初中道德与法治教学“活化”策略探索

周玉蓉

摘 要：在初中开设道德与法治课程，可以培养学生积极向上的态度，为他们的人生发展创造良好的条件。道德与法治课程，不仅能够帮助学生树立正确的情感道德观，还能培养他们的社会责任感和公民意识。通过这门课程，学生可以了解到社会中的各种法律法规，以及公民的权利和义务。他们可以学习到如何遵守法律、尊重他人、关心社会、勇于担当。文章将分析初中道德与法治教学现状，探讨道德与法治教学“活化”的价值和特点，针对当前背景下的道德与法治课堂教学策略展开讨论，旨在为广大教育工作者提供参考。

关键词：初中阶段；道德与法治；教学策略；策略探究

【中图分类号】G633.2           【文献标识码】A             【文章编号】2097-2539（2023）18-0216-04

道德与法治教学是初中教育中不可或缺的一部分，它旨在引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养法治意识和法律素养。道德与法治课程还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。在课堂上，教师可以通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生思考什么是真正的幸福和成功，如何正确对待金钱和权力等问题。道德与法治课程还可以帮助学生树立正确的国际观。在当今全球化的时代，了解不同国家和地区的文化、法律和制度，已经成为学生必备的能力。通过道德与法治课程，学生可以了解到国际法、国际关系和国际贸易等知识，从而树立正确的国际观，为以后的国际交流和合作打下坚实的基础。在初中开设道德与法治课程，还可以培养学生的批判性思维和创新能力。通过这门课程，学生可以了解到不同的文化、法律和制度，以及它们之间的差异和冲突。这可以让学生学会思考问题、分析问题和解决问题，从而培养他们的批判性思维和创新能力。然而，传统的道德与法治教学方式往往以说教和灌输为主，忽略了学生的主体性和自主性。因此，如何探索新的教学策略，提升道德与法治教育的效果，成为当前亟待解决的问题。

1.当前初中道德与法治教育存在的问题

（1）知识与实践脱节

在某些情况下，初中道德与法治教育更侧重于传授知识，而忽视了实践环节。学生只是被动地接受道德与法治知识，缺乏与实际情境的联系和应用。这导致学生很难将所学知识转化为实际行动和决策中的道德和法治意识。知识传授固然重要，但只有将道德与法治的理论知识与实际情境和实践相结合，学生才能真正掌握这些知识，并将其转化为实际行动和决策中的道德和法治意识。

（2）评估方式的单一性

部分学校或教师依赖传统的考试评估方式，过度关注学生的知识记忆和分数，这可能导致学生对道德与法治教育的重要性缺乏认识，将其视为应付考试的任务，而非真正的价值观和行为培养过程。这种依赖传统考试评估的方式，过度关注学生的知识记忆和分数的现象，在当今教育界中仍然普遍存在。然而，这种评估方式已经越来越难以满足当代教育需求。随着社会的快速发展，学生需要更多地掌握技能和能力，以适应未来的职业和生活环境。学校和教师若没有及时寻求新的评估方式，将难以更好地反映学生的全面能力和素质。

（3）学校与家庭的合作不足

初中道德与法治教育需要学校和家庭的共同努力。然而，当前部分学校和家庭之间的合作与沟通不足，缺乏有效的互动与支持。同时，家长的参与度和了解程度也可能对学生的道德与法治教育产生影响。当前，学校和家庭之间的合作与沟通不足，主要表现在以下几个方面：一是信息传递不畅。学校往往只是单向地向家长传递信息，而家长缺乏渠道了解孩子在学校的表现和学校的教育理念。二是家长缺乏参与度。很多家长认为，孩子的教育主要是学校的责任，自己只需要提供物质支持即可，这种观点导致家长缺乏参与学校教育和家庭教育的积极性。三是教育方式不一致。学校注重的是学生的学术成绩和行为规范，而家庭则更注重孩子的生活照顾和情感支持，这种不一致会导致学生的道德与法治教育出现混乱。

