浅析新课程标准下高中语文的作文教学

李静婷

摘要：在新课改全面推进的背景下，对高中语文作文教学提出了更高的要求。作为教育工作者，需要探究新的教学模式，丰富教学内容，并对学生作文学习方式给予正确引导，提高学生的作文水平，促进学生综合素质的整体提升。本文将立足于新课程标准，探索高中语文作文教学的有效路径，以期为教师作文教学提供可行、有效的教学思路。

关键词：新课程标准  作文教学  引导学生

引言：在新課程标准下，高中语文教学应随之变化。语文是教学的基础，对于学生的综合发展意义重大。作文是语文教学中的重要组成部分，在作文教学中，教师应对学生创新能力和思维能力进行培养。作文水平是学生综合素质、能力的重要体现，但是在当下的作文教学中，学生关于写作方面的创新能力和思维能力比较匮乏。因此，在新课程标准下，教师在作文教学过程中应该给予学生足够的时间和空间，让学生进行独立写作练习，并帮助学生形成良好的写作习惯，教师应根据具体的教学内容和学生的学习特点，通过适当的教学方法引导学生提高写作水平。

一、培养学生写作兴趣，加深对作文的理解

作为学生，应意识到作文不是一项任务，而是对自己掌握知识的一种积累、梳理，用写作的方式表达自身感受的一种方式。同时，通过写作，学生也可以发现自己的不足，改善学习中的不足。在高中阶段学生的学习任务多，因此，教师可以在作文教学中引入学生感兴趣的内容，可以引入各种形式的课外阅读或有意义的文学节目，吸引学生的注意力，增加材料的积累，引导学生写出丰富、有趣的内容，使学生将所学内容、所见内容融入写作，在这过程中，不仅可以激发其写作兴趣，而且可以加深其对作文的理解，使学生在作文中不断突破自我。[1]

二、正确引导学生观察生活，让写作贴近生活

在语文新课程标准中明确指出了作文教学的重要性，基于此，教师可以将作文教学与生活有机结合，以此来提升教学成效。事实上，生活是写作的源泉，前提是学生应拥有探求生活信息的能力和对生活的洞察力，这样在写文章时才可以不费吹灰之力，通过对生活内容进行加工，写出一篇动人的作品。目前，部分高中生并未在日常生活中重视细节、观察细节，缺乏对生活的关注，进而导致在写作时，没有具体的内容可以呈现。例如，教师让学生在旅行过后写下记录，学生通常觉得无话可写，主要原因是观察得不够细致，认为旅游仅仅是景点拍照、景区游览等，旅行就结束了；那些善于观察和细致的人，通过微小的事物都可以进行一篇生动的作文创作，可以是路上的游客、陌生人、一件小事，甚至是一片树叶，他们都可以在描述中充满情感。因此，让学生了解“读万卷书，行万里路”，应该引导学生走出教室，仔细观察生活，在繁忙的学习中，走进周围的世界，感受生活，感受大自然，与自然和谐相处，享受生活的每一刻，并将生活中的事物以及生活中的情感付诸于作文。[2]

三、提供丰富的写作材料，拓宽学生的写作视野

在写作教学中，丰富的材料是支持学生完成作文创作的重要基础。拥有更多的材料或接触到新鲜的想法，可以增加学生在写作时的自由发挥空间。在这种状态下，学生的写作可以有更大的进步和更大范围的内容扩展。因此，教师应以既定的课程教学为基础，积极拓展学生的写作能力，提升其写作水平。在课程教学中，学习和写作的再创新，重点是培养和锻炼学生的写作创新能力，因此，教师在提前完成课程教学内容之后，应该扩大写作范围，可以利用网络平台和多媒体资源，寻找教学创新角度，并为学生创作内容提供丰富的素材。此外，还可以鼓励学生独立写作，并通过自主命题作文的形式，让他们进行写作，锻炼他们的创造力和发散思维能力。[3]

四、给予学生适当的评价，建立学生的信心

在作文教学过程中，教师应根据学生的写作水平和差异，给学生适当的评价，表扬写得好的学生，针对写作能力薄弱的学生应该给他们鼓劲，对于作文中优秀的地方提出表扬，并建立其写作信心，提高学生的写作兴趣。在高中语文作文教学中，教师教授合适的写作技巧和方法，为学生推荐适当的写作素材，及时评估学生的作品，让学生发现问题、解决问题，在调整和修正的过程中，弥补写作中的不足。同时，鼓励学生在课余时间积累写作材料，以便学生的写作水平能够得到有效提升。[4]

结束语：总之，在新课程标准下，教师应对教学模式进行优化，加强师生沟通，关注学生对写作的兴趣，充分激发学习的动力，提高学生的创造力和表现力。同时，教师可以丰富学生的写作材料，适当评价学生作品，鼓励学生自主进行写作练习，以便构建高效的作文课堂。高中语文作文教学在整个语文教学体系中是十分重要的一环，教师要针对不同的学生选择合适的方法进行引导，充分挖掘学生潜力，提高学生的整体文化素养。

参考文献：

[1]王彦明.新高考背景下高中语文作文教学思考分析[J].作文，2022（44）：61-62.

[2]唐云龙.新课改下高中语文作文教学新模式的运用和反思[J].试题与研究，2022（26）：7-9.

[3]刘妍.高中作文教学的问题及对策研究[D].导师：吕长凤.哈尔滨师范大学，2022.

[4]李英.高中语文生活化作文教学研究[D].导师：韦冬余；于扬正.扬州大学，2016.