信息图形设计在科普绘本中的应用研究

摘  要：在信息化时代的发展浪潮之中，信息图形以简明扼要、综合性强、兼顾美学与功能性的优势被广泛应用于设计领域当中。而随着高新技术的变革与生活观念的转变，社会发展模式也从读字时代进入读图时代。科普绘本作为承载信息图形的媒介与载体，也得到了更为深入的发展，其设计内容与形式也在不断丰富与完善。分析科普绘本中的信息图形特征，思考信息图形设计在其中的应用策略，可以帮助我们探索科普绘本创作的设计新思路。

关键词：信息图形；科普绘本；读图时代；图形设计

在当今社会信息化、数字化的发展影响下，人们不再满足于那些单调乏味的传统信息媒介，而是有了多元化的需求，开始追求高效便捷的信息传递方式。而信息图形又是视觉传达中最直观明了、言简意赅的表现方式，是将信息数据直接转译为图形的一种可视化设计表现，被广泛运用到了生活中的众多领域当中。信息数据通过图形的形态来展现，也是信息化发展的必然趋势。科普绘本是通过文字与图形介绍科学文化知识、展现各类丰富有趣信息概要的图画书，可以引导读者感受自然界与人类文明中的新奇事物以及深层次的文化内涵，从而帮助读者建立良好的人生观、价值观以及世界观。将信息图形与科普绘本相结合，思考其设计应用，可以更好地协助我们研究科普绘本创新发展的方式方法。

一、信息图形概念诠释

（一）信息图形的定义

信息图形是指通过图形、图像以及图表等视觉元素来传递信息数据、展现概念构想的一种设计形式。德国学者马库斯·斯洛普曾表示：“信息图形是一种集合信息，数据和知识的视觉表现手段，讨论它的发展过程就像讨论人类的发展过程。”[1]图形最早诞生于石器时代的洞穴壁画之中，通过对狩猎活动的图像记录来传递信息、表达情感。而现代社会最早的信息图形设计出现在18世纪末期，由期威廉·普莱费尔所撰写的《商业和政治图集》一书当中展现了柱状图和饼状图等直观图形信息[2]。而后在法国制图师雅克·贝尔坦的《图形符号学》（Semiology of Graphics）與美国知名学者爱德华·塔夫特的《定量信息的视觉展示》（The visual display of quantitative information）两本书的共同作用下，信息图形领域的发展逐渐趋于成熟，成为一门重要的理论学科。

（二）信息图形的设计要素

信息图形的设计要素主要是由图形、符号、图表、文字数字等多方面构成。图形是直观具象的视觉表现形态，其本身所蕴涵的艺术语言可以用来丰富图形的内在理解与想象，给予受众强烈的视觉感受与冲击力，明了事物的本质内涵，从而达成精神情感上的共鸣。符号是一种对于概念的具象化显现，是一种凝练概括、具有象征性的特殊图形。例如火炬是光明的象征，四叶草是幸运的象征等。图表是对统计信息时间性、数字量化的直观展示，其中包含了几何平面的抽象要素，是用来表现位置、体积、面积，限定内容范围的信息结构。文字数字则是信息图形中用以进一步阐述设计含义，叙述事物内容的一种辅助性手段，是对图形符号信息传递的补充。

信息图形的主要设计目的是为了将那些复杂抽象的概念、数据转变为具象的图形图表，通过信息的可视化效果呈现，增强信息传播与表达的直观性与精准性，从而使人更好地理解那些繁琐信息的实质内容。信息传播方式的转变，使得今天的绝大多数设计都与信息传播有着密切的联系，信息图形也被广泛应用到了新闻、商业、教育以及设计等相关领域。例如标志设计、导视设计、视觉影像设计、插图设计等，都是通过运用图形来传递信息，也都隶属于信息图形设计的范围当中。

二、读图时代科普绘本的发展现状

在漫长的历史岁月中，读字一直是人们获取知识信息的重要手段，图片往往起到陪衬的作用。但随着科技进步与时代发展，图片与文字的地位开始发生转变。图像学领域的知名学者W.J.T.米歇尔就将图像归纳为5种形式，即：语言图像、视觉图像、造型图像、认知图像和心智图像，根据他对图像的理解与描述也可以看到图像已经融入生活的各个领域[3]。图片与视频的可视化使得信息更容易被获取，并且具备了一定的辨识度，更方便人们的理解记忆。这也使社会进入了读图时代，科普绘本由此迎来了发展的黄金时期。

科普绘本在国外学界被称为“科普图画书”，最开始是以青少年儿童为目标人群，采用图文结合的方式，以通俗易懂的文字图画展现科学奥秘的图书出版物。世界上最早的科普绘本是教育家夸美纽斯在17世纪中叶出品的《世界图绘》，又名《看到的世界》。这本书通过图片与文字的巧妙结合，将世界中的自然知识、科学文化、社会风貌一一展现出来，是一本百科全书式的儿童科普书，是一个重要里程碑，也是符合现代标准的科普绘本[4]。我国的科普绘本发展起步较晚，20世纪末由商务印书馆所制作的《幼童文库》成为了中国首套具有现代意义的儿童科普绘本。《幼童文库》通过图片为主、文字为辅以及儿童本位的一系列探索性实践[5]，成为了兼顾艺术性、文化性以及科学性的经典创造性出版物，对中国科普绘本的发展产生了极为深远的影响。

