加强专业集群建设 培养应用技能型复合人才

李利英 刘帅霞 高顺成

摘    要：产业集聚和产业集群的发展增加了企业对应用技能型人才的需求。产业集群的发展倒逼高校从发展专业集群的视角培养应用技能型复合人才。应用型高校只有大力发展专业集群才能更好地适应时代发展趋势，满足产业集群壮大形成的人才缺口。发展专业集群对提升高校教学质量、提高学生综合技能具有重要意义。建设专业集群、培养应用技能型复合人才，应重点做好：围绕学校办学特色，做好专业集群顶层设计;立足专业集群，建设行业学院;依托专业集群，试行书院制改革;强基固本，修订人才培养方案;加强制度保障，完善配套机制。

关键词：专业集群;建设经验;应用型本科高校;复合人才

中图分类号：G40      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2023）10-0001-04

一、引言

党的二十大报告将高质量发展放在突出位置，彰显了高质量发展的极端重要性。高质量发展离不开高质量人才，培养高质量人才离不开应用型高校。近年来，国内众多普通高校逐步向应用型转型，大力培养应用技能型人才以适应国家经济新常态，而产业集群的发展又倒逼应用型高校创新人才培养模式，建设专业集群成为首选。河南工程学院于2007年由原煤炭部直属院校的原郑州经济管理干部学院和原河南纺织高等专科学校合并组建，现有60个本科专业，涵盖工学、理学、经济学、管理学、文学、艺术学、法学等学科门类。作为河南省重点建设的“示范性应用技术类型本科院校”、国家发展和改革委员会立项建设的产教融合实训基地、河南省整体转型发展试点院校，河南工程学院学科专业围绕纺织、煤炭两个行业，借助应用技术型本科院校建设的东风，以专业集群建设为抓手，狠抓应用型人才培养模式创新，在专业集群建设方面积累了丰富的经验，在人才培养质量、办学模式创新等方面取得了显著成效。

二、围绕学校办学特色，做好专业集群顶层设计

顶层设计理论源于系统工程学，是指建设一个新系统需要从整体角度统筹考虑各个子系统间的关系，从顶层开始、自上而下设计系统蓝图，指导具体的工程实践，避免顶层规划和底层实施之间因系统对接、沟通不畅等原因带来系统本身不兼容和资源浪费现象[1]。纺织服装和煤炭开采是河南省传统的支柱产业，在解决就业、增产创收、助推河南省经济发展方面起着重要作用。表1为2021年河南省三大行业规模以上工业企业主要指标。

由表1可知，在全省行业中，煤炭、纺织及纺织服装服饰三大行业单位数、从业人员数、年利润总额和资产总计在全省占比均在7%以上。尤其是在就业方面，全省每100个就业岗位，平均有13.69个岗位是由煤炭开采和洗选业、纺织业和纺织服装服饰业提供，煤炭、纺织及纺织服装服饰三大行业在解决河南省劳动力的就业问题方面起着不可替代的作用。

