莫让“仪式”成“形式”

高杰

张祖庆老师在他的微信公众号推送了一篇题为《老师何苦为难老师》的文章，谈的是“开学秀”的“内卷”问题。文章阅读量接近10万，留言也多表赞同。从阅读量和留言的内容看，此文说出了很多老师的心声。当然，也说出了不少学生家长以及学校管理者的心声。

我特别认同文章中一句話：开学是开给学生看的，不是开给朋友圈看的。转发以后，不少人给我留言，有老师、有学生家长，几乎都表达了一种无奈。当然，也有人说：“简单的迎新还是要有的，做和不做是两码事，不要太过分就好。”“不要太过分”这几个字，说得很贴切。其实也就是我在分享时评论的“教育需要仪式感，但不能过分追求仪式感”的简要表达。

教育需要仪式感，这一点毫无疑问。可以说，在教育教学过程中，一个有心的管理者或者一线教师，是应当寻找合适的情境，去举行相关主题的仪式的。比如新学期的开学工作，无论是学校还是班级，在环境布置、活动安排等方面，有意识地给学生制造一些“惊喜”，不仅有意思，而且有意义，能够增强孩子们对学校和班级的认同感，拉近师生距离，符合大家“新学期新气象”的心理预期。在举行仪式的过程中，适当融合学生家长力量，也是家校合作共育的一种表现形式。

之所以强调“适当”，是因为现实中存在一些“不适当”，如少数迎新活动完全变成了家长的事情。这种现象是多种因素叠加的结果。例如，有些家长参与学校活动热情高涨，发自内心地愿意花时间、花精力为孩子们做事情（这是最好的一种状态）；又如，少部分老师善于挖掘家长资源，喜欢“用”家长，而家长考虑到孩子，即便内心不是特别愿意，也不太敢拒绝；再如，少数家长攀比心作祟，总希望自己的孩子、孩子所在的班级要把别人比下去，无形中陷入了“内卷”的怪圈，最终导致“仪式教育”变了味儿，成了“形式教育”。

不少读者将问题的根源归结到宣传工作上，认为学校微信公众号的推送加剧了“形式主义”。客观地说，这种归因有些许合理性，但宣传工作却万不能背上这口“大锅”。毕竟，所有工作的背后，最关键的还是“人”。

完整的教育离不开仪式，就像生活需要仪式一样。但是，教育的主业是教书育人，生活的真谛是平平淡淡，把太多的时间和精力花在一些非必要的仪式上，对构建高质量的教育体系有害无益。总是想着纪念日，日子也过不好。学生家长要冷静，老师和学校管理者也要冷静。踏踏实实为孩子的成长创造环境，打基础、促提升，让每个孩子都能得到自由而全面的发展，才是我们最该做的事情。

（作者单位：江苏省泰州市姜堰区教育局）