信息技术在初中体育课堂教学中的应用策略分析

摘要：随着新课程标准改革的不断推进，中学教学越来越注重对学生综合素养的培养，教学方式方法也在不断进行革新。在初中体育教学中，为了进一步促进初中体育教育的发展，融合信息化教学元素在体育教学中对中学体育教学效果有着极大的提升。学生在学习过程中对体育学习的兴趣也能得到激发，让学生在体育学习过程中变被动为主动，为终身锻炼习惯的养成打好坚实的基础。本文主要针对目前初中体育课堂教学中所存在的问题进行探究，并结合信息化教学的特点为初中体育信息化教学的实践开展提供部分参考。

关键词：信息化；初中体育；课堂教学；问题与应用

在目前的中学教学中，信息网络技术的运用频率越来越高，对教学模式与学生的学习方式产生了改变，提升了课堂教学效率。在信息化教学过程中，教师的教学方式发生了重大变化，不再局限于传授知识，而是利用现代化信息技术以及多媒体教学手段，将枯燥乏味的知识转化为生动有趣的视频、图片和声音。极大地提高了学生的学习兴趣，同时改善学习环境。在初中体育课堂教学中，随着信息化元素的融入，有效解决了传统体育教学中存在的问题。例如，学生对基本体育理论知识的理解与积累较弱的问题，通过信息技术可以使学生更直观地理解这些理论知识。此外，信息化教学还能有效激发学生主动参与体育活动的兴趣，并培养他们坚持锻炼的习惯。

因此，在初中体育教学过程中，体育教师应该积极改变现有教学观念，主动学习信息化教学相关知识，并将其运用到日常体育教学中。通过信息化教学，让学生爱上体育、爱上运动，使体育课程的教学价值最大化。

一、初中体育教学的现状

（一）学校对体育信息化课堂教学的重视程度欠缺

一直以来，受应试教育思想的影响，中学体育教学在学校教育中所受重视程度普遍不高。但随着新课程标准改革的不断推进，越来越多的学校开始认识到体育教学对于孩子综合能力培养的重要性，也在不断提高对体育学科的重视程度。在部分学校的体育课堂教学中，开始将体育教学与信息技术相结合，改变传统的体育教学方式，以改变学生对体育学习的传统看法。然而，这一进程进展缓慢，因为绝大部分老师与家长仍然更加关注学生的学业成果，将更多的精力与时间放在文化学科的学习上，导致学生参与体育活动与身体锻炼的时间过少，无法养成锻炼的良好习惯。同时，由于体育学科受到的重视程度不高，因此学校在分配教学资源时给的支持相对较少，对于体育学科的投入与文化学科相比过于片面，相关体育运动设施不完善。

（二）体育教学方式方法过于单一

在目前的中学体育教学过程中，大部分体育教师所采用的教学方式方法仍以传统教学为主。在体育课堂上，教师通常只是简单地示范动作并让学生进行重复练习，这种教学模式过于单一。学生在学习过程中无法真正体会到体育学习的快乐，导致学生对体育形成了枯燥乏味的不好印象。此外，在中学的体育课堂教学内容的设计上，很多体育老师都是按照教材内容的要求进行刻板的设计，缺乏一定的实践性。在信息技术融入体育教学的过程中，大部分教师缺乏最基本的信息技术操作技能，对课件的运用也不够熟练。因此，更多的只是简单运用其中的基本功能。

针对以上问题，中学体育教师应该积极探索多种教学方法，创造性地设计体育课堂内容。可以结合游戏、竞技、合作等元素，让学生在实际运动中体验到体育的乐趣，鼓励他们主动参与体育活动。此外，体育教师也应该积极提升信息技术能力，熟练运用多媒体教学手段，使体育课堂更加生动、有趣。

二、初中体育课堂教学中融入信息技术的必要性

初中阶段是每一个学生学习生涯的重要組成阶段，它是学生学习的转折过渡时期，对学生的生理心理成长有着重要影响，因此初中阶段的教学需要得到社会各界的高度重视。但是在目前的初中课堂教学中，大部分学校缺乏有效的信息技术教学手段，教学方式方法还是以传统模式为主，无法有效提高课堂教学质量，学生的学习兴趣也无法在教学实践过程中得到提升。其中最主要的原因是大部分学校没有响应新课程标准改革的要求，没有对现有教学模式与教学方式方法进行改革，信息技术教学没有得到充分运用，教学任务在实际教学过程中不够明确，教师的教学重心也无法得到有效体现。

