美术课中版画的融合

张瓅文

我所在的陕西省西安市碑林区建国路小学是一个有家国情怀的学校，它的前身是张学良将军出资修建的张学良公馆，最早是张学良的一个兵营基地，后来建成了东望小学，1949年以后就成了现在的建国路小学。学校是陕西省的美育教改实验学校，也是中国少儿版画的一个实习基地。

2004年的时候我开始接触版画，之后就对版画一直情有独钟。我不是学版画专业的，但是一直在摸索，因为我认为版画的稚拙与儿童画十分相近。最早，版画作为学校的社团活动，在学校里吸纳有一定特长的孩子进行学习。五年前我把人美版教材里每个年级的美术课列了出来，然后把课堂教学的美术课与社团活动的版画课进行融合，这是美术学科中不同的艺术形式的一种融合。

我分析了一下现在人美版教材中的版画内容。二年级有拓印版画《我们身边的痕迹》，三年级有《对印版画》，四年级有刻印版画《刻印的乐趣》，五年级有漏印版画《唱起来跳起来》，六年级有吹塑纸版画《亲亲密密一家子》。我把四年级的教材和我校的特色整合在一起，设计出一套四年级特色美术校本教材。因为版画的颜色是相对单一的，有一些色彩知识和欣赏课我没改，着重把一些造型表现的课程，比如《在快乐的节日里》《飞天》《猜猜我是谁》《自行车局部写生》等课程进行调整，其中《自行车的局部写生》这节课我用速写和版画的形式分别上了一课时。我记录了学生作业和课堂效果，发现换了一种教学形式后，学生的兴趣高涨。绘画课变成了版画实践课，也并没有違背教材设定的初衷。我是先分析人美版教材相关内容，再确定方向，将版画和校本特色相结合，形成了我校改编教材的特色。