随着社会变化以及科学知识的更新，目前的科普绘本开始朝着更加多样化的方向发展，它所涉及的领域得到了极大的拓展，也能够为读者提供更加开阔的科学文化视野。同时科普绘本所面向的群体也在逐步扩大，不仅是面对青少年儿童群体，也为成年读者提供更为广博的平台与空间。信息化的发展使得信息读取及分析成为人们必须具备的一项技能，而信息图形在科普图画书中的可视化设计，可以将那些复杂而又精密的数据形式转化为通俗易懂的图形呈现，提高科普绘本的深度与广度，从而帮助读者更好地理解领悟其中蕴含的知识内容。

三、科普绘本中的信息图形特征

（一）直观性

无论是科普绘本，还是其他视觉设计之中的信息图形，都必须明确设计目的与方向，选择合适的图形组成要素，来保障信息图形的可视化语言能够传达主要的概念信息。信息设计先驱爱德华·塔夫特曾表示：“信息设计必须通过图像来传递信息，而好的信息设计必须将清晰的思想转变为可视化的图形。”[6]信息图形不同于文字，它并不会受到地域以及文化等各方面因素的限制，而是可以使人们一目了然、简单明了地把握住信息的关键点，给人留下深刻的印象，这也是它的主要优势所在。在科普绘本当中的信息图形设计往往通过简化无用信息、分清主次的方式来避免信息胡乱堆积造成的臃肿局面，对有价值的信息进行筛选、过滤、归纳、总结，形成一个简洁而又丰富的连贯整体，增强图形的认知度与辨识度，为作品与受众搭建一座相互沟通的桥梁。

（二）科学性

科普绘本的作用是对科学知识进行传播与普及，信息图形则是其中最常见的一种构成内容，它以独特的表述方式将复杂晦涩的知识转化为通俗易懂的视觉语言。因此，科学性也是科普绘本中信息图形所必须具备的特征。例如美国知名的儿童科普图画书《神奇校车》就从孩子的视角出发，根据一连串的冒险旅程，展现科学知识的美妙新奇。科普绘本中的信息图形也需要根据读者受众的认知水平与阅读习惯，选择专业严谨的呈现形式，不仅需要做到一目了然，而且要能够互相协调，不会干扰到读者的体验感受，从而满足他们的个人需求。当然信息图形设计无论在内容上还是在形式上都必须做到完全统一，并且要注重科学知识的客观性，保证图形的合理搭配。因为读者对于阅读科普绘本的直观感受就放在了图形图像准确度等重要方面。这也要求设计师在信息图形的设计上并不能只注重形式上的设计，还应该将内容、功能、技术等方面纳入到设计思考当中，通过分析人们的心理认知度和行为习惯[7]，准确把握科普知识的本质与规律，保证信息图形可视化的通俗性与科学性。

（三）连贯性

科普绘本是对科学知识完整性、系统性的介绍与展示，而包含其中的信息图形需要具备一定的连贯性特征，即对科学信息做整体性的归纳梳理，完善科普绘本中各种设计元素的条理性和内在的关联逻辑。科普绘本的主体框架需要信息图形在各个视觉元素上保持协调一致，减少杂乱无章的冗余，形成一个富于变化、能够经得起推敲的整体形象。在时间与空间上，信息图形也因其对各项数据的对比与先后关系而展现一种序列性的结构关系。人们借助图像语言，直观了解到不同事物之间的相互关联与影响，从而提升自主思考与解决问题的能力，使阅读深度与认知视野得到极大的延展。例如科普绘本《一秒有多长》就囊括了时间规律以及万事万物变化的科学知识，不仅展现了信息与解读的方式，并且通过信息图形中各元素之间在形式、大小、颜色等方面的一致性，使读者可以从中了解到隐藏的规律和特征。整本书都是对时间的客观陈述，各个事物都因为时间的概念而被联系在了一起，而对这些信息图形所提供的数据知识的思考，也可以让读者对时间与生命产生更深层次的理解与感悟。

四、科普绘本中信息图形的设计策略

（一）明确视觉语言，注重直观表达

绘本创作的关键就在于选用合适的视觉语言来展现书中的信息内容，信息图形必须做到简洁明了，减少不必要的细节干扰。可以通过选取合适的版式和设计元素，来保障读者的阅读体验。信息图形的设计重点不仅在于圖形的可视化表达，还可以增加一部分文字作为补充和点缀，使图片和文字相互结合、相互补充，形成一个有机整体，从而使读者在阅读过程中更好地理解和记忆其中的科学知识。同时，信息图形将高度抽象概括的数据信息转化为具象生动的图像语言，可以更加形象清晰地传递信息，有助于减轻读者的认知负荷。

