情境教学构建初中英语生活化课堂

廖佳丽

在教育改革发展的新时期，初中英语教师对生活化课堂的构建越来越重视，教师要注意培养学生的英语实际运用能力，促使其更好地适应社会的发展变化。就现阶段实际教学情况来看，情境教学法作为一种新型教育手段，在初中英语教学中有着非常突出的作用，不仅能够丰富课堂内容，同时有助于生活化课堂的有效构建。由此可见，在新时期教育背景下，加强对情境教学构建初中英语生活化课堂的研究，具有非常重要的现实意义。

在新课改背景下，开展情境教学是构建初中英语生活化课堂的主要教学方法。情境教学构建初中英语生活化课堂的策略主要体现在以下几个方面：创新题材，促使教学内容生活化；激發兴趣，促使教学情境生活化；优化思维，促使教学过程生活化，从而提升学生的学习沉浸感与参与感，增强英语学习效果。

一、情境教学构建初中英语生活化课堂的必要性

（一）符合现代化的教育理念

陶行知曾说过“生活即教育”，这充分证明了教育的核心价值在回归生活，如果不能将自身所学运用到实际生活当中，则无法体现知识能力的真正作用与价值。因此，在教育改革的新时期，我国初中英语教学也需要让课堂回归生活，采取以往的教学方法无法达到这一目的，而情境教学法则能够很好地与生活化教学相融合，利用丰富有趣的情境创设内容，可以使学生更有参与感，并加深对英语课程的认知和理解。通过构建生活化情境教学，既能够改善当前教学中存在的不足，同时也符合现代化的教育理念。

（二）满足学生的多样化需求

每一个学生都是独立的个体，想要满足不同学生的需求，教师采用情境教学法结合学生实际以及教学内容，有效提高学生的课堂体验感与参与感，这对增强课堂教学效果有着重要作用。另外，在情境教学法中融入贴近学生生活的场景，还能够使学生更好地理解英语和生活的联系，并逐渐明白自身学习英语的目的，充分满足学生的多样化学习需求。

（三）提高英语课堂教学质量

英语是一门语言类课程，想要增强课堂教学质量，良好的语言环境十分重要，教师要为学生构建真实的语言环境，构建贴近实际生活的场景，激发学生的表达欲望，并促使学生充分认识到英语学习的重要性，从而更加积极主动地进行英语学习，提升初中英语课堂教学质量。

二、情境教学构建初中英语生活化课堂的策略

（一）创新题材，促使教学内容生活化

在初中英语教学过程中，为了使情境教学法更好地发挥作用，构建出良好的生活化课堂，教师应当注重对教学内容的创新与优化。具体来说，教师应当围绕课程要求及学生情况来创设生活化情境，确保教学内容既富有生活气息，能够吸引学生注意力，同时又满足课程标准的要求，提升学生的英语素养。初中英语教材中涉及的大部分内容其实都与生活有着极大的关联，因此教师需要结合课程内容对教材中的场景进行创新，使其更贴近我国学生的生活方式，从而才能更好地抓住学生眼球，培养学生的英语表达能力，满足新时代社会发展需求。

（二）激发兴趣，促使教学情境生活化

除了利用书本教材来构建生活化情境之外，还应当对将英语课堂进行有效延伸，使其更贴合学生实际，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也能使学生充分了解英语是如何在生活中发挥作用的。为此，教师应当在不影响学生正常学习进度的情况下，鼓励学生走出课堂，从生活中寻找与英语相关的内容，这对于培养学生的良好习惯以及英语实际应用能力有着重要作用。比如，在教学“Pets”时，为了让学生更好地掌握书本中涉及的知识点及语法技巧，教师可以引导学生观察家里的宠物，之后再让学生尝试用英语写出与宠物的生活经历，这样可以帮助学生获得更快乐的学习体验。

（三）优化思维，促使教学过程生活化

在初中英语教学中运用情境教学法时，还需要注重对学生的英语思维能力的培养，充分利用图片、视频及报刊杂志等方法来加强生活化课堂的构建效果，以此来促进学生对英语知识的进一步理解，并激发他们的内在学习动机。需要注意的是，情境教学不是对生活的机械还原，是需要创新与延伸的，教师要使学生能够在普普通通的生活场景中，提升自身的思想意识以及英语学科素养，从而更好地满足发展需求。

综上所述，情境教学法通过构建恰当的情境来提升学生的学习沉浸感与参与感，从而增强英语学习效果。而利用情境教学法构建生活化课堂不仅符合新课改的要求，同时也能最大化地发挥其教学作用，真正培养出满足时代变化的英语人才。因此，教师需要充分认识到情境生活化教学构建的意义，在实践中总结经验，从而提升初中英语课堂教学质量。