2.初中道德与法治教学概述

（1）初中道德与法治教学“活化”的价值

在当前日益复杂多变的社会环境下，初中道德与法治教育的重要性不可忽视。传统的教学方式往往以灌输式教育为主，学生被动接受知识，缺乏主动思考和参与的机会。然而，随着社会的发展和时代的变迁，传统的教学方式已经不能满足学生全面发展的需求，道德与法治教育也需要找到新的路徑和方法。

初中道德与法治教学的“活化”正迎合了时代的需求。首先，它通过引入多元化的教学手段和素材，可以激发学生的学习兴趣和主动性。其次，初中道德与法治教学的“活化”可以促进学生的综合素养和能力提升。传统的道德与法治教育往往偏重理论知识的传授，缺乏实际操作和实践的机会。而“活化”教学则更注重培养学生的实践能力、创新思维和解决问题的能力。通过组织学生参与模拟法庭、社会实践活动，或者让他们合作开展社区服务等，学生能够在实践中理解、应用和巩固所学的道德与法治知识。最后，初中道德与法治教学的“活化”还可以增强学生的人际交往和社会适应能力。通过情景模拟、讨论辩论等活动，学生可以了解不同观点，尊重他人意见，并培养与人合作、解决冲突的能力，这对学生的个人成长和社会适应至关重要。

初中道德与法治教学的“活化”具有多重价值。因此，为了推动初中道德与法治教学的发展，教师应积极探索和实践“活化”策略，为学生提供一个更加有趣、有益、有深度的学习环境。

（2）初中道德与法治教学“活化”的特点

初中道德与法治教学“活化”是在传统的教学模式基础上的一种创新探索，它具有以下几个特点：首先，初中道德与法治教学“活化”注重学生的主体性。传统的教学往往是教师主导，学生被动接受知识。而在“活化”的教学中，教师与学生之间更多的是一种互动与合作的关系。教师不再是简单的传授知识，而是鼓励学生主动思考、提出问题、参与讨论。学生也不再只是被动听讲，而是能够积极地表达自己的观点，与他人进行交流与合作。这样的教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。其次，初中道德与法治教学“活化”注重情境化的教学设计。在“活化”的教学中，教师往往通过创设情境，让学生置身于真实的环境中，激发学生的学习兴趣和主动性。最后，初中道德与法治教学“活化”注重跨学科的融合。在传统的教学中，各学科往往是独立进行教学的。而在“活化”的教学中，教师将不同学科的知识进行有效融合，让学生在解决问题的过程中综合运用各学科的知识。这样不仅能够帮助学生更好地理解和应用知识，还能够培养学生的综合素养和跨学科思维能力。

初中道德与法治教学“活化”具有学生主体性、问题导向、情境化和跨学科融合等特点。通过这种创新的教学模式，能够更好地调动学生的学习积极性，培养学生的批判性思维和综合能力，提升道德与法治教学的效果。

3.初中道德與法治教学“活化”策略分析

（1）引入案例教学，增强学生的情感体验

案例教学是一种将实际案例引入课堂，通过引导学生对案例的分析和讨论，达到提升学生思考和判断能力的教学方法。在道德与法治教学中，引入案例教学可以增强学生的情感体验，提高学生的参与度和积极性。例如，在讲授法律知识时，可以引入一些生动的案例，让学生从中感受到法律的重要性和必要性。在案例教学中，教师应该注重引导学生自主思考，培养学生的独立思考能力和批判性思维。通过案例分析，学生可以更好地理解法律理论和实践应用，提高对法律规范的理解和认同度。同时，案例教学还可以激发学生的兴趣和积极性，提高学生的学习效果和成果。

在道德与法治教学中，案例教学的应用可以促进学生对道德规范和法律规范的融合理解，提高学生的道德素质和法律意识。通过案例分析，学生可以更好地认识和理解社会现实，增强对社会问题的关注和思考，提高对社会正义和公平的认识和追求。例如，可以讲授一些关于犯罪行为的案例，让学生从中认识到犯罪行为的危害和法律的威慑作用。通过案例教学，学生可以更加深刻的理解法律的重要性和必要性，从而增强法治意识。

