校和乒乓球传统项目学校，其他很多学校只有操场没有专门的乒乓球场馆，有的学校只有室外乒乓球台，室外乒乓球台下雨的时候又不能进行乒乓球训练，所以这也是乒乓球在学校难以开展的重要原因。另外，由于乒乓球项目没有得到足够的重视，没有专业的乒乓球老师的指导，学生在学习技术动作的时候就不太能掌握正确的动作要领，乒乓球技术想要提高更是难上加难，所以场地器材不足和师资缺乏都是影响乒乓球项目推广的重要瓶颈。课后服务也应尽可能多样化，体育和教育主管部门要从大局出发，要制定相关的政策来促进和保障小球类项目进入校园课后服务，学校也要主动积极采取相关措施，让相邻的学校之间共享资源，让社会乒乓球培训机构进校园，通过各种途径来提升课后服务的质量，真正让学生受益。

1.3 传统乒乓球教学理念落后

传统的乒乓球教学，重技术轻体能，导致部分乒乓球运动员出现驼背，这也是部分家长不愿意让孩子学习乒乓球的原因。有些乒乓球教练为了快速出成绩，急于求成，过于重视比赛经验而忽略了基本功的练习，以致于青少年在乒乓球学习的道路上不能走得更远。因此，要加强乒乓球教练员继续教育和培训，用科学理论指导教学实践，才能适应新时代人才培养的需求。相关部门要加强监管，学校和社会培训机构必须要求教练员持证上岗，这样才能使青少年乒乓球运动的学习更加科学合理，才能让家长放心，才能有利于乒乓球运动更好地推广。乒乓球运动教学应该充分发挥项目优势，更新教学理念，采用先进的教学方法，运用趣味性强的体育器材，在乒乓球技术教学中融入体能训练，激发培养青少年对乒乓球运动的兴趣，全面提升青少年的灵敏、协调、耐力等身体素质，改善视力，增进健康。

2 青少年乒乓球未来教学改革方向

2.1 教学目标顺应时代要求

“双减”政策下，学校和家长都应该要重新审视之前的教育模式和“内卷”对青少年造成的危害，要意识到体育运动对学生身心健康发展的影响和重要作用，要鼓励和支持青少年积极参与体育锻炼。新时代的体育教育要牢固树立“以人为本”和“健康第一”的思想，激发学生的运动热情，促进学生养成主动参与体育锻炼的习惯，打好终身体育基础。未来青少年乒乓球运动教学也要以增进学生体质健康和激发学生对乒乓球运动的兴趣爱好为主导，通过转变教育观念、优化教学内容和方法，力求让乒乓球运动能成为青少年学生终身喜爱和长期锻炼的运动项目。

2.2 教学内容融入体育素养

“全面提高学生体育素养”是促进学生身心健康全面发展的重要内容，因此，青少年乒乓球教学应该贯彻体育素养的培育。乒乓球教学内容的设置除了技战术练习，还应包含：乒乓球运动基本理论，乒乓球竞赛规则与裁判，体育道德、精神与文化，体能训练和运动损伤的预防和处理等等，让青少年在学习乒乓球的过程中，既能掌握乒乓球的技术技能，又能增进身体健康和提升身体素质，还能锻炼意志品质和健全他们的人格，促进青少年身心健康全面发展和增强青少年的社会服务能力。

2.3 教学方式灵活多样

针对不同性别、不同年龄的青少年乒乓球学习者，应根据其身心发展特点，因材施教，灵活运用各种教学手段来激发他们对乒乓球运动的兴趣和热情，使他们能够在乒乓球运动学习中受到鼓舞，增强信心，克服困难，团结进取；针对不同基础的学生，要进行分层教学，使他们都能够得到提升，也要鼓励他们互帮互助，培养他们的合作精神；要在乒乓球教学中融入课程思政，让青少年从小就能以世界冠军为榜样，培养他们的爱国情怀和敢于拼搏的精神；针对不同教学内容，要合理利用教学手段，将现代化信息技术手段和传统教学相结合，提高教育教学效果；针对新冠疫情不能正常进行线下教学时，要时刻做好线上教学的准备，让学生的学习不间断，让身体锻炼不间断。

2.4 教学评价多元化

体育教学的目标是为了促进学生全面发展和健康成长，所以教学评价的方式也应当更加符合时代要求。乒乓球教学评价应该要以目标为导向，制定出符合时代要求的评价机制。乒乓球教学评价不能只是注重技术动作的量化和比赛成绩，还应该将学生平时表现、作业、身体素质考核、团结合作能力和社会服务等纳入考核体系，还要将过程评价、自我评价、他人评价和技战术考核相结合，形成多元化的评价体系，鼓励和激励青少年坚持乒乓球锻炼，提升青少年的自我意识和自我监督能力，增强体育锻炼意识，增进体质健康和心理健康水平。

