教育信息技术促进师德修养培养和教师专业发展思考

陈琛

当前，在教育教学领域中，信息技术得到了充分的运用。教育信息技术的发展，使教师在教学理念和教学方式、模式上都有了较大的改变。分析教育信息技术在师德修养培养和教师专业发展中的特点、重要性，可以更好地指导教育信息技术应用实践，进而更好地推动师德修养培养工作的开展，实现教师专业的全面发展。

一、教育信息技术在师德修养培养和教师专业发展中的特点

教育信息技术在师德修养培养和教师专业发展中具有以下几个特点：第一，教师专业发展呈现信息化趋势。与传统教师专业发展有别，在信息时代，教师更加注重信息技术，不断提高自身能力。第二，在专业素质方面，教师发展呈现信息化特色。教育信息技术的运用，使教师师德修养进一步提高。在日常教学中，教师注重将信息技术融入课程。教学中信息技术的运用，不仅提高教师工作的复杂度，还使教师的创新意识增强，进而突出教师专业素质的信息化特色。第三，教师角色发生了变化。多元化的教师角色成为教育信息技术运用的结果。在信息技术支持下，教师不再是简单的知识传授者，同时是学习者、研究者、开发者，以及信息技术的引领者。第四，在师德修养培养和教师专业发展中，信息技术成为重要工具。教育信息技术使师德修养培养和教师专业发展插上了翅膀，迈入一个全新的阶段。

二、教育信息技术在师德修养培养和教师专业发展中的重要性

（一）师德修养培养和教师专业发展走向现代化

随着教育信息技术的不断发展，师德修养培养和教师专业发展走上了现代化之路。在信息技术环境下，人与人的关系、人与事物的关系都呈现出多层次，进而使师德修养培养和教师专业发展有了更丰富的内容。教育信息技术的应用促使教师的工作方式产生了变化。教师在运用教育信息技术的同时，其思想行为、道德观念也随之出现变化。这种变化，促进了师德修养的培养，提升了教师的专业化水平。信息时代，师德修养培养和教师专业发展摆脱原來的时空束缚。在互联网环境下，教师可以利用各种网络资源随时随地学习，自由地分享观点、资源，传播教育信息。这样使教师服务的对象更多，而付出的教育成本更少。

（二）改变教学模式，改善师生关系

教育信息技术的发展，使多媒体教学成为常态。这不仅改变了传统的教学模式，还使师生关系得到进一步改善，拉近了师生距离。在课堂教学中，信息技术能让师生共同参与进来，使师生成为合作对象，及时交流。这种环境下，师生必须彼此尊重，才能够使各自的作用得到充分发挥，提升课堂教学效率。在多媒体课堂中，教师能够充分运用自身的各种能力，实现对教学过程的有效控制。信息技术的支持不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习积极性、主动性，提高了教学效率。更重要的是，学生从喜欢学习到亲近教师，改善了师生关系，加强了师生沟通。在实践过程中，信息技术强化了师生互动，在促进学生发展的同时推动了师德修养的发展，使教师在合作交流中进一步提高专业能力。

三、教育信息技术促进师德修养培养和教师专业发展的策略

（一）利用校讯通，推动家校双向合作

加强对校讯通的运用，促进家校之间开展双向合作，可以更好地促进师德修养的提高，推动教师专业发展。借助校讯通，教师可以向学生布置作业，家长能够及时通过手机查阅，操作简单、便捷。一方面，校讯通使教学效率提升；另一方面，校讯通能够充分体现教师教学中的人文情怀。校讯通让教师可以第一时间与学生家长沟通，为家校深度合作奠定基础。教师合理运用校讯通，可以指导家长正确地进行家庭教育，更好地配合学校的工作。家长也可以利用校讯通及时将孩子的学习情况反馈给教师。可以说，校讯通为家校沟通搭建了平台，使家校互动及时、快捷、有效。该平台在拉近家长、教师关系的同时，使教师的责任感、成就感提高，让教师能够更加深入地理解师德修养，进而实现专业的进一步发展。

