写作活动中培养小学生创造力和表达能力的途径

程琳婧

创造力和表达能力是小学生应具备的关键能力。写作作为一种重要的工具和教学方法，对培养小学生的创造力和表达能力有重要影响。创造力是指人在面对问题和挑战时能够独立思考、萌生新颖想法并将其转化为实际行动的能力。表达能力是将个人的思想、感受和观点用清晰、准确的方式传达给他人的能力。教师开展写作活动，能够培养学生的想象力、创造性思维，提高学生的解决问题能力和自我表达能力，对促进学生的全面发展具有重要意义。基于此，笔者探讨了写作对小学生创造力和表达能力的影响，并提出了教学策略，以供参考。

一、写作活动对小学生创造力的影响

（一）培养学生的创造性思维

教师开展写作活动，能够让学生创作出各种各样的故事情节和人物形象，帮助学生提高想象力。在写作过程中，教师引导学生构思新颖的情节、有创造性地描述细节，并让学生构建有逻辑的故事结构，这不仅能够激发学生的想象力，还能够培养学生的多元思维。在与他人分享和反馈的过程中，教师可以引导学生从其他人的观点和意见中获取灵感，从而培养学生的创造性思维。

（二）培养学生解决问题的能力

在写作过程中，小学生常常要面临情节发展、角色冲突等问题。教师引导学生思考并解决这些问题，让他们运用逻辑思维，创新写作方法，创作出引人入胜的故事，这不仅能够帮助学生学会分析问题、寻找解决方法，还能够鼓励学生勇于尝试新的创意，使学生从多角度思考，从而培养学生解决问题的能力。

（三）培养学生独立思考的能力

在开展写作活动时，教师可以为学生提供表达自己想法的机会，让学生自由地选择、组织语言，表达自己的观点，从而培养学生独立思考的能力。写作要求学生有条理地、清晰地表达自己的思想，并通过文字的力量影响他人。这不仅能够提高学生的表达技巧，帮助学生更好地理解他人，还能够帮助学生养成独立思考的习惯，提高学生的自我表达能力，为学生未来的学习和社交奠定坚实的基础。

二、写作活动对小学生表达能力的影响

（一）提高学生的文字表达能力

在开展写作活动时，教师可以引导学生思考如何用准确的词语和句子表达自己的想法，让学生学会组织语言，呈现清晰的逻辑结构，同时尝试不同的表达方式和修饰手法，从而增强文章表达的效果。教师开展写作活动，不仅能够帮助学生熟悉语言的运用规则，提高学生组织语言和文字表达的能力，还能够让学生自信地运用语言表达自己的思想和感受，提高学生文字表达能力的准确性和流畅性。

（二）提高学生的逻辑思维能力

在开展写作活动时，教师可以引导学生梳理思路、整合信息，使文章的结构和内容更加连贯和有条理，帮助学生提高逻辑思维能力，使学生从复杂的问题中提取主要观点，厘清因果关系，构建合理的论证链条。学生要准确地选择词语、句子，确保表达内容清晰、准确。教师开展写作活动，能够提高学生表达思维的逻辑性，使学生的想法有条理且更易于理解。

（三）增强情感表达和沟通能力

通过写作，小学生有机会用文字表达自己的情感和内心世界。教师可以引导学生通过描述事件、描绘场景、刻画角色等方式，表达自己的情感，并学会用恰当的词语和表达方式传达内心的感受。教师还可以引导学生分享自己的作品、与他人交流和接受反馈，让学生学会聆听他人、理解他人，并通过文字表达与他人产生共鸣和建立连接，这不仅能够增强学生的情感表达能力和沟通能力，还能够促进学生与他人的情感沟通，帮助学生与他人建立情感联系。

三、写作活动中培养学生创造力和表达能力的途径

（一）提供多样化写作形式

提供多样化的写作形式对增强学生的写作学习效果很重要。教师可以让学生根据自己的兴趣和喜好，选择不同的写作体裁，如小说、诗歌等，以提高学生的写作兴趣。同时，教师可以鼓励学生分享和展示自己的作品，通过班级作文展览、朗诵会等方式，让学生互相欣赏、交流，提高学生写作的成就感。例如，教师可以组织学生开展作品分享会，让每名學生都有机会展示自己的作品，使他们得到其他学生的赞赏和鼓励，从而激发学生的写作兴趣和积极性。

（二）提供多样化的写作任务和主题

多样化的任务能够激发学生的兴趣和想象力，培养他们的创造性思维和表达能力。教师可以设计不同的情境，让学生根据特定情境进行想象和描述，如“描述一个雨天中的冒险故事”或“写一封感谢信给你最喜欢的老师”等，从而帮助学生运用想象力、观察力和情感表达能力，提高写作技巧和表达能力。

