“三全育人”理念下推进高校就业教育的路径探析

郭彦吟

“三全育人”又指全程育人、全员育人和全方位育人，该育人模式改变了传统教学对课堂、对教师的依赖，提高了学生的综合能力，使学生的良好习惯得到培养，从而保障学生的未来学习和发展。因此在教学过程中教师应重视“三全育人”理念的推进，打破传统教学模式的局限性，贯彻落实新课程教育改革提出的教学要求，为学生的综合发展和良好习惯养成创设有利条件。尤其是对于高校学生而言，由于高校学生即将面临就业，所以提高学生的就业能力是高校人才培养的重点。那么怎样才能落实“三全育人”理念推进高校学生的就业呢？下面本文即将对“三全育人”理念下推进高校学生就业教育改革进行分析。

最近几年随着社会发展和经济改革的深入，企业对人才的需求模式发生了变化，所以高校在教学过程中应创新方式，这样才能提高学生的就业能力。再加上高校毕业生数量逐年增多，学生的就业压力也在不断增加，提高就业能力是当前高校教学的重点内容。但是想要提高学生的就业能力需要教师创新育人模式，改变以往教育中过度依赖课堂的现象，就像“三全育人”理念在高校就业教育中的推进，在这个过程中学生们可以全方位、实时接受教育，进而达到提高学生就业能力的目的，为企业、社会培养更多高技能、高文化的现代化人才。

1 高校就业教育开展现状分析

1.1 学校和教师对学生就业缺乏监督和指导

当前高校学生就业教育中教师和学校忽略了对学生的监督和指导，所以很多高校学生就业时遇到问题无法及时解决，这不仅打击了学生就业的主动性和积极性，同时也影响着高校学生的发展。比如有一些高校学生刚刚步入实际工作岗位，这个时候在工作中难免会遇到一些问题，这些问题的存在如果得不到及时解决会严重影响学生的信心，所以想要提高学生的就业能力，贯彻落实“三全育人”理念下的高校就业需要教师指导学生及时地给予学生帮助，这样才能使学生快速地投入工作岗位中，解决就业中遇到的问题，提高学生的就业能力。然而当前部分高校忽略了对学生的就业指导和教育，最终影响了“三全育人”理念下的高校就业指导和改革，学生的未来发展也得不到保障。

1.2 学生就业之前没有做好就业教育指导

想要提高学生的就业能力需要学校和教师做好对学生的就业教育，在学生就业之前专门开设就业课程，对学生就业中遇到的问题进行指导，同时对学生进行心理上的引导，这样才能使学生以积极的心态面对就业，快速地投入实际工作岗位中。然而当前部分高校没有对学生开展就业教育，或者是就业教育的方式落后，不符合学生的实际情况，严重影响了学生的就业和发展。此外，还有一些高校会把提高学生的文化课程成绩当作教学重点，甚至有些教师认为只要提高学生的专业课程成绩就可以提高学生的就业能力，所以缺少对学生的就业指导教育，一旦学生走上实际工作岗位之后就会出现盲目的现象，甚至还会导致学生出现心理问题，影响学生的未来发展和就业。

1.3 缺少实习和实践影响了学生的就业能力

对于高校学生而言就业能力提升需要在日常学习中重视实践，同时到企业内部进行学习与实习，感受工作氛围、工作环境等等，这样才能在就业的时候快速地走上实际工作岗位，从而提高学生的就业能力，促进学生的综合发展。但是现阶段很多高校忽略了实习、实践教学的开展，专业知识讲解往往都是在课堂上完成，这种教学方式显然无法提高学生的就业能力，也无法使学生快速地适应工作岗位，严重影响了学生的就业和发展。不仅如此，“三全育人”理念下的高校就业教育重视的是全程育人、全方位育人和全员育人，这种育人模式需要重视实践教学的内涵，让学生在实践中学习，感受自身工作的意義、价值以及工作岗位的环境等等，这样学生的就业能力才可以得到提升。然而当前部分高校忽略了实践教学的开展，也没有组织学生到企业实习，最终影响了高校学生的就业和未来发展，不符合“三全育人”理念的教学要求。

