基于地方文化的农村幼儿园特色环境创设

杨梅

农村地区幼儿园在提供早期教育服务的同时，也承载着传承和发展地方文化的重要使命。然而，在现代化进程中，一些农村地区幼儿园往往忽视了地方文化特色，过度追求标准化和城市化的教育模式，导致幼儿园环境同质化和地方文化流失。如何基于地方文化创设幼儿园特色环境，是每一个农村幼儿园应当思考的问题。本文探讨如何在农村幼儿园融入地方文化元素，创设独特的教育环境，使幼儿在亲近自然、感知地方文化的同时，实现全面发展。

一、基于地方文化的农村幼儿园特色环境创设重点

（一）以当地文化为基础

创设农村幼儿园特色环境应以当地文化为基础，充分考虑当地的自然环境、人文历史和民俗传统。幼儿园可以选择适宜的建筑风格、色彩和材料，创设与当地文化相契合的园区环境。例如，在建筑设计方面，幼儿园可以融入当地传统民居的特点，展示当地的建筑风貌；在园区布局方面，可以设置以当地传统元素为主题的景观区域，如徽派民居、江南的园林、苗寨的吊脚楼等，营造出浓郁的当地氛围。整体改造需要大量的资金支持，幼儿园可以对外墙进行装饰，如彩绘出具有地方特色的图案和著名景观等，这样不仅能节约大量资金，还能让幼儿从视觉上直观感受到当地文化的魅力。

（二）文化活动与节庆

文化活动与节庆是地方文化的重要体现，每个地区都有独具特色的文化活动，如北方的庙会、南方的节庆活动、少数民族地区的特色节日活动等。农村幼儿园在创设特色环境时，需要举办与当地文化相关的活动。幼儿园可以组织传统节庆活动、民俗游戏活动、手工制作活动、传统舞蹈表演活动等，让幼儿深入了解当地文化，感受传统节庆的欢乐氛围。同时，幼儿园可以邀请当地的艺术家、手工艺人等走进幼儿园，向幼儿展现具有当地特色的艺术，从而增强幼儿对当地文化的认同感和自豪感。

（三）自然与农耕体验

创设农村幼儿园特色环境应注重融入自然与农耕体验。幼儿园可以规划种植区域，让幼儿参与农作物的种植活动，亲身体验农耕的乐趣，了解农作物的生长过程。同时，幼儿园可以设置自然探索区域，引导幼儿观察、探索，激发他们对自然环境的兴趣，树立生态保护意识。

（四）历史文化展示

农村幼儿园在创设特色环境时，应设置历史文化展示区，展示当地的历史文化遗迹、名人故事、文物展品等，借助图片、模型、图书等多种方式，让幼儿了解当地的历史文化发展历程。同时，幼儿园可以邀请文化传承人等为幼儿讲述当地的历史人文故事，传承当地文化的精髓。

（五）家园合作与社区互动

农村幼儿园在创设特色环境时，需要与家庭、社区紧密合作。幼儿园可以邀请幼儿家长参与园区建设和活动策划，共同创设适宜幼儿成长的环境。同时，幼儿园应与社区建立紧密的联系，积极开展社区互动活动，邀请社区的艺术家、文化传承人等走进幼儿园，为幼儿讲述当地文化故事，传授相关技艺。幼儿园要通过家园合作和社区互动，促进与家庭、社区的联动，共同呵护幼儿成长。

二、基于地方文化的农村幼儿园特色环境创设实践

龙里县隶属于贵州省黔南布依族苗族自治州，是一个少数民族聚居的地方，蕴含多元的少数民族文化。湾滩河镇是位于龙里县南部的以传统农业生产为主的布依族聚居村落。布依族是我国的少数民族之一，具有独特的语言、服饰、民俗和风俗习惯。湾滩河镇农村幼儿园在创设环境时可以融入布依族的特色元素，如传统服饰、布依语和民族歌曲等，以展示和传承布依族的文化。同时，湾滩河镇拥有秀美的湾滩河和连绵的山脉，幼儿园可以在环境创设中体现这些自然景观，如布置自然主题的角落、展示与自然相关的图片和模型等，以激发幼儿对自然环境的兴趣和探索欲望。此外，湾滩河镇定期举办多种文化活动，如布依情歌大赛、帐篷节、抓鱼抓鸭比赛、游泳比赛等。幼儿园从中挑选适合幼儿的活动，将其作为幼儿园活动，组织幼儿参与传统游戏、举办艺术展示和文化表演活动等，以提高幼儿对当地文化的认知。

（一）外部环境

湾滩河镇农村幼儿园可以结合布依族特色对外墙进行装饰，展示地方文化特色。比如，幼儿园可以使用明亮的彩色装饰，如红色、蓝色、黄色等，凸显布依族的色彩特点；在建筑外墙上绘制布依族图案和图腾，以突出当地文化的独特性和丰富性。幼儿园还可以创建自然生态环境，种植地方特色植物，选择当地适应性强的树木和花卉，如苗杉、红花梨、丁香、龙胆花、野菊花等，以增添色彩和美感，增强植被的丰富性。在宽敞的场地内，幼儿园可以设置适合幼儿游戏和活动的游乐设施，如秋千、滑梯、攀爬架等，还可以设置景观点缀物，如石头雕塑、木质雕刻等，以展现地方特色文化元素。

