引领未来智慧教育新方向

摘要：当前，高职学校应综合利用人工智能、云计算、大数据、物联网、区块链等新一代信息技术，不断完善和优化学校的信息化基础设施，构建起高标准、高质量、高效能的智慧教育环境，推进科学研究、社会服务、人才培养、创新提升等方面的创新应用，全方位提升教与学的效能和科研服务水准，达到培养具备丰富实战经验和强劲实践能力的综合性人才的目标。

关键词：智慧校园；数字校园；智慧教育；网络安全；信息资源整合

一、引言

根据国家《教育现代化2035》《江苏省“十四五”教育发展规划》等文件精神，结合笔者学校实际，超前谋划、过细部署、认真落实、大力推进教育信息化建设，努力提升智慧教育建设水平，笔者所在学校校智慧校园建设从核心网络设备、网络安全设备、网络计费审查设备、数据中心虚拟化设备到统一身份认证、基础主数据平台、网站群系统、教学管理系统、学工系统等核心应用全部采用最新技术路线，通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，建成技术领先、高效稳定、安全可靠的智慧化、数字化校园。

二、建设原则

坚持以需求为导向、以服务为指引的基本原则，攻克智慧教育的难点、痛点、堵点，着力提供优质高效的信息化和数字化教学服务环境，持续提高师生员工的信息化素养，加强教师教育科研能力，全面提升教育管理服务水平。智慧校园建设要坚持从学校的实际情况发展，从学校的实际需求为突破口，坚持以应用为导向，以数据为支撑的原则，实行长远规划、分段实施的策略，不断提升教育信息化应用的能力和水平。智慧校园建设要将信息技术应用于学校各项工作中去，要实现深度融合，以促进学校的各方面工作迭代创新。在智慧校园建设过程中，还要充分借助各级教育部门所建的系统，高水平、大力度推动对外合作，全力争取社会各界的资金和资源投入，为社会提供全覆盖、深层次、高质量的教育公共服务，降低学校的门槛，拆除学校的围墙，为全民学习和终身学习提供强有力的资源服务。

按照《国家网络安全法》要求。智慧校园建设要实现与网络安全的“三同步”。并按照“谁主管谁负责、谁运维谁负责、谁使用谁负责”的原则，压实学校相关各方的责任，筑牢网络安全屏障，推动网络安全等各项要求的落地，为智慧校园建设保驾护航。

三、建设内容

（一）智慧环境

在智慧校园建设过程中，其底层基础是智慧环境。智慧环境涵盖网络环境、数据中心、教学设施、支撑平台等。智慧环境建设的质量好坏和水平高低直接关系到智慧校园的成效。

1.网络环境

学校的网络环境建设应满足数字化校园网络应用需求，为校内提供高效的网络资源服务，并提供校外安全访问校内资源的VPN服务。一是核心网络实现万兆到楼宇，千兆到桌面。此外，学校应接入中国教育和科研计算机网等网络资源，为教职员工提供服务，并积极推进IPv6下一代互联网的建设与应用，进一步提升互联网接入速率。二是通过与运营商等的合作，实现校园无线网络全覆盖。

2.数据中心

加大对学校数据中心的支持力度，要将节能、绿色、环保的理念贯穿于数据中心规划、建设、运管全过程中去，建成可靠性强、可用性高的数据中心。构建起基于VMWare技术的虚拟化私有云平台，以强大的计算能力和存储能力，为师生员工提供多种服务与保障。

3.教学设施

应加强对于各类信息化基础设施的建设力度，以满足师生员工的工作和学习需求，如应配备足够数量的高性能电脑（可以采用虚拟化桌面的方式），教师均应配备有笔记本电脑，学生自备电脑率应超过90%，并配备智慧教室、数字化录播教室、实训中心等，以满足师生员工多样化的需求。

4.应用支撑平台

建立统一身份认证平台，打造聚合全校信息资源的统一门户，并实现单点登录，提升用户的使用体验。此外，还应建好基础数据库和数据交换平台，实现对学校数据资产的集中存储和统一管理。基于以上需求，事先即应制定学校智慧校园建设的标准和规范。