3 广州市青少年乒乓球培养模式探讨

3.1 鼓励乒乓球运动进校园，提升课后服务质量

“双减”政策指出，要提升课后服务质量。教育和体育部门要鼓励有条件的学校将乒乓球和其他体育运动项目引入校园课后服务，没有专门的乒乓球教练的学校可以通过跟社会培训机构或者临近学校进行合作，支持校园乒乓球运动的开展，丰富“双减”政策下的课后服务形式。乒乓球运动所需场地范围和器材简单，趣味性强，且不会有身体对抗，对于不喜欢身体对抗项目的同学来说是个很好的锻炼手段，满足青少年课后体育多元化需求。广州市课后乒乓球培训服务要始终坚持健康第一的指导思想，坚持深化体教结合，以培养运动兴趣为主导，把促进健康和提高青少年乒乓球运动水平作为青少年乒乓球训练的重要目标，提高课后服务质量，促进青少年全面发展。

3.2 规范社会体育培训，提质青少年乒乓球培养

为了贯彻落实“双减”政策和《关于促进和规范社会体育俱乐部发展的意见》等文件要求，国家体育总局于2021年12月制定了《课外体育培训行为规范》，使课外体育培训有章可循、有法可依，促进体育培训形成良好生态，为深化体教融合和促进青少年身心健康发展提供了政策保障。广州市课外体育培训要严格对标《课外体育培训行为规范》所提出的标准，健康有序地开展体育培训活动。广州市各乒乓球俱乐部、青少年乒乓球培训机构、学校乒乓球社团等都应该全面审视乒乓球培训运行的各个环节是否符合规范，是否能够保证青少年在安全范围内接受到科学有效的乒乓球训练，教练员的资质和教学理念方法是否能满足青少年学习的需要，不断提高课外体育培训服务的质量。

3.3 探索大中小学乒乓球一体化培养机制，为终身体育打好基础

完善小学、中学到大学体育课程体系的一体化建设，做好体育课程衔接，是促进青少年养成终身体育锻炼的习惯的重要路径。中国乒乓球学院，是由上海市政府与国家体育总局联合共同成立的乒乓球特色学院，将教学、训练、培训、组织比赛和对外交流融为一体，是把教育与训练相结合的典范。在这之前北京大学与北大方正乒乓球俱乐部也联合进行从“小学—初中—高中—大学生”一条龙的培养，这种一体化的培养，能有效衔接学生各个阶段的学习和训练，为青少年乒乓球培养模式提供了参考。乒乓球运动本来就是一项安全有效、老少皆宜、可以长期坚持的运动项目，所以从小培养青少年的运动兴趣，建立起一个从小学到大学完备的教学考核体系，将乒乓球运动纳入体育中考、高考甚至大学毕业体育考核项目，势必激起广州市青少年乒乓球爱好者的学习热潮。

4 结论

“双减”政策后，青少年乒乓球培养模式需要进行优化和完善，建议广州市教育和体育相关部门也要根据国家政策进行深度的调研，参照北京、天津等地的做法，真正考虑到学生的差异性和个性化需求，把小球类项目也纳入体育中考，同时也要为小球类项目进校园提供经费支持和物质保障，配齐配足专业的体育老师。新时代的体育教育要牢固树立“以人为本”和“健康第一”的思想，在乒乓球教学过程中融入体育素养和课程思政，创新教学方法，激发青少年对乒乓球运动的兴趣，提升青少年的体能和体质健康水平。通过政策引领来提升对乒乓球项目的支持力度，促进乒乓球进校园，提升课后服务质量；通过规范乒乓球培训市场等来促进青少年乒乓球培训健康有序地开展；完善小学、中学到大学的乒乓球课程体系的一体化建设，做好乒乓球课程衔接，促进青少年养成终身体育意识和体育锻炼的习惯。

[1]中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202107/t20210724_546576.html，2021-07-24.

[2]江娟,程正义,郭庆，等.“双减”政策背景下新时代学校体育高质量发展的理论与实践思考[J].沈阳体育学院学报,2022,41(3):29-36.

[3]许弘,马丽.“双减”背景体育中考改革的发展趋势研究[J].天津体育学院学报,2022,37(1):38-43.

[4]熊文.争议与热点：新时期体育中高考改革取向再审视——兼论“双减”背景下体育中考的介入与定位[J].武汉体育学院学报,2022,56(8):83-92.

[5]专家组.“双减”政策与学校体育发展[J].上海体育学院学报,2021,45(11):1-15.

[6]周星栋,肖丹丹,张瑛秋.乒乓球后备人才培养中的学训矛盾及对策研究[J].体育文化导刊,2018(5):62-67.

[7]季浏,马德浩.新时代我国学校体育改革与发展[J].体育科学,2019,39(3):3-12.

[8]刘托,兰彤,贾雪峰.体教融合背景下日本乒乓球后备人才培养模式与启示[J].沈阳体育学院学报,2021,40(3):97-107.

[9]鞠文强.青少年体育素养培育体系的建构机制研究[J].体育与科学,2021,42(5):59-65.

Exploration of the Training Mode of Guangzhou Teenagers' Table Tennis under the "Double Reduction" Policy

GUO Qin, etal.

(Guangdong Vocational Institute Of Public Administration, Guangzhou 510800, Guangdong, China)

基金项目：2021年度教育部人文社会科学研究规划基金（项目编号：21YJA890032）。

郭琴（1986—），硕士，讲师，研究方向：体育教育与青少年健康促进。