（二）内部环境

湾滩河镇农村幼儿园在创设特色环境时可以使用天然材料，如木质栏杆等，创建具有自然氛围的环境；设置布依族文化角落，展示布依族传统服饰、工艺品，让幼儿感受当地文化的独特魅力。幼儿园还可以准备适合幼儿使用的材料，如纸张、彩色笔、颜料、剪刀、胶水等，带领幼儿制作米酒模型，了解传统的酿酒工艺。

（三）游戏活动

开展游戏活动，幼儿将在自然和文化环境中获得亲身体验的机会。这有助于激发幼儿的好奇心，增强他们对当地文化的认同感，促进他们的全面发展。例如，基于湾滩河镇的瀑布群，农村幼儿园可以带领幼儿前往湾滩河和瀑布群进行参观，在活动中引导幼儿聆听河流和瀑布的流水声，鼓励幼儿设计和制作瀑布模型，培养他们的创造力和空间想象力。

基于湾滩河镇的传统文化，幼儿园还可以组织布依族情歌演唱活动，邀请当地的艺术家和文化传承人现场指导，让幼儿亲身参与，学习布依族的舞蹈动作、演唱布依族的情歌，感受当地文化的魅力。另外，幼儿园可以组织制作布依族服饰活动，为幼儿提供相应的材料和工具，让幼儿亲手制作布依族特色服饰，感受手工艺带来的乐趣。

（四）社区活动

开展社区活动是创设农村幼儿园特色环境的重要步骤之一。开展社区活动，幼儿园可以打造一个积极融入社区的教育平台，促进幼儿与社区互动、交流，加深幼儿对当地文化的理解。例如，幼儿园可以邀请当地长者为幼儿讲述当地文化故事，介绍湾滩河镇的历史、传统习俗和特色；邀请艺术家来幼儿园进行艺术表演和指导，如舞蹈、音乐、绘画等，让幼儿亲身感受当地艺术的魅力；邀請文化传承人来幼儿园进行技艺传授，如布依族织布、米酒酿造等，让幼儿了解当地传统手工艺的制作过程。幼儿园还可以定期举办文化展览，展示幼儿的手工艺品、绘画作品和文化学习成果，邀请家长前来参观，提高家长对传承当地文化的重视程度。

（五）历史文化展示

湾滩河镇农村幼儿园应致力于展示当地历史文化，采取多种方式，让幼儿深入了解当地的历史遗迹、名人故事，领略湾滩河镇悠久的历史和独特的文化。在幼儿园的历史文化展示区，教师可以设置展板，展示湾滩河镇的历史照片，包括古老的建筑、历史事件、传统节日等，带领幼儿回顾历史，了解湾滩河镇的变迁和发展历程。教师还可以设立图书角，摆放相关的历史故事书籍和地方文化图册，供幼儿自主阅读，了解湾滩河镇的历史人物、传说故事和地方特色。通过展示以上内容，湾滩河镇农村幼儿园可以为幼儿提供一个富有历史文化氛围的学习环境，引导幼儿亲身感受湾滩河镇丰富的历史遗产和独特的文化魅力。

（六）家园合作共筑成长环境

在创设农村幼儿园的环境时，家园合作起着至关重要的作用。为了促进家庭与幼儿园良好合作，幼儿园可以通过家访了解家庭环境，定期组织家庭教育讲座和亲子活动，帮助家长了解幼儿成长的规律，提供有效的家庭教育指导。另外，针对留守儿童，幼儿园要特别关注他们的心理健康，成立留守儿童关爱小组，定期组织留守儿童家长会，了解他们的成长情况，并提供必要的支持和帮助。幼儿园应充分了解并尊重农村家庭的特殊性。在与家长交流时，教师要耐心倾听他们的意见和建议，了解他们的期望和需求。通过家园合作共筑成长环境，湾滩河镇农村幼儿园可以更好地满足农村家庭教育的需求，促进幼儿全面发展。家长的参与和支持有助于提高幼儿园的教育质量，增强幼儿的学习动力和归属感，为幼儿未来的学习与发展奠定坚实的基础。

结语

基于地方文化的农村幼儿园特色环境创设旨在通过融入地方文化元素，为农村幼儿园创设具有特色和丰富教育价值的环境。农村幼儿园应将地方文化元素融入环境创设中，如利用当地的传统建筑、乡土材料、民俗活动等，以增进幼儿对当地文化的认知和理解。同时，农村幼儿园邀请当地艺术家、文化传承人及家长参与相关活动，可以营造积极互动的学习氛围，为幼儿提供丰富的学习资源和体验机会，促进幼儿的全面发展，增强幼儿对当地文化的认同感。

（作者单位：贵州省黄平县旧州镇第二幼儿园）