（二）数字资源

建设优质数字化教学资源，实现优质教学资源的共享。

1.数字图书馆

全面加强学校数字图书馆建设，建设数字化图书馆，同时支持师生开展数字阅读与移动学习。

2.课程资源

根据国内教学资源建设和开放的相关标准规范，推动优质课程资源上线，利用超星泛雅在线课程和智慧职教云等，实现优质教育资源的数字化。利用云端资源建设资源管理平台，搭建会计、电商、证券、银行等网络实训平台和虚拟仿真实训系统。推动学校优质资源通过各级智慧教育云平台共享。

3.文化资源

推动文化传承创新，建设健康向上的校园文化资源，开展校园文化节，拍摄多部教育短片在学生健康教育、网络安全教育方面发挥核心作用。

（三）数字资源

建设优质数字化教學资源，实现优质教学资源的共享。

1.数字图书馆

全面加强学校数字图书馆建设，建设数字化图书馆，同时支持师生开展数字阅读与移动学习。

2.课程资源

根据国内教学资源建设和开放的相关标准规范，推动优质课程资源上线，利用超星泛雅在线课程和智慧职教云等，实现优质教育资源的数字化。利用云端资源建设资源管理平台，搭建会计、电商、证券、银行等网络实训平台和虚拟仿真实训系统。推动学校优质资源通过各级智慧教育云平台共享。

3.文化资源

推动文化传承创新，建设健康向上的校园文化资源，开展校园文化节，拍摄多部教育短片在学生健康教育、网络安全教育方面发挥核心作用。

（四）融合创新

推进融合创新是智慧校园建设的核心需求，主要是通过深化应用、融合创新为师生提供基础网络应用、教学科研应用、教育管理应用和校园服务应用。

1.教学科研应用

推动数字技术与教学、科研、创新创业的深度融合。与实力雄厚的教育信息化机构合作，建设线上网络课程平台和线下课堂移动教学相融的学习平台，开展基于大数据、人工智能、的教学数据分析，全面评估测评教师教学质量及学生学习效果，实现智慧化教学。

2.基础网络应用

学校网站群系统的建设，可使学校主网站和全部二级学院（部门）的网址纳入统一管理加强各类应用系统的建管工作，为师生的工作、学习、生活创造便利。

3.校园服务应用

构建一卡通系统、统一支付平台等多类服务设施，为师生员工提供完善便捷的校园生活服务。

4.教育管理应用

建立覆盖教学实践、学生工作、学生实习、人事、财务、资产、办公自动化等主要业务的综合服务平台，为学校提供全方位、全过程信息化服务。探索利用智慧感知技术，实施智慧化管理。

（五）网络安全

网络安全是智慧校园的重要基础，亟须大力购进各类网络安全设备，推进网络安全系统建设，打造卓有成效的网络安全制度体系和应急响应机制，及早发现各类隐患与漏洞，推动网络安全长效化和常态化运行。

1.系统建设

网络安全环境是网络安全建设的首要内容，需着力打造可信、可管、可用的网络安全环境。打造包括边界防火墙、IPS防火墙、WAF防火墙等的多层次立体防御，保障网络安全。建立网络安全监测预警与应急体系。采用威胁感知平台，实时监测和预警，订立网络安全应急预案并定期开展演练。

2.管理制度

建立健全完善的网络安全制度体系，设立网络安全管理机构，建成完善的网络安全应急响应机制，第一时间处置各类网络安全事件，修补各类漏洞隐患，为智慧校园建设保驾护航。

（六）保障机制

①将智慧校园建设摆在重要地位，纳入中长期发展规划。制定学校信息化建设发展规划并按计划实施。

②推动成立以学校主要领导为组长，分管领导为副组长的网络安全和信息化工作领导小组，加强教育信息化工作部署，并由学校分管领导担任CIO，加快推进智慧校园建设。

③加大信息化人才队伍建设。加大信息化人才培养力度，着力引进优秀信息化人才，设立信息中心等学校信息化工作的综合管理部门，并不断提升学校信息化支撑和服务能力、加大教育教学应用能力等。

④持续加大教育信息化建设的投入力度。在每年的年度预算中列支大量资金用于软硬件系统和网络安全建设。探索建立多元化经费投入机制，另外也可与专业的信息化机构合作，确保智慧校园建设可持续发展。