然而，部分学校通过对信息技术教学进行全面运用，将其与课堂实际教学相结合，可以在中学体育教学过程中让体育教学的理论知识更加生动有趣地呈现，以视频或音频的形式展现相关知识，极大提高学生对体育知识学习的兴趣，为学生的综合素养提升起到了全面促进作用。

（一）发挥信息技术手段的优势，激发学生的主观能动性

在实际的体育课堂教学过程中，信息技术的使用能够进一步促进体育教学的效果。通过引入多媒体与网络技术，教师的角色也发生了相应的转变，不再是传统意义上的信息提供者，而是依托多媒体网络技术培养学生知识获取的能力。借助信息技术手段，引导学生积极参与实际的体育课堂教学过程，打破原有的机械式灌输状态，学生主动将已学到的内容与新的知识相结合，由内而外主动进行体育知识学习。加上教师的引导与鼓励，学生就能在实际的体育锻炼过程中更好地完成课程的任务目标。同时，学生在学习过程中明确学习任务，充分发挥自身潜力，积极探索和学习体育知识以及内容，有效地增强自身的学习热情和主观能动性。

（二）借助信息技术手段，增添体育课堂活力

在信息技术飞速发展的今天，我国的教育改革也在如火如荼地进行，教育信息化已成为必然趋势。初中阶段是一个人成长过程中的关键时期，夯实学习基础十分必要。初中生的思维相对较为跳跃，对新鲜事物的好奇心也相对较重，信息技术的出现激发了学生的学习兴趣和探索欲。教师应抓住初中生的这一特点，充分运用信息技术到体育课堂教学过程中。

首先，教师在课前收集一些体育的教学视频，做好准备工作。借助于网络或者其他资料查询方法，选取合适的教学视频作为课堂素材，再借助多媒体设备进行播放。这样，体育教学的知识以视频形式展现在学生眼前，这样学生就能更加直观地了解相关的体育知识和情境。

其次，由于现代网络技术十分发达，初中生接触外部信息的渠道也相对广泛。教师可以充分利用这一特点，适当地引导学生观看一些体育类的竞技比赛，并在学生实际开展体育课程时播放相关内容。引起学生的好奇心和探索欲，同时也能让学生更明确地了解各项体育运动的规则以及注意事项。学生在学习体育知识的过程中，就能更好地掌握相应的规则和技术要领，也防止学生在实际的体育教学过程中发生不必要的风险，极大地降低了安全隐患。

例如，在引导学生学习体操的过程中，教师可以将我国一些著名体操运动员参加比赛的视频下载下来展示给学生。在播放的过程中，针对需要注意的点和技术要领进行拆解式讲解和引导。帮助学生整体地把握整个训练的内容和过程，接下来再分组组织学生进行练习，在练习期间，教师针对不规范的动作进行及时的指正。

信息技术为体育教学提供了更多的可能性，教师在运用信息技术时应充分发挥其优势，有效引导学生参与实际的体育课堂教学过程，让学生更加积极主动地学习体育知识，提升学生的学习热情和主观能动性。

三、信息技术在初中体育课堂教学中的应用策略

近年来，初中体育教学在初中教学中所受重视程度不断提高，在体育教学与信息技术融合上也开始受到越来越多学校及体育教师的重视。通过引入信息技术教学，初中体育课堂教学效率明显提升，具体的信息技术教学应用策略主要体现在以下几个方面。

（一）提高对初中体育信息化课堂教学的重视度

随着新课程标准改革的不断推进，初中体育教学过程中体育教师在开展各项教学活动时，应该改变传统的教学思维，以开放性的心态面对信息化课堂教学，并充分认识到信息化教学对中学体育教学的好处。因为在中学体育教学目标设定中，一直以来，不仅仅是通过体育教学锻炼学生身体、提高学生身体素质，更重要的是通过体育教学让学生的思维能够更加活跃。在拥有强健体魄的前提下，全面提升学生各方面能力，使自身的综合素养能够得到有效培养。所以，在这一教学改革的推动下，体育教师必须充分利用现有的教学资源，将信息化教学手段与体育课堂教学相融合，打破传统的体育教学思维与模式，为学生的综合素养培养提供全面的保障。在体育信息化课堂教学实际开展过程中，不仅要注重教学课件的设计，更应该严格筛选课堂教学内容，让课堂教学内容与学生的认知相匹配，从学生的日常生活出发，才能有效提高学生在学习过程中的参与度与认同感。