2016年，河南工程学院进入河南省首批应用技术类型本科高校示范校建设名单。2021年，河南省教育厅、河南省发展和改革委员会、河南省财政厅联合印发《关于扩充遴选示范性应用技术类型本科高校的通知》，河南工程学院等9所示范校进入示范校二期建设。早在2019年，为加快推进示范校建设，河南工程学院坚持以省内区域纺织服装和煤炭产业集群对接纺织服装和煤炭产业链，分析行业人才需求趋势和特征，调整专业办学方向和人才培养方案，组建专业链。河南工程学院发挥学校在电子商务、机械制造、计算机、建筑安装和电子信息等专业领域的师资和人才培养优势，以纺织服装和煤炭产业为龙头，深入河南省重点煤炭企业，周口和商丘等地市的骨干纺织、服装服饰企业，平顶山、安阳等地市的建筑装配、电子信息和机械制造企业展开实地调研，切实了解企业用人需求、对高校人才培养的建议等关键信息。河南工程学院立足已建专业链，最终确立重点建设纺织服装、电子商务、智能制造、装配式建筑4个应用型专业集群。其中，纺织服装专业集群以纺织工程专业和服饰设计与工程专业为核心，专业链涵盖纺织工程、非织造材料与工程、功能材料、高分子材料与工程、轻化工程、服饰设计与工程、服装与服饰设计、软件工程8个本科专业，重点服务现代轻纺及部分新兴战略产业。电子商务专业集群以电子商务专业为核心，专业链涵盖电子商务、国际经济与贸易、服装表演、数字媒体艺术、视觉传达设计、物流管理、市场营销7个本科专业，重点服务服装类电子商务产业。智能制造围绕煤炭和机械制造行业搭建专业集群，专业链涵盖机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、机器人工程、电子科学与技术、软件工程、智能采矿工程、电气工程及其自动化、工业工程8个本科专业，重点服务矿山智能开采的智能制造软件与信息技术服务产业。装配式建筑专业集群以土木工程为核心，专业链涵盖土木工程、城市地下空间工程、测绘工程、遥感科學与技术、工程造价、建筑环境与能源应用工程、勘查技术与工程、物联网工程8个本科专业，主要服务高性能与绿色装配式建筑材料研发与应用、新型（装配式）建筑结构体系设计与施工等产业。

三、立足专业集群，建设行业学院

顾永安教授指出，专业集群是适应现代产业需求、集聚优势教育资源而形成的专业组织形态[2]。面对产业转型升级，高校培养的人才行业不需要、行业急需的人才高校培养不出来，人才供需瓶颈凸显。行业学院因具有对行业人才需求的快速反应机制、自身主动协调机制、自我创新机制等优势，借助行业与高校资源共享、风险共担、人才共育等途径，实现行业需求与高校培养一体化，从而有效解决了这一瓶颈[3]。为更好地适应行业需求，河南工程学院吸引优质企业加入学校人才培养队伍。河南工程学院与区域纺织、服装服饰行业龙头企业河南豫发集团有限公司共建河南工程学院锦荣服装学院，依据集团对行业人才需求的一手信息及时调整人才培养方向。依托电子商务专业集群，河南工程学院与洛阳鸿卓电子信息技术有限公司共建河南工程学院鸿卓电子商务学院，引入企业资源改革学校电子商务本科专业人才培养方向和课程体系。依托装配式建筑专业集群，河南工程学院与河南远大装配式建筑有限公司共建河南工程学院远大宜华建筑学院，校企共同引领河南省装配式建筑发展方向。

在以专业集群为引领的行业学院带动下，商学院、外语学院、经贸学院等二级学院挖掘自身优势，先后创建了钧泰物流学院、豫尚缘外语学院、同心圆经贸学院等行业学院，拓宽了学生就业和实践实习渠道。

四、依托专业集群，试行书院制改革

古代书院秉持“修身养性、以人为本、传播文化、道德育人”的理念，对传承中华优秀传统文化、树立大国文化自信起着重要作用。进入21世纪，国内众多高校掀起了书院制改革热，积极探索复合型人才培养新模式、创新高校教育管理体制[4]。经过多年的发展，学者普遍认同现代高校引入书院制管理模式[5]。河南工程学院依托电子商务专业集群，成立河南工程学院知行书院，围绕纺织服装产业链，进行应用型人才创新与实践能力的培养。以导师指导专业化为标准，引入学业导师制管理模式，为本科生配备学业导师。河南工程学院以服装网络营销为创业链条，搭建知行书屋、知行学堂、知行工作坊、知行咖啡等学生创新创业实践平台，促进学生个性化发展，由学校、学院和书院三方对纳入书院制管理的学生进行共育、共管。探索社区服务便捷化、课下学习成长多样化培育理念，构建“理想信念、智育提升、素养养成、创新创业、实践服务”五大课程模块的第二课堂，专职教师为学生提供专门化技术指导。开辟专门空间、配置必要设备，设立艺术修养培育室、发明创造活动室、读书室、研讨室等专门教室，方便学生课余时间到艺术修养培育室学习琴、棋、书、画，到发明创造室动手搞发明创造，到读书室阅读自己喜爱的书籍，到研讨室高谈阔论，使每个学生真正体会并践行“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心”的家国情怀。

