创新素养培育在初中英语课堂中读、写、演的实践运用

董云

 摘要：在英文中，innovation（创新）一词起源于拉丁语。其原意有三层含义，其一是更新；其二是创造新的东西；其三是改变。在当今英语课堂教学中，我们需要更新教育观念，改变传统的“满堂灌”的教学模式。要坚持学思结合、学用结合、学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。

关键词：创新素养 初中英语 课堂教学 实践运用

“创新素养”是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化修习涵养的过程。

• 初中英语读、写、演的教学问题和现状

1.素质教育理念践行程度薄弱，教学效率难以保障

素质教育理念倡导课堂教学工作要实行多种方式并存的教学模式理念，确保课堂教学过程得到创新化发展。但是目前不少初中英语教学课堂还是老师的主战场，长此以往，学生主观能动性难以得到有效发挥，甚至会对英语学习产生厌烦心理。在课堂教学工作中过于忽视学生的主体地位，并未根据学生个体实际学习能力构建相关教学目标，导致课堂教学效率难以得到有效保障。

2.学生对英语学习缺乏兴趣，读、写、演等整体教学质量不高。

在初中英语教学中存在学生英语根底差，知识掌握不扎实，很多学生在小学阶段没有打好英语基础，加之初中英语单词量增大、语法内容难度加大，导致很多学生的课堂学习低效。应试教育推广多年，多数教师已经形成既定的教育理念与教学模式，短时间内难以转变。课堂教学常常陷入机械式教学气氛中，学生不能积极主动地参与到阅读、写作、展演等教学过程中，学生整体的读、写、演的素质难以提高。

• 创新素养培育在初中英语课堂中读、写、演的实践运用的必要性

2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果，全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。因此，作为一线教师的我们，重点还应在课堂上培育学生的创新素养。

读-写-演是英语学习的有效循环实践环节。学生在阅读过程中必须揣摩作者的写作意图、模仿作者的遣词造句和篇章结构，阅读的文章多了，写的能力自然会得到提高。课本剧或名著展演是基于课文或名著内容改编成的具有一定的角色扮演意味的一种表演活动，以其生动活泼、简单易懂的特点深受学生喜爱，是“全面提高学生英语口语和其他素养”的有效途径之一。展演能够激发和培养学生的想象力和创造力，学生在排练剧本的时候，不只对文本进行死记硬背，生搬硬套，而是进行改变和创新，学生自编、自导、自演，再通过道具的准备和配合，把文本化为生活中的情境呈现出来，既帮助学生理解文本内容，又培养了学生的想象力和创造力。

• 创新素养培育在初中英语课堂中读、写、演的实施路径

1.创设问题情境，激发兴趣和创新意识

引导学生在观察与体验中不断地发现问题、提出问题是培养学生创新素养的起点。因此，让学生在读-写-演活动中带着问题学习，勤于思考，求新求异，不墨守成规。让问题进学校，进课堂，进头脑，强化问题意识，是實施创新教育的重要手段，是激发学生创新意识的有效途径。这就要求教师要精心设计教学活动，要结合教学内容创设问题情景，尽量通过学生了解或接触过的情景来激发学生的探究欲望，营造探索氛围，激发学生提出问题、分析问题、解决问题的兴趣，培养学生的创新素养。

在如今的课堂中，有很多的老师受先进教学理念的影响，能够通过创设情境，引入主题，鼓励学生勇于表达自己的观点。课堂上整个教学设计在问题和悬念的激发下引导学生主动探究，自主学习，在解决问题的喜悦中去提出新的问题，新的疑问，使其在不断的探索性学习中逐步培育创新素养。这样的课堂也是孩子们乐于投入的有效课堂。

2.要培养学生的创新素养，就要切实减轻学生负担

教师对新教材、新课程标准把握的不够准确。随着课程要求越来越高，教学难度越来越大，不少教师为了提高学生成绩，把所有中考出现的高难度知识点全部落实到教学中，尽管国家有“双减”政策，但题海战术还很有市场，这直接导致教学难度越来越高。另外，课堂教学仅能局限于各单科的教学，而忽略与其他学科的综合教学，限制了学生的视野。以上这些现象的存在，都势必给学生带来繁重的负担，没有时间展开想象的翅膀，创新素养的培育也就无从谈起。可见，要培养学生的创新素养，势必要减轻学生负担，根本目的在于把学生从过量的课业负担和心理负担中释放出来，让他们多接触社会、多接触自然，多一点自由安排的时间和空间来发展个人的兴趣爱好和专长，开发个人的潜能，为创新素养的培育打下坚实的基础。

四、结束语

创新素养的培养是一个长期的工程，初中英语教师应当及时转变教学意识、树立创新观念，抛弃传统教育中的糟粕因素，结合当下先进的互联网信息技术，为学生营造良好的学习氛围，通过创新教育方式方法、学习环境氛围、教学身份定位来构建大的创新环境，将英语课堂中的读-写-演有效结合，提高学生的综合素养及语言实践能力，为学生的创新意识、创新能力的养成做好一切准备，真正为社会发展培养真正需要的人才。

本文系2022年度德州市哲学社会科学研究课题《指向初中生创新素养培育的读、写、演实践活动研究》（课题立项编号：2022DZZS118）阶段性研究成果。

参考文献

〔1〕张芹彩 谈初中英语教学中培养学生创新意识的方法 〔J〕课程教育研究  2019（40）

〔2〕陈维新 学科教学中创新素养培育之我见 〔J〕课程教育研究  2018（43）