比如，在体育课堂中开展篮球教学时，要充分发挥信息化课堂的优势，通过为学生播放学生所喜爱的NBA视频来讲解相关技术动作。这样既能满足学生的喜好，又可以让学生在娱乐放松中学习到关键知识内容。在视频观看完成后，体育教师再根据学生的实际情况对学生进行篮球运动的基本动作与技巧讲解。在一些关键性动作的讲解上，不能只停留在理论知识的讲解层面，需要体育教师进行动作演示，这样可以进一步激发学生的学习欲望与激情。通过信息技术，教师可以提前将这些技术讲解进行录制，并用3D技术将示范动作进行呈现，学生可以从不同角度进行观看，准确把握每个动作的细节，这样可以更快速地掌握技术要领，提高中学体育教学效果。

（二）加强对中学体育教师的系统性培训

在中学教育中，由于受到传统应试思维影响较深，体育教学一直以来所受重视程度不高，导致中学体育教师在教学资源的分配上一直受到不公对待，所能得到的培养机会相对于文化学科而言寥寥无几，导致大部分初中体育教师的专业水平与专业素养无法达到相关要求。随着新课程标准改革的不断推进，对中学的体育教学要求也越来越高，需要中学体育教师具备较强的专业素养，才能满足现有的初中体育教学需求，提高初中体育教学效果，进一步加强信息化教学与初中体育教学的融合。

所以，对初中体育教师进行专业能力上的培养是十分必要的。初中学校应该定期举行相关培训，给予初中体育教师系统性的知识教育，让每一位初中体育教师都能够熟练掌握信息化技术手段，并能将其与体育课堂教学相结合，了解信息技术手段对体育教学的好处，最终使得初中体育教师的专业水平与专业素养得到有效提升。

比如，在对初中体育教师进行系统性培养时，首先可以从最基本的信息化教学手段入手，帮助初中体育教师学习基本信息化教学手段的运用，如可穿戴信息化教学设备、运动APP等。通过这些基本教学手段的学习，初中体育教师可以对信息化教学手段有一个全面认知，从而提高体育教师对信息化手段的重视程度，为初中体育信息化教学课堂的构建打造坚实的基础。其次，通过系统化的培训，初中体育教师队伍的专业水平能够得到极大提升，可以熟練掌握信息化技术手段，为信息化教学手段的推广与普及提供助力，进一步增强信息化教学手段与体育课堂教学的融合度。

（三）对复杂的技术动作进行简化和分步讲解

在传统的初中体育课堂教学中，通常教师会先进行完整地演练，然后让学生进行模仿学习。这种示范式教学方式存在一些问题，首先，无法全面照顾到每一位学生，特别是学习能力较弱的学生，难度较大，容易打击学生的学习积极性。其次，由于部分教师自身的示范动作规范性欠缺，学生在模仿时也无法做出标准动作，降低了体育教学的效果。针对这些问题，对于一些技术要求较高的运动项目（如武术）可以考虑结合多媒体教学方法。通过使用视频资料，可以将复杂的动作进行分步讲解，并分析其中的关键点，让学生通过反复观看去探究规律并掌握技术要领。使用视频教学的好处是可以保证动作的连贯性，并帮助学生熟练掌握相关技术。当遇到较难的动作时，经过老师的引导，学生也可以更快地掌握。

通过结合多媒体教学方法，可以提高体育教学的效果，让学生更好地理解和掌握运动技巧。这样的教学方式不仅能够满足学生的学习需求，也能够帮助体育教师提高教学质量，使体育教学更加科学、有效。当然，在使用多媒体教学时，教师需要事先准备好视频资料，并有能力进行相应的讲解和指导，以达到最好的教学效果。

四、结束语

综上所述，随着教学改革的不断推进，信息化教学已经逐渐成为现代化教学的主流，也是目前中学体育教学改革的主要方向。通过信息化教学与中学体育教学相结合，可以有效提高学生对于体育学习的兴趣，降低学生在相关体育动作学习时的难度，增强学生的学习自信心，使其在体育学习过程中产生一定的学习成就感。随着信息化教学的不断深入，中学体育课堂活力在不断提升，教师的教学模式也在不断创新，课堂教学内容更具有针对性，在学习过程中可以更加高效地为学生进行答疑解惑，真正做到在帮助学生强健体魄的同时，激发学生的想象力，提高学生知识运用能力。

作者单位：卜香云 汶上县第一实验中学

参  考  文  献

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