核心素养视域下初中道德与法治教学策略研究

吴力新

摘要：进入到初中阶段，学生学习发展进入了关键的时期。为了深化学生的学习认知，使学生树立正确的价值观念，积极培养学生具备良好的核心素养，对道德与法治课程进行全面推进十分关键。在这个过程中，要结合社会和谐发展、学生健康发展等相关目标，更好地设计良好的教育，从而在道德法治教学过程中使学生对社会生活中的各项事务有充分的认知。

关键词：核心素养 初中阶段 道德与法治 具体策略 基本方向

引言

在全新教育思想影响之下，教师积极注重道德与法治理念的有效推进，使学生在对专业知识进行学习的过程中，真正地优化自身的多项核心素养，既可以优化学生的学习生活，也可以使学生在了解正确价值观念、法治观念的同时，真正地从自身实际出发，优化自我学习形态。

一、核心素养以及道德与法治课程开设的重要价值

（一）核心素养的具体介绍

新时期，在教学过程中，初中教师积极倡导培养学生的核心素养，从理论角度来看，核心素养重点强调学生在发展过程中具备能够满足未来社会发展的关键能力和必备品格。要想优化学生的核心素养，积极完善立德树人等相关思想的落实，使学生在自我探索的过程中优化道德品质、心理情况、公民意识，引导学生树立正确的价值观念是十分重要的。因此，创设良好环境，真正地使学生在自我探索过程中，优化综合素质是十分有必要的。

（二）初中道德与法治课程开设的重要价值

在对道德与法治课程内容进行展现的过程中，使学生了解文化课程之外的道德与法治知识，结合社会发展事物，更好地了解与自身相关联的具体内容，可以使学生从全面发展角度出发，更好地了解日常生活与道德法治之间的重要关联。与此同时，通过对事物认知的有效深化，了解法律道德等相关内容，对于学生今后阶段的全面健康成长也具有重要的帮助作用。因此，在现阶段，积极优化学生的学习发展，从道德与法治课程优化等相关角度出发，完善学生的综合实践价值，可以通过科学设计，优化学生核心素养。[1]

二、初中道德与法治课程中培养学生核心素养的基本策略

（一）优化教学理念，完善学生核心素养培育要求

在对学生的核心素养进行培养的过程中，积极利用全新的组织教育理念，指导具体的教学行为，可以在深刻认识当前发展形态的同时，创新教学实践。一方面，学校要积极加强教育培训，使教师了解全新的教育思想和一流的教学内容。邀请专家学者，广泛开展座谈会交流会，更好地了解道德与法治知识。另一方面，在教学过程中，要让学生参与道德与法治相关的实践活动。[2]例如，围绕“在马路上看到老人摔倒了是否应该去扶”这一主题，让学生展开广泛的探讨与辩论。围绕道德与法治课本上的相关知识，让学生表达自身的观点，这样可以在深入沟通的过程中，使学生对于各项不同事物有正確的认知。

（二）搭建良好课程教育体系，完善教学方法

在对道德与法治教学内容进行把握的过程中，教师要明确教学思路，采取合适的教学方法，理顺整体的教学内容也是十分重要的。在实际教学过程中，教师要设定科学目标，让学生优化自身的道德理念、法治理念。例如，在对“责任与角色同在”这一内容进行教学的过程中，为了使学生了解做一名负责人的重要性以及基本要求，可以让学生通过角色扮演的形式，参与各项活动。例如，模拟超市购物的活动，一名学生充当收银员，一名学生充当送货员，而另外一名学生承担顾客。通过交谈，可以让学生了解承担责任、优化职责的重要性。当然，为了使学生了解不同情境之下的具体处理模式，也可以通过组建学习小组的形式，对各项细节内容进行展现。例如，通过线上模拟法庭的创设，让学生对司法工作人员的工作过程进行有效的展现，从而感受法律的威严以及存在的价值。

（三）强化体系构建，优化学生信息运用能力的培养

在初中道德与法治教学过程中，教师要积极探索现代信息技术的应用路径。在对相关时政材料进行阅读的过程中，教师要重视轻松愉快的氛围，让学生在对不同观点进行梳理的过程中，可以真正地优化核心素养的培养。例如，在对积极奉献社会等相关内容进行教学的过程中，让学生在网络中搜集关心关爱他人、服务社会的具体途径，开拓自身的脑筋想想如何关心关爱幼儿老人。想一想社会当中关心关爱幼儿人的具体表现，通过政治、经济、文化、道德、法治等具体内容的剖析，了解不同事物之间的重要关联。

结语

进入到初中阶段，积极优化学生的核心素养，推进道德与法治的相关课程的学习，既可以完善学生的学习能力，也可以在培养学生具备核心素养的同时，真正地深化学生的学习认知。[3]因此，重视初中道德与法治课程的开设，创新教学模式，优化教学效果是非常有必要的。

参考文献：

[1]韦霞.核心素养视域下初中道德与法治教学策略研究[C]//.对接京津——新的时代 基础教育论文集.[出版者不详]，2022：695-698.

[2]张海东，马越龙.核心素养视域下初中道德与法治教学策略研究[C]//.对接京津——协调推进 基础教育论文集.[出版者不详]，2022：2715-2718.

[3]孙玉影.核心素养视域下初中道德与法治教学策略研究[C]//.对接京津——协调推进 基础教育论文集.[出版者不详]，2022：820-822.