核心素养背景下初中数学课堂有效性探究

郭娟

新的义务教育课程方案和课程标准正式出台，明确提出新时期初中各学科开展教学的中心任务是培养学生的核心素养，以此有效地指导初中各学科的教学工作。开展当前初中数学教学工作的最主要任务是培养学生的数学学科核心素养，初中数学被称为课程体系中的重要课程之一。课堂是开展初中数学教学工作的主阵地，培养学生核心素养的要求如何有效落实到课堂教学中，成为广大数学教师关心的问题。

一、课前准备充分

在初中数学课堂教学中，必须在课前准备充分，教学预设准确，这样才能做到导学兴学，学以致用。教师的准备工作需要按照新时期初中数学教学的要求，从两个方面着手。一是在思想上、观念上要与时代同步。教师要深刻理解培养学生核心素养的必要性和重要意义，树立科学的教育观、教学观和育人观；教师要加强理论学习，尤其要重视深入研究新课程标准，在课程标准的指导下，坚持开展课堂教学活动，准确把握课程标准的要求。二是教师的教学能力要不断增强。教师在备课环节力求深入、准确，即在充分分析学情的基础上，坚持把课堂教学内容分析到课标的具体要求上，把课程的教法、学法讲清楚；在教学目标预设方面，必须在教学目标中融入核心素养的能力要求。在实际教学过程中，教师应当为课堂教学有效开展做好各项准备工作，还应注意核心素养与“四基”“四能”的关系。教师还要重视教学技能的提高，对新教法的学习和应用要积极主动，对课堂教学活动的开展要提高驾驭能力。

二、重视探究教学的有效应用

在初中数学教学过程中，教师应当结合初中生好奇心强的特点，使学生理解所学内容的内涵，帮助学生拓展外延，教师要让学生主动参与到探究活动中来，首先要给学生设置引人入胜的问题情境，在激发学生学习内驱力上下功夫。具体地说，教师在创设情境的过程中，应注重情境的生活化、真实性、实用性，情境要与已有数学经验、社会生活经验的学生相契合，这样，学生的正面情感共鸣就比较容易被激发出来。其次，教师要注意探究性活动的阶梯性、层次性，既与学生水平的差异性更加契合，又与其认知规律更加契合。教师在设计探究活动时，应遵循由易到难、由简到繁的原则进行设计，同时还要注意层层递进、环环相扣，力求在学习内容的学习上既要有广度，又要力求有深度、有高度，使学生的最近发展区不断得到发展，使学生的数学学科核心素养逐步得到培养和提高。再次，教师要重视现代信息技术的有效应用，即教师要合理地运用文字、图片、图形、动画等多种形式将学习内容呈现给学生，不断丰富学生的探究场景，利用现代信息技术的多样性、形象性、丰富性和直观性的优势，激发学生的探究欲，激发学生对数学学科的钻研兴趣。最后，教师要引导学生重视总结，及时反思。教师可以在学生充分探究的基础上，引导学生通过制作思维导图的形式进行总结反思。

三、积极开展有利于培养学生自主学习能力的教学

我国现代教育家叶圣陶先生曾说过：“教而不教，教而不育。”其强调的是教师在教学过程中要注意统一引导学生对知识的掌握和对学生智力的开发，循序渐进地培养学生自主學习的意识和能力。这样既可以提高学生的学习能力，又可以在以后的学习中起到积极的促进作用，助力于学生的学习生活。在实际教学过程中，教师可以结合信息技术为学生进行多元化展示，通过与课堂内容相关的音频以及视频，使学生更容易理解教学知识点。教师还可以通过课后实践活动激发学生的学习兴趣。教师在进行课堂教学时也要注意培养学生在课堂教学中阅读转化的本领。阅读和理解是紧密相连的，学生只有把学习的内容读懂了，把知识消化吸收，然后把学过的东西灵活运用，才能把问题解决。

四、重视营造学生良好的课堂教学氛围

教学研究表明，受教学环境的影响，课堂教学效果不仅影响着教师怎样教，而且影响着学生怎样学。这里所说的教学环境，主要指的是课堂教学的气氛。在良好的学习氛围中，学生的求知欲会更强，注意力更集中，思维更活跃，学习的主动性、创造性更容易在良好的课堂氛围中被激发出来。所以，教师要为学生创造良好的课堂教学氛围，从多方面做起。教师首先要注意师生关系的和谐平等建设。教师在平时的学习生活中，应该多与学生亲近，多关心他们，让他们感受到教师的和蔼可亲，从而做到“乐其所教”。其次，教师要多给学生提供互动和展示自我的机会，要鼓励学生敢于参与，敢于在课堂上发表自己的见解，对学生的自信心的培养，也会增强他们学习的动力。再次，教师应以合作的方式引导学生学习。教师针对学生在数学学习能力上的差异性，通过强带弱的合作学习方式，使其主动参与教学活动，进而营造学生乐于学习的氛围，从而调动学生学习的积极性。最后，教师要帮助学生建立学习的自信，通过分层训练的方式进行。新课标指出：义务教育阶段的数学教学要使每个人都能得到良好的数学教育，使不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成核心素养，使之与学生的发展相适应。所以教师在设计课堂习题的时候，还要注意分层训练，这样才能让每个学生都有所收获。

五、结束语

总之，教师要采取多样化的措施，不断优化课堂教学，促进学生不断进步、稳步成长，是当前初中数学教学工作的中心任务。