趣味教学，开出写字之花

钱佳慧

【摘要】写字是一项重要的语文基本功，这一基本功形成和发展的关键时期在小学低年级。而这个阶段的孩子注意力时间很短，再加上写字教学枯燥乏味，很难调动起学生学习的积极性。如何让老师把生字教得轻松，而学生又学得愉快 呢？方法很重要，好的教学方法不仅能激发学生写字的兴趣，调动学生写字的主动性与积极性，还能培养正确的书写态度与习惯，提高学生的写字水平。

【关键词】 写字  姿势  欣赏  趣味  评价

《小学语文新课程标准》中提出，低年級学生的写字要求是：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”

而作为孩子写字启蒙阶段的领路人，我们就必须在学生初学阶段引导学生打下良好的写字基础，培养他们养成良好的写字习惯。

一、规范姿势，养成习惯

在小学生低年级学生书写习惯的培养过程中，首先，要注意规范学生的书写姿势，这不仅能够让孩子们把字写得工整，而且有助于学生的身体发育。

每接到一届学生时，我先让孩子们在本子上写写自己的名字，孩子们一边写，我一边观察，看看他们的握笔姿势和坐姿是否正确，然后找出几个握笔姿势特别不正确的孩子，拍下照片，在投影仪下展示，我不急着去判断是否正确。接着我会展示我的坐姿和握笔姿势，让孩子们观察和对比自己的。接下去我就趁热打铁教给孩子正确的握笔姿势和坐姿的口诀：头正、肩平、身正、足安。一拳（胸离书本一拳）一尺（眼睛离书本一尺）一寸（指尖离笔尖一寸）。

虽然在课堂上我会一直强调指正，但是总是有好几个孩子改正不了。于是我就和这几位孩子的家长联系，让他们在家也能时刻关注孩子的写字姿势，我还发了正确的握笔姿势和坐姿的图片，让家长对照图片监督着孩子，一段时间后，很多孩子也慢慢养成了正确的写字姿势。

二、趣味教学，引人注目

俗语说：“兴趣是最好的老师。”写字教学首先要指导学生观察字形，欣赏汉字，弄清汉字在田字格中的位置。但汉字是由抽象的笔画组成，怎么样才能让学生对这些文字产生好感，然后对写字感兴趣呢？我就采取了一些比较生动的语言来吸引学生，“点”像小雨点，“横“像小扁担，“撇“像扫把，“捺”像剑……

例如：教学“木”

“木”看起来很简单，但是写起来并不容易。学生写出来的“木”字，撇捺就像两根拼起来的木棍，硬邦邦的，夹得很紧。我提醒学生观察大屏幕上的笔画，让他们充分发挥想象，看一看这“撇”像什么，像是一把“扫把”，这“捺”又像什么，很像一把尖尖的“剑”，然后我又叫了两个学生上来演示撇和捺，把两只手往旁边展开，看看是紧紧的夹在一起漂亮还是舒展开来漂亮。有了这种生动的视觉感受，“木”这个字就变得生动起来，尤其这个撇和捺就深深地记在脑海中了。

三、有效评价，展现自我

低年级的孩子有很强的表现欲望，总能见到举着高高的小手，喊着“我来我来”，这是课堂上最积极热闹的一面。我们教师不管在课文教学还是生字教学中都应该让孩子充分展示自己的成功的一面，为孩子创造表现自我的机会。

（一）数一数，谁的五角星最多

课堂中，学生会在三线本、田字格、胡三元抄写本上练习写字，写好后我都会仔细批改他们的作业，在写的漂亮的字旁边打一个小小的五角星，然后数一数自己得了几颗星，再和周边的同学比一比。

（二）比一比，谁的作业最棒

每一个月，班级里都会举行一次“作业大展评”的活动。同学们充当“小评委”的角色，评出最优秀的5名孩子，老师进行奖励。

（三）评一评，谁是小小书法家

每一学期，同年级的学生会进行一次写字比赛，设立“小小书法家”的奖项，评出10位小书法家，颁发奖状，并展示在学校长廊里。

写字虽然很枯燥，但是通过几种趣味的教学方法，激发了孩子们的书写兴趣，在一次次练习、指导、评比、鼓励下，孩子们激情澎湃，进步显著。我很高兴，孩子们正慢慢养成良好的写字习惯，不断提高写字水平。

参考文献：

[1]吴丽萍.凸显“四性”让写字教学评价“靓”起来，[M].北京教育出版社，2009.11

[2] 徐莉莉.写字教学“四入”教学法，[J]小学语文教学2009.03

[3] 刘小琴.让低年级写字教学“动”起来，[Z]上海教育出版社，2008.11

[4]瞿嘉业.浅谈小学语文识字写字教学[J].亚太教育，2019（02）：43.

[5]周东雪.小学低年级加强写字指导的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：155.