此外，多样化的主题能够激发学生的写作热情。教师可以将主题的内容与学生的生活经验、兴趣爱好或当前热门话题联系起来，如“我的梦想”“我最喜欢的课外活动”“如何拯救地球”等，让学生在自己熟悉或感兴趣的领域开展写作活动，从而提高学生的参与度和投入感，让学生更愿意表达自己的观点。

教师提供多样化的写作任务和主题，不仅能够满足不同学生的需求，激发学生的写作激情，提高学生写作的有效性，还能够帮助学生在写作中发展个性，培养独立思考的习惯，提高写作技能和表达能力。

（三）注重写作过程的指导和反馈

注重写作过程的指导和反馈是增强学生写作教学效果的重要策略之一。在开展写作活动时，教师要指导学生的写作过程，帮助学生掌握写作的技巧和方法，提高学生的表达能力和文字组织能力。教师还要及时给予学生反馈，帮助学生发现并解决问题，促进学生全面发展。在指导写作的过程中，教师可以为学生提供写作大纲、思维导图或故事结构图表，帮助学生系统地整理写作思路。教师还可以通过模仿写作、展示范文等方式，让学生了解优秀作品的结构和表达方式。在反馈方面，教师要注重学生在写作过程中的细节和表达的准确性，如指出学生的语法错误、用词不当或逻辑不清晰，并给予具体的改进建议。同时，教师可以鼓励学生之间进行互动反馈，让学生互相阅读和评价彼此的作品，听取他人的意见和建议，促进学生的合作学习。在开展写作活动的过程中，教师注重写作过程的指导和反馈，能够帮助学生提高写作技能和表达能力，让学生认识到自己在写作中存在的问题，并及时改进，从而在写作中收获成长，提高表达能力，增强写作自信心和写作动力。

（四）创设良好的写作环境

教师可以创设良好的写作环境，让学生之间相互学习，提高学生的写作能力。在开展写作活动时，教师可以将学生分组，让每个小组的学生共同完成写作项目，让小组成员各自负责不同的任务，如构思、写作、编辑和校对等，使学生相互交流并进行合作，分享各自的观点和意见，互相补充或改进作品。教师采用合作写作的教学方式，能够帮助学生学会团队合作、互相支持、聆听他人的观点，提高学生的创作能力和表达技巧。

此外，教师还可以组织班级学生开展写作展示会或朗诵会，为学生提供展示自己作品的平台，让学生将自己的作品与他人分享，欣赏和评价彼此的作品，交流写作心得和经验，从而激发他们的创造力，增强他们的自信心和写作動力。教师创设良好的写作环境，不仅能够帮助学生在相互学习和互相激励的写作环境中提高写作能力，让学生在合作与分享中获得他人的反馈，从而不断改进自己的作品，还能够促进学生写作能力的发展，培养学生的合作意识和团队精神。

（五）帮助学生养成良好的阅读习惯

阅读可以拓宽学生的视野，丰富学生的词汇和知识储备，进而提高学生的写作能力和表达水平。教师可以根据学生的年龄和兴趣，选择适合学生阅读的书籍、报纸、杂志等，让学生在课余时间或课堂休息时间自由阅读，从而激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力。同时，教师可以引导学生开展阅读活动并讨论。例如，教师可以组织学生组成读书兴趣小组，让学生阅读同一本书，并讨论和分享书的内容，自己的阅读体验、理解和感悟等，这可以开拓学生的思维，加深学生对阅读内容的深入理解，提高学生的分析能力，进而提高学生的写作能力。另外，教师可以设置与阅读内容相关的写作任务，鼓励学生将阅读所获得的知识和经验运用于写作。例如，教师可以要求学生撰写书评、在写作时运用书中的素材等，激发学生的阅读兴趣，加深学生对阅读内容的思考和理解，提高学生的写作技巧和表达能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，丰富学生的知识储备，提升学生的文化素养。

结语

写作能够激发学生的想象力和创造性思维，培养学生的解决问题能力和创新思维，提高学生的独立思考能力和自我表达能力。在写作活动中培养小学生创造力和表达能力的途径有五种：提供多样化写作形式，提供多样化的写作任务和主题，注重写作过程的指导和反馈，创设良好的写作环境，帮助学生养成良好的阅读习惯。教师采取上述途径，能够丰富学生的知识储备、开阔学生的视野，进而提高学生的写作能力，促进学生全面发展。

（作者单位：新疆喀什伽师县巴仁镇第一小学）