（二）完善班级群与微信公众号，拉近师生之间的距离

在教育信息化背景下，完善班级群与微信公众号，可以有效拉近师生之间的距离。班级群、微信公众号可以促进师生情感的加深，使教师更加注重以学生为主体，进而提升师德修养。班级群的建设与完善，可以为师生提供沟通渠道。当前，不少学生是独生子女，日常生活较简单，可能会有孤独感。学生通过班级群进行交流，不仅可以使师生、生生之间的情谊加深，还可以在沟通、交流过程中提升自己解决问题的能力，培养良好品质。通过合作解决问题，学生能够意识到合作的重要性，也能够充分意识到学习和沟通的意义。

另外，班级群的使用，使课堂上师生交流更便利。教师不只是学生的良师，也是学生的益友。在班级群中，师生可以畅所欲言，充分发挥各自的聪明才智。相较于严肃的课堂，班级群更能调动学生的积极性，甚至平常不愿意发言的学生也能够积极参与班级群的交流。此外，班级群使家长、教师之间的交流增多，家长有什么想法、建议都可以在班级群中发布，实现资源共享。班级群的运用，进一步提升了教师的师德修养和专业能力。

除了班级群的建设和维护，教师还要注重微信公众号的运用。教师可以开通微信公众号，将日常的教学情况、反思及时记录下来，分享自己的感悟、想法，也可以将身边的教育故事分享到微信公众号。这样，教师不仅可以利用课余时间不断地琢磨、思考，实现自我提升，还可以通过微信公众号影响家长、学生，使家长、学生的交流增多。通过微信公众号，教师还可以分享一些学生、家长比较关心的生活信息、学习信息等，为家长、学生提供更多的交流机会。这一举措不仅可以体现教师对学生的关注和关爱，还使教师的师德修养和专业能力进一步提高。

（三）利用“一师一优课”平台，增强教师之间的互动

“一师一优课”平台的建设，为教师之间的互动提供了空间。教师可以在平台上进行理论知识、案例的分享，相互借鉴和参考。这样不仅可以促进师德修养的培养，还有助于教师专业发展。

一方面，“一师一优课”平台属于优质教育资源共享平台，通过录制优课、在网络上进行晒课、开展评比，能够让更多教师获得资源，共享优质教育成果，进而促进整个教师队伍专业能力的提升。另外，在平台搭建的过程中，教师可以充分关注学生的个性、能力发展，发挥学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人。教师是课堂的组织者、引导者，学生是课堂的主体。这样才能够使课堂气氛更加活跃，将抽象的知识转化为鲜活的形象，提高学生参与课堂的积极性和兴趣。“一师一优课”平台的运用，使师生交流、生生交流更加便捷，在促进师德修养提高的同时使教师教研能力和专业能力全面升级。

另一方面，“一师一优课”平台中有大量教师分享的优秀理论和案例，对提高师德修养、促进教师专业发展有很大的帮助。教育信息化背景下，知识更新的节奏加快。随着远程教育的兴起，教育几乎不再受时空的限制，教师终身教育具备了条件和基础。远程教育，使教师、专家之间能够深入沟通、交流，进一步提升教师的业务能力。智慧的碰撞也让教师不断地自我反思和成长。不管是师德修养培养还是专业发展，教师都会迎来一个全新时期。优秀案例的共享，给所有教师提供了自我成长的机会，让每一名教师都能够为国家教育事业的发展贡献力量。

总而言之，在知识经济时代，教育信息技术将有力地促进师德修养培养和教师专业发展。对此，我们要意识到教育信息技术的特点及重要性，找到有效的策略，促进师德修养提升和教师专业能力发展，使教师队伍整体能力全面提高，更好地服务国家教育事业。

（作者系泌阳县泌水中心学校教师）

（本栏责编 马孟贤）