2 “三全育人”理念对高校就业生活起到的积极作用

2.1 实现了全程育人模式帮助学生解决就业中的问题

“三全育人”理念下的高校学生就业教育可以实现全程育人，帮助学生解决就业中存在的问题，使学生可以顺利地就业快速投入工作状态当中，从而保障学生的未来发展。再加上“三全育人”本身重视的就是全程育人、全员育人和全方位育人，所以在“三全育人”理念下的高校学生就业探究中教师会关注学生的就业过程，同时对学生的就业做好指导和教育，尤其是学生在就业中遇到问题之后，教师会迅速地帮助学生解决问题，避免学生就业中出现的心理问题，降低学生的就业压力，这样学生就可以快速地投入工作当中，提高学生的就业竞争力。不仅如此，高校学生在就业时全程接受教师的指导和教育，这样可以建立就业的信心，使学生在工作中更加积极地表现，提高学生的就业竞争力，保障学生的未来发展，由此可以体现出“三全育人”理念下推进高校学生就业指导的重要性和价值。

2.2 全面发挥企业的引导和教育作用，保障学生的就业

在“三全育人”理念下的高校学生就业指导中企业也发挥了自身的引导作用和价值，为学生的就业提供了保障，同时在技术上给予学生指导。因为“三全育人”重视全员育人模式，在该育人模式中企业也发挥了自身的引导作用，为学生的就业提供帮助，及时帮助学生就业中遇到的问题，同时采用老员工带领学生的方式使学生快速地开展工作，在这样的就业教育模式中学生们可以快速进入工作岗位，同时解决工作岗位中的问题，提高学生的就业能力并且深入学习专业知识，保障学生的就业和未来发展。此外，在企业参与下的高校学生就业教育中学生们的学习更加具有针对性，改变传统课堂为主的学习模式，实现多渠道、全方位的教育，从而体现出“三全育人”理念下高校学生就业教育的重要性和价值。

2.3 拓展了学生的学习渠道使学生牢固掌握专业技能

传统的高校学生就业指导中学生只能在课堂上学习就业知识，这种教学方式并不能使学生产生更加深刻的感触。但是在“三全育人”理念下的高校学生就业指导中这一方式发生了改变，学生可以受到企业、学校等多方面教育，并且可以实时接受教育，使学生对工作岗位产生更加深刻的感触和理解，深入地学习和记忆所学的专业知识，在这个过程中学生掌握了更多的专业技能，达到提高学生就业能力的目的。不仅如此，高校学生本身即将面临就业，拓展学生的学习渠道，使学生掌握和学习更多的就业技能，这是高校教育教学的重点内容，而“三全育人”理念下的高校学生就业教育正好可以拓展学生的学习渠道，保障学生的就业与发展，进而突出“三全育人”理念下高校学生就业教育的重要性。

3 “三全育人”理念下推进高校学生就业教育的策略

3.1 教师应对学生的就业状况进行监督和指导

“三全育人”理念下的高校学生就业教育教师和学校需要对学生的就业状况进行监督，及时帮助学生解决就业中遇到的问题，同时指导学生，使学生可以快速地走上实际工作岗位，提高就业能力，从而保障学生的未来学习和发展。比如学生到企业实习或者是刚刚走上实际工作岗位的时候，教师应监督学生，让学生说一说自己就业时遇到的问题，或者是到企业内部观察学生，对学生就业进行心理引导，同时做好学生就业的记录。不仅如此，“三全育人”理念重视的是全程育人、全员育人，教师对学生的就业情况进行监督和指导正好可以实现对学生的全程教育，帮助学生解决就业中的心理压力、专业知识掌握不牢固等问题，进而使学生可以高效地就业、积极地投入工作。此外，教师也可以使用即时通信软件让学生表述自己在就业中遇到的问题，在这个过程中学生遇到问题可以及时地反馈给教师，教师可以对学生的就业进行指导，从而实现对学生的全程跟踪，调动学生的就业主动性、积极性，让学生充满信心地就业。同时，开展“三全育人”理念下的高校学生就业教育，打破了传统高校就业教育存在的局限性，保障了高校學生的未来发展。

