新课改下高中地理与相关学科教学内容的整合探究

朱东扩

摘要：新课改是当前时期我国教育事业改革活动中提出的新型理念，随着新课改的推行，许多学科的教学活动也发生了较大的变化。在新课改理念下开展的高中地理教学活动，不仅需要对学生做好地理理论知识的教学，同时，还需要做好地理学科知识和其他有关学科知识的整合。从而通过日常开展的地理学科教学活动，有效地提升学生的综合素质。本文针对在新课改下做好高中地理与相关学科教学内容整合的意义以及当前高中地理教学的现状进行了分析，探究了新课改下高中地理与相关学科教学内容的整合策略。

关键词：新课改 高中地理 整合探究

引言：在新课改背景下开展高中阶段地理学科的教学活动时，教学的重点内容在于如何做好地理学科和其他学科的整合。虽然新课改以来我国开展的高中教学活动中仍然是以分学科的形式进行教学活动，但是不同学科之间的联系却愈发紧密。所以作为负责高中地理学科教学的教师在日常教学的过程中，就应当认识到进行学科整合教学的意义，并且以学生的实际情况为基础，加强和其他学科教师之间的沟通和交流，做好地理学科和相关学科的教学内容整合，做好日常的地理教学活动，确保能够通过地理教学活动，指导学生学习更多的综合性知识。[1]

一、在新课改下做好高中地理与相关学科教学内容整合的意义

在推行新课改的过程中，要求必须要在教学的过程中着重体现课程结构的综合性和均衡性。所以当前我国对于教学过程中的学科整合较为重视。要想实现教学的整合，先从教学的内容这一角度出发进行整合活动。因此做好地理学科教学内容的整合，可以更好地落实新课改对于课程整合的要求。同时做好高中地理与相关学科教学内容的整合，还能够更好地满足地理学科教学的实际需求。在高中阶段开展的地理学科教学活动中，不仅涉及了地理学科的有关知识，同时也包含了其他社会学科的知识在内。所以地理学科是属于典型的综合性学科，许多地理知识和其他学科之间都存在一定的联系。为了更好地做好高中地理的教学活动，就需要将地理学科教学的内容和其他学科教学内容之间进行联系和整合。除此以外，通过做好高中地理与相关学科教学内容的整合，还可以更好地提升学生的综合素质。在新课改的背景下，如果可以实现地理学科知识和其他有关学科知识的整合，那么就可以让学生通过日常的教学，更好地学习多学科的知识，有效地提升学生的综合素质。

二、当前高中地理教学的现状

（一）部分学生学习兴趣不浓厚

虽然随着新课改的推行，我国有许多高中地理教师在日常教学的过程中逐渐地开始采取各种新型的教学方法开展教学活动。但是在某些课堂中出现教师和学生之间沟通和交流不足的情况，课堂的氛围较为沉闷。在这样的情况下，一些学生也缺乏足够的学习兴趣。同时由于高中地理教学过程中涉及的知识具有较强的综合性特征，学习难度相对较大，这也使得一些学生对地理学科的学习兴趣不高。

（二）未能充分尊重学生的主体地位

虽然当前有很多教师认识到了学生才是教学活动当中的主体，但是还是有部分教师在教学的过程中未能充分地尊重学生的主体地位。就算是在教学的过程中，使用了各种新型的教学方法开展教学活动，但是本质上仍然只是让学生简单地按照教师的教学设计开展学习，并没有给予学生足够的自主探究学习空间。

三、新课改下高中地理与相关学科教学内容的整合策略

（一）高中地理与语文教学内容的整合

高中地理属于综合性色彩非常强的学科，在进行高中地理教学的过程中，往往会涉及其他学科的有关知识。所以教师在开展教学活动时，就应当把握好地理学科和其他学科之间的联系，从而更好地做好地理学科知识和其他学科知识之间的整合，更好地训练学生的综合素质。[2]

（二）高中地理和数学教学内容的结合

實际上高中地理和数学学科之间有着非常密切的联系，在很多情况下计算各项地理数据时，都需要使用到数学知识。例如在进行《地球的宇宙环境》这一内容的教学时，教师需要在教学的过程中，让学生学会分析地球不同区域之间最短的距离。在学生思考计算的过程中就涉及了几何知识。此时教师就可引导学生结合数学几何知识当中计算圆上两点之间最短距离的方法，对于这一问题进行思考，从而通过这样的方式，更好地帮助学生理解有关地理知识。[3]

结语：随着新课改的推行，现阶段开展的高中地理教学活动中，教学形式和教学理念都发生了较大的变化。高中地理教师在教学的过程中，必须以学生的实际情况为基础，做好高中地理教学内容和其他有关学科之间的整合，从而更好地在地理学科教学的过程中提升学生的综合素质，强化学生对地理知识的理解。[4]

参考文献：

[1]顾婵，庞红梅.跨学科主题学习活动的设计与实施——以高中地理学科为视角[J].江苏教育，2022（43）：51-54.

[2]赵祖平.高中地理跨学科融合教学路径探究[J]. 学园，2021，14（26）：21-23.

[3]申胜男.高中地理教学中培育跨学科素养的实践[J]. 科普童话，2020（21）：36.

[4]郭迎霞.高中地理跨学科整合教学的探索实践[J]. 地理教育，2017（09）：6-8.