⑤加强信息化管理体系建设。围绕智慧校园规划、建设、运维，并根据教育信息化规律制定一系列信息化管理制度、管理办法，打造完善的信息化管理体系。

四、功能实现

智慧校园建设采用分批分期建设的思路，先硬件建设后软件开发，从核心网络设备、网络安全设备、网络计费审查设备、数据中心虚拟化设备到统一身份认证、基础主数据平台、网站群系统、教学管理系统、学工系统等核心应用。 其中在教学信息化方面，与外部教育信息化专业机构合作，建设线上线下相融合的在线学习平台，在为师生员工提供服务的同时，开展基于教学大数据的教学数据分析，全面客观地评价教师教学质量和学生学习效果，实现学生个性化教学，在日常教学中发挥了很好的作用。

1.在线课程学习平台

教师可以创建在线课程，只要准备好素材，利用浏览器登录后可以查看自己所建设的课程，也可以新建或编辑课程的资源，包括课件、活动、通知、作业、测试、讨论等环节。创建好的课程会有独立访问网址，可以在教学平台里检索到，课程页面会有这门课程被访问的情况统计。同时课程还会及时同步到超星学习通的移动端，方便教师课堂组织教学使用，也方便学生移动端学习。

2.学习通移动平台

学校和超星公司合作，基于在线课程和现有学校资源，开发了学习通移动服务平台，包括服务中心、学习中心、工具中心，集成了学校新闻、校历、课表等信息查询和图书、期刊等资源阅读，还包括大量的其他知名高校的名师讲坛和视频公开课内容。

在“我的课程”模块，里面的课程与前面的在线课程平台里创建的课程同步，方便教师在组织课堂教学时使用，包括教案、章节、资料、通知、作业、考试、讨论等环节，一门课程支持多名教师、多个班级同时使用，每个班级有独立的邀请码，方便学生使用移动端扫描进入，教师在课堂可以方便把手机内容投屏到大屏显示，对班级学生进行提问、打分等操作，还可以进一步看到每个学生的课程章节完成情况、签到情况、学习和作业等情况统计。

3.基于大数据的教与学分析

基于在线课程平台和移动客户端的广泛使用，教务管理部门可以在教学大数据监控中心，实时监测全校课程整体数据、基础数据、实时课堂、师生活跃度、师生资源等情况，分析教学运行等情况。

这套教学数据信息的全流程系統，包含在线课程、移动端、大数据监测与分析平台等，帮助教师、学生和教务管理部门，满足了他们更好地组织教学、进行学习、教学质量监控等需求，发挥了很好的作用。

五、结束语

智慧校园建设的目标是以更高水平，更强支撑服务于教育教学工作。亟需放眼未来，订立并完善智慧校园“十四五”建设发展规划，并将其纳入学校总体发展规划中。

利用新校区建设的良机，进一步加大信息化软硬件的投入，包括智慧教室推广使用，与在线课程建设融合。应加强教师队伍建设，进一步加大信息化培训，全面提高教师队伍信息化的能力和水准，进而达到提升信息化教学质量的目标。

加强教学资源的共建共享，加大教学资源建设的资金投入力度，强化资源共建共享激励机制创新，建成涵盖各专业的完整教学资源库，为学校教育提供强有力的支撑。

创建智慧校园，需进一步加强学校的信息化建设。并结合学校的总体发展目标，统筹规划，分步实施，不断总结经验教训，推动数字化赋能，展现智慧校园信息化的魅力。

参  考  文  献

[1]刘强，张旭.地方高校智慧校园可视化建设探讨——以凯里学院为例[J].凯里学院学报，2022，40（06）：94-99.

[2]张睿.大数据视角下高校智慧校园信息化建设创新研究[J].大众标准化，2022（24）：90-92.

[3]姚峰，程筱箐.数据中台架构在智慧校园建设中的应用与研究——以南京财经高等职业技术学校智慧校园建设为例[J].数字通信世界，2022（12）：126-130.

[4]丁丽娟.大数据时代高职院校智慧校园建设研究[J].网络安全技术与应用，2022（12）：64-65.

[5]邢艳萍，李晓敏.智引校园 慧领课堂——“互联网+”背景下智慧校园建设[J].小学教学研究，2022（35）：5-7.

[6]崔剑.地方高职院校智慧校园建设实践及思考——以阜新高等专科学校为例[J].辽宁高职学报，2022，24（11）：85-88+112.

项目基金：本文系2022年度高校哲学社会科学研究一般项目高职院校“智慧校园”建设模式研究（项目批准号：2022SJYB1707）研究成果。

沈鸿（1979.12-），女，汉族，硕士， 软件工程专业，研究方向：软件工程。