大学声乐教学的有效性研究

李荣艳

教学的有效性，也就是有效教学，是指师生遵循教学活动的客观规律以最优化的速度、效益和效率，有效的实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。对于大学声乐教学的有效性应从教师的教法和学生的学法两点出发。

一、科学的发声方法非常重要

重点可做以下练习。（一）练习气沉。气沉，收下巴是唱高音的基本要求。若想使高音唱得轻松而又明亮干净，气息支持当然是基础，关键是气息的位置，音越高，气息位置越低，以在腰部四周为最佳。很多人在唱高音的时候总有一个通病，气息浮至胸腔，所以气紧，不自觉地抬高下巴，所以气不畅顺，唱罢喉咙不可避免地发炎。（二）练习舌平。口腔是气息流出人体的最后一个关卡，若舌卷或缩，自然会堵住气息的通道，不仅高音上不去，而且气息和舌的对抗会使你感到越唱越累。舌平以舌尖轻抵下牙齿为最佳。（三）练习腰部力量。坚持练习仰卧起坐是一个直接锻炼腰部力量的方法。（四）“哼鸣”是日常生活中常见的动作。歌唱中的“哼鸣”练习同生活中的“哼鸣”动作原则上没有区别，只是要求“哼鸣”时喉头放松，把“哼”的感觉置于叹气的呼吸状态上，发声时嘴不张开把“M”音加以延长。

二、充分发挥学生的主体作用

要培养学生学习声乐的兴趣和自信心，让学生愿意去学，有信心学好。培养学生正确的歌唱方法，有步骤地进行训练，并且要加强课外的训练。声乐学习的过程是在教师的指导下，充分发挥学生的学习主动性，在自己已有的知识、经验的基础上不断的探究，获得进一步的提高和发展。教师必须按照学生的特点，选择适宜的教学方法，指导学生学习，让学生学会学习。在教师的引导下，学生可以自主学习、互助学习，是学生的学习主题地位得到充分的发挥，形成一种声乐学习能力。比如，高音要多练习头腔共鸣，低音要多练习胸腔共鸣等等。

三、勤學、苦练、多动脑是学好声乐的关键

学生学习声乐时要在老师面授时认真学习、思考、体会，并做好笔记。声乐学习笔记是反映学习声乐进程的一面镜子，应记叙每个阶段采用的发声练习、歌曲教材、教师要求、练习效果、主要问题及纠正方法等。回家后，要坚持每天按老师的要求练习，这是能学好声乐的关键。

总之，声乐的学习需要有乐感，有悟性，有方法，再加上不懈努力，就一定能学好。