3.2 企业应全面发挥自身的引导和教育作用

高校就业教育中企业应发挥好自身的引导作用，对学生的就业进行指导和教育，帮助学生解决就业中遇到的问题，使学生可以快速地投入工作，推动企业的发展并且发挥企业的教育作用。尤其是在“三全育人”理念下的高校学生就业教育中，企业参与到高校学生就业教育中可以全面发挥自身的价值，有助于实现全员育人模式的构建，符合“三全育人”理念的教学要求。再加上企业是学生未来工作的主要场所，因此企业发挥自身的教育作用可以使学生学习更多实际工作岗位的技能，这样学生可以快速适应工作。比如企业可以对学生的就业进行指导，采用老员工带领学生的方式开展工作，使学生学习工作岗位的实际技能，将理论知识和实际工作进行结合，提高学生的就业能力。再或者是企业可以加强对学生的就业培训，讲解专业知识、就业技能等等，使学生了解企业的发展，快速地融入企业这个“大家庭”当中，为企业的发展培养更多的现代化人才，实现校企合作教育模式。不仅如此，“三全育人”本身重视的就是全员育人、全方位育人，所以该育人模式符合“三全育人”理念的要求和特点，贯彻落实“三全育人”理念的教学要求，探索全方位、全程的育人模式，推动高校就业课程创新，为企业发展、学生就业奠定基础。

3.3 拓展学生就业教育渠道，实现全方位育人

传统的高校学生就业只在课堂上开展，但是课堂上的学习时间有限，学生也无法真正地感受工作的价值和意义，因此就业教育的质量较低，严重影响了学生的就业和未来发展。因此在“三全育人”理念下的高校学生就业指导中教师应拓展就业教育渠道，改变传统单一的育人模式，从而实现全方位育人，贯彻落实“三全育人”理念的育人要求。比如学校可以通过组织实践的方式带领学生进行实践学习，让学生有更多实践学习的机会，利用所学的专业知识解决实践中的问题，再或者是组织开展校企合作，让学生到企业中进行实习，感受实际工作岗位的工作性质、工作内容等等。再例如可以通过校园宣传、企业教育的方式进行高校学生的就业教育，通过这样的方式就可以改变传统的高校就业教育方式，推动“三全育人”理念下高校学生就业教育的开展。不仅如此，学校、教师还可以使用现代化技术手段，再比如通过讲述实际工作岗位故事、利用新媒体等等，以此来实现多渠道、全方位的就业指导教育，实现全方位育人、全程育人，改变传统高校就业教育的局限性，为高校学生的就业和发展打好基础，同时拓展就业教育渠道探索符合学生实际的就业教育课程，突出学生的主体地位，全面发挥“三全育人”教育理念的作用和优势，培养更多企业需要的现代化人才。

3.4 开设高校就业课程指导学生的就业和学习

高校就业指导教育还可以开设专业的就业课程指导，这样可以及时帮助学生解决就业中遇到的问题，使学生的就业竞争力得到提升。比如学校可以在企业内部开设就业指导课程，对于学生就业中遇到的问题进行总结和整理，然后在企业内部开展教育和培训，让学生在实际工作岗位中学习、在工作中接受教育，实现一边就业、一边解决就业的问题，从而保障学生的发展与学习。不仅如此，高校在校园内部也可以开展就业课程，讲解就业的意义，让学生认识到自身发展对社会的影响，再或者是讲解就业中的技术问题等等，使学生可以掌握就业技术之后快速地投入工作中，保障学生的未来学习与发展。再比如教师可以对学生在就业之前进行心理疏导，帮助学生建立就业的信心，这样他们在工作中就会更加积极地表现，提高学生的就业能力，实现全程育人、全方位育人模式的高校就业教育，贯彻落实“三全育人”理念下的高校学生就业教育。此外，学校可以采用教师定岗的方式解决学生就业的问题，也就是每个教师负责几名学生的就业，对学生的就业情况进行调查和分析，并且多和企业进行联系，通过企业反馈掌握学生的就业情况，然后开展具有针对性的辅导和教育，实现全员育人模式下的高校就业教育，推动“三全育人”理念下的高校就业教育改革和创新。

3.5 通过网络及时解决学生在就业中遇到的问题

随着科技的发展人们的生活方式发生了变化，学生信息获取的渠道发生了拓展，因此教师在教学过程中应结合学生的学习特点进行改革，以此来达到激发学生学习兴趣的目的。就像“三全育人”理念下的高校就业教育，教师可以利用现代化的通信软件建立学生班级群，之后可以让学生在群内发表自己的观点和意见，使学生之间可以相互沟通和交流，讲解自己在工作中遇到的问题，同时教师也可以利用这些通信软件对学生的就业进行指导，在这个过程中学生的就业能力就可以得到提升，实现全方位的育人模式。再加上当今学生信息获取的渠道发生了变化，使用信息技术对学生进行就业指导符合当今学生的学习特点，学生们在就业中遇到问题后可以及时通过通信软件向教师寻求帮助，避免因问题得不到及时解决降低学生的就业主动性和积极性。不仅如此，教师也可以让学生在校园网上留言，将自己的就业感受、工作体验、心得以及工作中的问题发表到校园网上，这样教师可以深入地了解学生，为开展更加具有针对性的教育奠定基础，实现全方位育人模式的构建，开展“三全育人”理念下的高校学生就业教育，促进学生的综合发展。

