巧用线索，布局谋篇

艾航

“惟能线索在手，则错综变化，惟吾所施。”清人刘熙载在《艺概》中这样表述叙事线索之于写作的意义。

写作时，用一根线把所叙事件按一定的顺序串联起来，使这些材料表达一个完整的意思，这根“线”就是叙事线索。记叙类作文，关键在于叙事，而线索是事的载体，在文中反复出现，叙述会更加集中。深入理解线索的作用，灵活掌握线索的用法，可以帮助同学们更好地驾驭写作素材，理清写作思路。

一、线索标志

文章的线索往往有着非常明显的标志，寻找时，可从以下角度出发：

1.有的文章以某种事物为标题，这样的标题一般就是叙事线索；有的标题虽不是线索，但也包含着线索的要素。

2.文中反复出现的语句可能是其叙事线索。

3.文中议论或抒情性较强的语句，是文章中心，也可能是其叙事线索。

4.时刻关注作者的思想感情变化，里面可能暗含着线索的要素。

二、线索类型

通常情况下，叙事线索可分为人物线索、时间线索、地点线索、事件线索、事物线索、思想感情线索等。

1.人物线索

即以人物的见闻感受或事迹作为文章的叙事线索。如张中行《叶圣陶先生二三事》一文就以“叶圣陶先生的生平”为线索，通过回忆自己与叶圣陶先生交往的几件小事，表现了叶圣陶待人宽、律己严的风范，字里行间流露出作者对叶老的追思、景仰之情。

2.时间线索

即以时间的推移为线索，将文中的人、事、景及所要表达的情感串联起来，使文章结构严谨，脉络清晰。如刘湛秋《雨的四季》一文便以时间为线索，用诗一般的语言描绘了春、夏、秋、冬四季之雨的“容貌”有别，“性情”各异，表达出作者对四季之雨的赞美及对大自然的热爱。

3.地点线索

即以地点的转换来推进行文脉络。如鲁迅《从百草园到三味书屋》中的题目，“从……到……”可以看出文章所写之人、所叙之事是以“由一个地点到另一個地点的转换”来推进的，井然有序，层次分明。

4.事件线索

如莫怀戚《散步》一文写了祖孙三代一起散步这件琐事。“我”劝母亲散步；全家一起散步；对走大路还是走小路产生分歧；“我”决定委屈儿子，母亲却依从了她的孙子；在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。文章以“散步”这一事件为线索，把几件事串联起来，展现了在那个来得有些迟的春天里一家人相亲相爱、和谐幸福的美好画面。

5.事物线索

即以作品中描绘的具体事物为线索。如贾平凹《一棵小桃树》，标题正是文章的线索。小桃树的由来，在角落里发芽、长大、开花，以至于横遭风雨的磨难；风雨过后，树顶一朵欲绽的花苞，这些都是叙事线索。但需要注意的是，不是任何一种事物都可以作为文章的线索，关键要看它能不能把文章内容串联起来，要看文章的主要思想是否是通过这一事物来体现的，才可以判断是否将其作为贯串全文的线索。

6.思想感情线索

如鲁迅《阿长与〈山海经〉》便是通过“我”对阿长的感情变化过程为线索来行文的。文中，作者追忆了不识字又有些愚昧，甚至连真实姓名都不为人所知的保姆阿长的几件琐事，刻画了一个善良朴实而又迷信唠叨的劳动妇女形象。

明确线索的类型，对我们灵活运用线索起着非常重要的作用。需要注意的是，除了抒情作品和一些内容、情节较简单的叙事作品外，很多作品的线索并非只有一条，大多是两条或两条以上的线索。线索间又有明线和暗线之分。明线往往是具体的物、事，如安徒生《皇帝的新装》就是以“皇帝的新装”为线索行文的；暗线往往是情感或情感变化，含蓄地表现社会人生，如鲁迅《藤野先生》一文就有明暗两条线索：一条是鲁迅与藤野先生的交往，为明线；另一条是鲁迅的爱国主义思想感情，为暗线。

暗线还可以是成长经历，如贾平凹的《一棵小桃树》，小桃树的成长过程是明线，而作者本人与小桃树相似的成长经历则是暗线。双线设置可使作品内容更加丰富，结构更加严谨，主题更加突出，情感更加浓郁。

线索是文章的脉络，是谋篇布局的重要因素之一。在结构上，它能把文中的人物、事件、思想感情有机贯串起来，组成一个整体；内容上，可使中心明确，条理清晰，层次分明，表述集中。

写作时若能有意识地运用线索穿针引线，就能让素材的组织、运用更加合理、有效。