五、强基固本，修订人才培养方案

本科专业人才培养方案是高校落实本科教育政策的依据和“施工图”[6]，是高校人才培养的纲领性文件和本科教学工作重要的指导依据[7]。为促进专业集群内专业融合互通，河南工程学院《2022版本科人才培养方案指导性意见》中，明确要求每个专业集群的核心专业必须与企业、集群内相关学院共建5门核心课程、改造一二门传统课程，与企业共同开发一二门共建课程，同时编写对应的自用教材，将行业最新发展趋势、人才需求技能培训等相关内容纳入自用教材。

根据上述要求，电子商务专业集群与行业学院、协作企业、集群内关联学院共建了“电子商务概论”“网络营

销”“跨境电子商务理论与实务”“产品推广与策划”“服务体系设计方法与工具”“物流与供应链管理”“商务英语”等课程;智能制造专业集群共建了“智能制造专业导论”“智能矿山导论”“计算思维”“电工电子技术”“精益生产”等课程;装配式建筑专业集群共建了“装配式建筑土木工程概论”“装配式建筑工程施工”等课程。在人才培养方案修订过程中，集群内核心专业骨干教师集体研讨，共同制定人才培养方案，跨专业建立课程组，制定课程大纲。

六、加强保障，完善配套机制

2020年，顾永安教授指出，当前一些高校专业集群建设面临的一个重要问题是尚未建立健全专业集群建设的管理制度体系[8]。为确保集群建设有坚固的体系保障，学校制定了《河南工程学院专业集群建设方案》，成立了由校领导、行业协会领导、产业骨干企业专家、专业集群核心专业所在学院院长组成的专业集群建设指导委员会。实行委员会领导下的群主负责制，群主由集群核心专业所在学院院长担任。群主负责定期召开群内相关专业工作研讨会和工作推进协调会，统筹协调集群建设项目、人才培养方案修订等工作。学校统筹协调决策专业集群规划，教务处负责专业集群的遴选组织和建设管理工作，对申报与遴选、建设经费使用、实施效果等方面进行监控和评价，统筹协调專业集群建设工作。

（一）设定二级学院主体责任，全权承担专业集群建设任务

每个专业集群的核心专业所属的二级学院是专业集群建设和管理的直接责任部门，由其直接负责落实集群建设的各项任务，制定集群建设项目的具体方案，将集群建设和师资队伍建设、专业建设、课程建设、教材建设与实验室、实训、实习基地建设等统筹安排、协同配置。承担专业集群建设的纺织工程、服装工程、安全工程、管理工程、土木工程等方向教学任务的专业课教师定期到河南省内著名的纺织服装企业、煤炭企业、建筑企业参与企业生产流程再造、精益生产设计、工程勘测设计、运营维护等现场管理工作，努力丰富教师生产实践经验。经过多年建设，各专业集群师资队伍初步形成了由专业学术和技术带头人、专业骨干教师和专任教师、老中青教师合理搭配的教学梯队，在高质量完成教学任务的同时取得了丰硕的教学科研成果。

（二）设立专项资金，加大资金支持力度

学校设立学科专业集群建设专项资金，每个专业集群经费支持不低于1 000万元，支持各学科专业集群开展行业调研和管理工作。对于学科专业集群建设所需的教学仪器、实验设备等，优先纳入学校购置计划。在专项资金的支持下，学校建造了精益制造实验车间、装配式建筑实验室、跨境电商运营实验室、电子商务网上直播实验室等众多实践教学平台，为提升学生应用技能奠定了物质基础。