3.6 做好总结和评价，不断完善就业教育方案

在“三全育人”理念下的高校学生就业教育中，学校和教师需要做好教学总结，及时发现教育中存在的问题，这样可以不断地完善教学方案，探索科学、有效、符合学生实际的就业教育方案，从而提高学生的就业能力，为学生的就业和未来发展打好基础。首先学校和教师应对学生的就业状况进行调查，记录学生的就业过程，经过一段时间之后，教师可以让学生说一说自己就业中遇到的问题，再或者是让学生提出自己的意见和看法。此外，教师可以对学生近期就业的表现进行评价，指出学生在就业中遇到的问题，通过这样的方式就可以不断地完善和探索就业教育方案，为高校学生的就业和未来发展奠定基础。不仅如此，在總结和评价的过程中教师要多倾听学生的意见和看法，根据学生提出的意见和企业建立联系，这样企业可以进行改革，为学生就业能力提升创设良好的环境，使学生更加主动地参与到工作当中，为企业的发展奠定基础，同时提高学生就业水平，实现全方位的育人模式，实现“三全育人”理念下高校学生快速就业。

4 影响高校学生就业的主要问题分析

4.1 学生在就业中遇到问题后无法及时得到解决

高校学生就业中有很多问题影响着就业质量，比如很多高校学生在就业时遇到问题后无法得到及时的解决，这就导致学生的就业主动性、工作积极性受到了打击，严重影响了学生的就业。再加上高校学生刚刚步入工作岗位，在工作的过程中难免会遇到一些问题，这些问题需要及时得到解决，这样才能使学生建立工作的信心，使他们充满信心地投入到工作当中。但是当前部分高校忽略了对学生的就业指导和教育，所以学生在就业的过程中遇到问题时无法及时得到解决，打击了学生的工作信心和积极性，影响了学生的就业和未来发展。

4.2 无法快速适应工作环境，导致学生就业能力下降

高校学生就业指导中很多学生无法快速适应工作环境，因为高校学生刚刚从校园走上社会，需要一段时间才能适应工作和社会生活，因此在工作的过程中经常会遇到一些问题，比如所学的理论知识和实际工作中遇到的问题存在差异，又或者是无法适应工作环境出现的负面情绪等等，这些问题的存在都会影响学生的就业和未来发展。不仅如此，无法快速适应工作环境会影响工作的质量，学生的就业能力会因此降低，最终影响了高校学生的未来发展，无法提高学生的就业竞争力，更无法开展“三全育人”理念下的高校学生就业课程。

4.3 企业对新员工缺乏足够的引导和教育

高校学生的就业离不开企业的引导和教育，尤其是在“三全育人”理念下的高校就业教育课程探索中，企业应全面发挥自身的教育和引导作用。但是在当前的高校学生就业中，很多企业忽略了自身的教育作用，比如学生在企业工作中遇到问题后企业没有及时帮助学生解决问题，也没有对学生的就业进行指导，这种现象的存在严重影响了学生的就业和发展。不仅如此，企业对实习生的方式直接影响了实习生未来的就业和发展，所以作为企业应主动承担好自己的价值和作用，为学生的学习创设良好环境，同时为学生的就业进行指导，加强对新员工的关怀，让学生感受到企业的温暖，调动学生参与工作的主动性、积极性。

5 结束语

总之，“三全育人”理念下的高校就业教育保障了学生的就业和发展，为企业培养了更多现代化、高素质的人才，实现了以学生为主体的就业教育，探索符合学生实际的就业教育课程，为企业发展注入了活力。因此高校和教师应主动承担起就业教育和指导，通过校企合作的开展、开设就业教育课程、对学生的就业进行监督和指导等多种方式开展就业教育，实现“三全育人”理念下的高校就业教育，提高高校学生的就业竞争力，同时推动企业发展，探索科学、有效的就业教育课程，推动教学改革的实施。

（作者单位：无锡商业职业技术学院）