例如，在学习部编版八年级下册第一单元“网络生活新空间”的时候，可以结合当下关于网暴行为的事件进行讲解，通过时事热点帮助学生更好地理解所学内容，了解课本知识，引导学生产生自己的思考和见解，培养他们独立思考的能力。时事热点能够帮助学生更好地理解所学内容，也是培养学生批判性思维的重要途径。通过时事热点，学生可以更好地认识和理解社会现象，深入探讨事件背后的本质，从而形成自己的见解和观点。学生需要学会通过不同的角度来看待同一个问题，运用自身的思维逻辑质疑和探究事件的本质和原因，以及综合不同的观点和意见，从而形成具有独特见解、有思想有深度的观点强化自身情感体验。时事热点同时也能够促进学生的自主学习。当学生对某个时事热点产生兴趣时，他们会主动地去寻找相关的资料和信息，进一步深入研究。这种自主学习的过程，不仅可以提高学生的学习兴趣和动力，也能够培养他们的独立思考和解决问题的能力。

（2）运用多媒体技术，提高教学效果

随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为道德与法治教学的重要手段。多媒体技术不仅可以使课堂变得更加生动有趣，还可以丰富教学内容，提升教学效果。例如，在讲授法律知识时，可以运用多媒体技术播放一些法治宣传片、法治故事等，让学生从中感受到法律的力量和尊严。此外，多媒体技术还可以用于课堂互动，通过展示图片、播放视频等方式，增强学生的参与度和积极性。多媒体技术在道德与法治教学中的应用，可以为学生提供更加直观、形象的教育资源。比如，在讲解法律条款时，可以通过图片、视频等形式，让学生更加直观地了解法律的适用情境和实际案例。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够加深他们的理解，使知识点更加深入人心。例如，在学习八年级下册第三单元“人民当家作主”的时候，教师可以利用多媒体技术播放有关全国人民代表大会的视频和图片，生动形象地展示我国的这一政治制度，如此学生可以直观地看到人民代表大会的场景、议程和参与者，这种视觉效果可以帮助学生形象地理解相关概念和过程。

多媒体技术还可以为道德与法治教育带来更多的互动性和参与性。如多媒体技术可以为教学活动提供更加丰富的资源和支持，使学生更加投入其中。还可以为道德与法治教育提供更加丰富的评价方式，比如，通过在线测试、问卷调查等方式，帮助教师了解学生对知识点的掌握情况和态度，从而及时调整教学策略。这样的评价方式不仅可以提升教学效果，还能够为教师提供更加全面的反馈，帮助他们不断改进教学质量。

然而，多媒体技术在道德与法治教学中的应用也存在一些问题。例如，如果过度依赖多媒体技术，可能会导致学生对知识点的理解流于表面化，缺乏深入的思考和理解。因此，在使用多媒体技术时，教师需要注意保持教学的平衡，将多媒体技术与传统教学方法相结合，确保学生对知识点的理解和掌握，合理地为学生提供更加生动、直观的教育资源，提高学生的参与度和学习效果。

（3）注重实践教学，提高学生的法治素养

道德与法治教学不仅要注重理论知识的传授，还要注重实践教学，通过实践活动提高学生的法治素养。法治素养的培养不能仅是停留在书本上的法律知识，更需要学生通过实践掌握法律的实际运用。实践教学可以通过多种方式进行，在实践教学中，学生可以更直观地了解法律的实际运用和实践。实践性课题是指让学生针对实际法律问题进行研究，并提出解决方案。通过实践性课题，学生可以更深入地了解法律在实际生活中的应用和问题。教师可以根据所学内容设计课题，让学生通过课题实践，更好地掌握法律知识，提高法治素养。在实践中，学生可以发现自己在理论学习中遇到的问题，并通过实践找到解决方法。这不仅有助于学生深入了解法律在实际生活中的应用和问题，还可以提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

除了实践教学，道德与法治教学还应该注重培养学生的思辨能力和道德素养。思辨能力可以让学生更好地理解法律规定和法律原则，提高学生对法律问题的分析和解决能力。道德素养则是法治素养的基础，只有具备高尚的道德品质，才能更好地遵守法律规定和法律原则。此外，还可以组织学生开展法治文化宣传活动，向社会宣传法律知识，增强学生的法治意识。道德与法治教学是一个综合性的过程，需要注重理论知识的传授，同时也需要注重实践教学，培养学生的法治素养、思辨能力和道德素养。只有这样，才能培养出符合社会需求的高素质法治人才。