（三）设立群主，严格执行群主负责制

优化课程设置、组建优质课程群和优秀教学团队是电子商务专业建设的重要手段[9]。在教学工程项目、教学研究项目、学科竞赛等立项方面，由群主统筹，学校重点支持。学校定期对各学科专业集群建设的进展情况进行考核评估，并根据考核结果和建设绩效，在相对稳定支持的基础上实现动态调整，对建设成效显著的学科专业集群加大投入。河南工程学院成立集群的3年来，专门立项校级工程项目、教学研究项目30余项，主持编写适应集群教学需求和应用型人才培养实际的自编教材6部，扶持师生参加国家级、省级等各级各类学科竞赛200多项，力行书院成功进入2022年河南省高校书院制育人模式改革示范书院建设名单。

（四）设立学校“教学教研”专项，加大教研支持力度

为防止集群建设脱离发展实际，学校随时把控行业发展趋势，及时了解行业人才需求动态，确保理论与实践教学紧跟行业需求，在教学教研项目立项方面列出教研专项，重点支持有关集群建设的理论与实践研究。学校设立了校级自编教材研究、专业集群建设研究、集群教学质量保障体系研究、集群师资力量管理与能力提升研究、学校企业行业协会政府共建专业集群联动管理研究等教学研究专项。

（五）逐步形成河南工程学院专业集群办学特色

传承行业和地域优势，抢抓转型发展机遇是地方高校发展的新契机[10]。如黑龙江大学为解决黑龙江省本土人才外流、对俄金融人才需求紧缺问题，积极打造外向型专业集群建设平台，形成了自己独特的办学特色[11]，其集群建设经验值得兄弟高校学习。为充分发挥学校优势，形成自我特色，河南工程学院在3年多的专业集群建设过程中，广泛调研，博采众长，逐步形成了自己的特色：立足区域，对接产业需求;强化学科交叉，推动专业融合;强化资源共享，凸显办学特色。

七、专业集群建设效果

（一）探索了全新的人才培养模式

电子商务专业集群与河南进口物资公共保税中心集团有限公司（简称“河南保税集团”）签订校企合作项目，以专班形式为河南保税集团培训跨境电商方向的学生100名。河南工程学院与郑州名匠网络科技有限公司签署校企合作协议后，电子商务、国际经济与贸易专业学生积极参与，利用马帮ERP（跨境电商服务系统）在B2W平台（巴西站）做跨境电商选品工作。河南工程学院与郑州我为峰商贸有限公司合作，开展亚马逊（北美站点）跨境电商（FBA）运营培训工作，提高教师教学水平及学生跨境电商平台运营能力。借助各电商节，河南工程学院与杭州众才信息科技有限公司、杭州赢动教育科技有限公司、河南保税集团、海尔集团等公司开展校企合作，共同推进学生校内实习实训工作，参与专业有电子商务、国际经济与贸易和商务英语，3年来，参训学生超过1 000人。通过产教融合，逐步形成了“国内电商+跨境电商”全链条、全过程的人才培养新模式。

纺织服装专业集群聚焦科技、时尚、绿色的行业新定位，凝练多功能纺织纤维的微结构调控与制备技术、高端纺织品制备技术、纺织品绿色印染技术、中原服装智慧设计与装备制造研究，成为政府、行业、企业的产业智库和成果转化基地。高分子材料与工程专业与平顶山神马帘子布发展有限公司合作建设了“尼龙新材料全流程实验室”、与平顶山神马实业股份有限公司签署技术合作协议及技术培训协议、与郑州豫力新材料科技有限公司和新乡白鹭投资集团有限公司签订产学研合作协议;纺织工程专业与江苏恒科新材料股份有限公司、浙江台华新材料股份有限公司签署“订单式”人才培养协议，成立企业冠名班;轻化工程专业与郑州鸿盛数码科技股份有限公司联合开办了“鸿盛数码印染班”;服装与服饰设计、服装设计与工程专业依托河南豫发集团有限公司、新乡市新科防护科技有限公司组建“锦荣人才培养创新班”“新科冠名班”。集群建设以来，各种冠名班为企业输送对口人才1 000余人。

（二）推动了河南省建筑行业生产方式的创新转型

依托装配式建筑专业集群，完成了5部河南省工程建设标准：《装配式混凝土建筑技术工人职业技能标准》《建设工程试验员职业标准》《装配式混凝土建筑施工现场专业人员职业标准》《建设工程见证员职业标准》《建设工程取送样员职业标准》，极大地推动了河南省建筑行业向装配式生产创新转型。

（三）提高了参与集群建设的本科毕业生就业率

2020—2022年，作为集群核心的纺织工程、机械设计制造及其自动化、土木工程和电子商务等专业毕业生就业率一直维持在95%以上。但在集群建设初期，服装表演、商务英语、服装与服饰设计、服装设计与工程等入围集群建设的本科专业的毕业生就业率并不理想，在集群建设的带动下，这些专业的就业率得到明显提高（表2）。

八、结束语

十年树木百年树人。专业集群建设是一个长期的系统工程，河南工程学院历来重视基于纺织服装和煤炭开采行业的专业集群建设，做好顶层设计，以集群建设为抓手，立足行业学院和书院资源，通过加强师资队伍建设、自编特色教材、建设服务行业的精品课程等教科研项目，每个集群打造形成了自己的特色教学团队;通过加大资金投入力度，优化了服务集群的重点实验室、实验用生产车间等实习实践教学平台，优化了全校教学资源。一系列建设措施有力地带动了全校教学改革，彰显了“头雁效应”，提升了学校办学质量，扩大了社会影响力。

参考文献：

[1]  吴敬琏.“顶层设计”的误读[J].商周刊，2012（11）：83-85.

[2]  张日希，顾永安.地方本科高校专业集群布局与建设的探索与思考：基于常熟理工学院的案例分析[J].中国职业技术教育，2018（11）：27-34.

[3]  王继元.行业学院：应用型人才培养的时代要求[J].江苏高教，2019（3）：71-74.

[4]  李正，项梦丹.高校书院制育人机制探析[J].高等工程教育研究，2020（5）：110-116.

[5]  龙跃君.书院制融入我国现代大学的价值探讨[J].大学教育科学，2018（5）：50-54.

[6]  陈磊，李枫，沈扬，等.本科人才培养方案修订的时代潮流、实践路径及其保障机制研究[J].江苏高教，2021（7）：65-69.

[7]  林文雄，黄炎和，许丽英，等.创新人才培养模式  深化本科教学改革：福建农林大学开展2011级本科专业人才培养方案制订（定）工作[J].中国大学教学，2012（3）：72-74.

[8]  顾永安，范笑仙.应用型院校推进专业集群建设机制创新的思考[J].国家教育行政学院学报，2020（8）：25-33.

[9]  王选飞，梁珊.一流专业建设背景下电子商务专业课程建设与改革探索[J].黑龙江教育（理论与实践），2023，77（1）：70-72.

[10]  杨小林.对接产业集群  推进产教融合  建设特色鲜明的应用型本科院校：洛阳理工学院转型发展试点的探索与实践[J].河南教育（高教），2015（5）：23-25.

[11]  任嘉嵩，焦方义.基于外向型专业集群平台的黑龙江省对俄金融人才外流问题研究[J].黑龙江教育 （理论与实践），2019，73（12）：11-12.

收稿日期：2023-02-06                                                          修回日期：2023-03-01

作者简介：李利英（1968—），女，河南南乐人，河南工程学院校长，教授，博士研究生导师，研究方向为高等教育管理。

基金项目：2022年河南省职业教育教学改革研究与实践项目“适应复合型人才培养的专业群建设研究与实践”（豫教〔2023〕02996）、“产出导向、能力本位：本科层次职业教育人才培养研究与实践”（豫教〔2023〕02998）;2021年度河南省新文科研究与改革实践项目“新文科视角下应用型本科院校经管类专业集群建设路径及保障体系研究”（2021JGLX096）;2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“专业集群背景下书院制育人模式改革与实践”（2021SJGLX556）;河南省课程思政样板课“工程经济学”（2022KCSZKC001）;河南工程学院一流課程“工程经济学”（2022YLKCH14）、教改项目“基于一流课程建设的应用型高校学生满意度研究”（2021JYYB017）（2022KCSZZX02）