（4）发挥家庭教育的作用，形成教育合力

家庭教育是道德与法治教育的重要组成部分，家长应该积极配合学校，形成教育合力，共同引导学生形成正确的价值观和道德观念。家长可以通过陪伴、引导和激励，培养孩子的自律性和责任感。同时，家长也应该尊重孩子的独立性，给予孩子充分的自主权，让孩子在自主中学会承担责任。在孩子的成长过程中，家长的角色是无可替代的。他们在言传身教中传递着道德与法治的理念，通过日常生活的点滴细节，引导孩子形成正确的价值观和道德观念。在这个过程中，家长需要耐心陪伴，关注孩子的需求，了解他们的困惑，给予及时的帮助和支持。同时，家长还应该引导孩子学会自律，通过自我约束和规范，培养孩子的自我管理和责任感。尊重孩子的独立性也是家庭教育中不可忽视的一环。家长应该意识到，孩子是独立的个体，有自己的思想和意识，需要得到足够的尊重和认可。在孩子的成长过程中，家长应该给予孩子充分的自主权，让他们在自主中学会承担责任。但这并不意味着家长要完全放任孩子的行为，而是要在引导和鼓励的基础上，给予孩子更多的自由和空间，让他们在实践中学会自我管理和决策。

例如，在学习七年级下册第一单元“青春时光”的时候，家长可以在教学的同时积极地与教师沟通，更好地了解孩子的心理变化和成长需求，共同助力孩子度过这个关键时期。教师可以邀请家长参加家长会，向他们介绍本单元的教学内容和目标，以及孩子在课堂上的表现和进步情况。同时，教师还可以与家长分享一些青春期教育的经验和方法，帮助家长更好地与孩子沟通和交流，促进家庭和谐。

除了与家长沟通，教师还可以利用课堂时间和学生进行深入交流，引导他们认识和理解青春期的特点和意义。例如，教师可以组织一些小组讨论活动，让学生分享自己的成长经历和感受，从而加深他们对青春期的理解和认识。同时，教师还可以通过讲解、案例分析等教学方法，帮助学生了解青春期的生理和心理变化，以及如何正确地处理和应对这些变化。此外，教师还可以通过课外活动的方式，为学生提供更多的学习和成长机会。例如，组织一些体育比赛、文艺表演等活动，让学生在活动中锻炼自己的能力和素质，增强自信心和自尊心。同时，教师还可以鼓励学生积极参与社会实践活动，了解社会和人生，培养他们的社会责任感和公民意识。

例如，在学习七年级下册第一单元“青春时光”的过程中，教师应该充分发挥自己的教育作用，与家长和学生建立密切的联系和交流，帮助他们更好地理解和应对青春期的变化和挑战。通过多种教学方法和活动的结合，教师可以为学生创造一个全面、丰富、有益的学习环境和体验，让他们在青春期这个关键时期中茁壮成长。

当然，在家庭教育中，家长也要注意引导孩子形成正确的价值观和道德观念。这需要家长具备正确的价值观和道德观念，通过言传身教，传递给孩子。同时，家长还应该利用各种教育资源和机会，帮助孩子了解社会、认识世界，让他们在实践中不断增强自己的道德意识和法治意识。家庭教育是道德与法治教育的重要组成部分，家长在其中扮演着至关重要的角色，需要积极配合学校，形成教育合力，共同引导孩子形成正确的价值观和道德观念。同时，家长也应该尊重孩子的独立性，给予孩子充分的自主权，让他们在自主中学会承担责任。

4.结语

在初中开设道德与法治课程，对学生的成长和发展具有非常重要的意义。这门课程不仅可以帮助学生树立正确的情感道德观，还可以培养他们的社会责任感和公民意识，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的批判性思维和创新能力，以及帮助他们树立正确的国际观。道德与法治教学是初中教育中不可或缺的一部分，它旨在引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养法治意识和法律素养。为了提升道德与法治教育的效果，需要探索新的教学策略，引入案例教学，运用多媒体技术，注重实践教学，发挥家庭教育的作用，形成教育合力。

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