美国著名的科普图画书作者史蒂夫·詹金斯的《动物大数据》就运用了很多数据图表来展现大自然中令人们意想不到的动物信息、有趣的科学知识，色彩鲜艳的画面感受以及富有趣味性的话语将生动的信息图形呈现在读者面前。这不仅可以帮助孩子们理解，增强他们的读写能力，同时也能帮助他们培养提取信息的经验与本领。书中关于昆虫与人体内的有机物质总量就通过对比手法，将人体置于一个小的圆形范围内，而昆虫所在的范围则远远大于人所处的领域，直观展现了昆虫体积虽小，但其中所蕴含的生物量是远远大于人类的科学知识。这种巧妙的视觉化设计语言不仅可以增强对阅读信息的处理能力，而且也在提醒读者对任何事物不能一概而论，要学会思考，从多维的角度，以科学的方式去研究问题。

（二）丰富艺术内涵，探索趣味之旅

科普绘本不同于课本教科书，其不仅需要包含科学知识，还应该采用艺术性和趣味性的表达，提升科学知识的有趣程度，将信息图形设计与科普内容有机结合到一起，使读者可以在阅读绘本的同时，通过自己的思考享受科学探究的整个过程，从而培养读者对于科学的兴趣与学习动力。趣味性是将枯燥乏味的科学知识转变为生动有趣的图形图画的一剂调味料。在信息图形的设计之中，我们需要选择那些对人具有强烈吸引力的主题，或者另辟蹊径，将那些看似稀松平常的内容转化为生动有趣的可视化语言，使读者更好地融入到科普绘本的世界中去。除此之外，游戏化的交互性设计，例如信息拼图、视觉游戏等方式，都可以加强读者在阅读的过程当中的良性互动。

在日本知名绘本画家安野光雅的《ABC之书》与《奇妙国》两本书中，就将很多科学、数学以及建筑领域的诸多知识融会贯通，既具有艺术性的诚挚表达，也具备深刻的文化内涵，很好地做到了科学理性与趣味性的交汇融合。在《ABC之书》中，安野光雅采用了视错觉的木纹效果来绘制26个英文字母，在字母附近的装饰图中也会附上同一英文字母开头的各类事物，让这本无字绘本在充满秩序感的同时也能够做到趣味性的视觉表现，使读者可以在学习的过程中享受到观察发现的探索乐趣。而在《奇妙国》中则采用了潘洛斯三角的图形语言，将二维空间与三维空间交错转换，构建一个合理而又荒谬的奇妙世界[8]。在安野光雅的作品中，他把信息图形拆分成两部份，将“信息”的科学性与“图形”的艺术性结合到一起，以幽默风趣的视觉游戏展现生活中的数学概念和理论，产生趣味性的独特风格，从而激发读者的好奇心与创造力。

（三）扩展阅读深度，推动创新发展

在科普绘本中创新是至关重要的一环，而信息图形本身就是时代发展的产物，所以信息图形的可视化设计无论在内容还是形式上都可以通过构成连贯的表现风格与意象表达，来帮助科普绘本的创新性发展。科普绘本的主题方向十分广泛，其中的知识与内容也会随着时代的发展产生诸多的衍生变化，而信息图形的应用可以更方便地对数据信息进行归纳总结，以便于读者了解其中的发展与变迁的路径信息。图形信息本身具备的直观性与科学性也使其在科普绘本中的应用，可以更好地展现清晰的叙事逻辑和简明流畅的图像语言。信息图形可以和不同的表现风格相结合，通过线条色彩的巧妙组合，展现与众不同的风格效果。而在表现形式上，信息图形本身就是对数据信息的整合拼接。这也使得科普绘本可以在书籍装帧、材料运用等方面将立体书的转动、抽拉、折叠等形式与信息图形相融合，通过结构所带来的丰富变化，给人意想不到的惊喜，从而避免平铺直叙所造成的平庸印象。

五、结语

信息图形的设计与运用对于科普绘本的发展有着重要的作用和意义。它可以让书籍更加生动活泼、通俗易懂，增强科学知识的传播渠道与效果。信息图形的可视化设计不仅是一种对科学知识的直观表达，更是为了满足读者的阅读需求与个人兴趣，促进文学素养与文化多样性的提高，使科普绘本朝着深层次、多领域的方向迈进，将多个学科交汇融合，推动艺术内涵的丰富与创新性转变。尽管信息图形在科普绘本中的应用还不够成熟，但也留下了不少优秀的案例作为参考与借鉴。对科普绘本与信息图形相结合的可能性探讨与设计策略的应用探究，也给予了我们更多思考与探索科普绘本未来发展趋向的空间。

参考文献：

[1]斯洛普，吴琼.论信息图形[J].装饰，2007（8）：37-45.

[2]龙娟娟.信息图形设计中的情感因素[D].北京：中央美术学院，2009.

[3]米歇尔.图像学：形象、文本、意识形态[M].陈永国，译.北京：北京大学出版社，2020.

[4]邹莹.英国儿童科普绘本创作与出版的现状、特点与启示[J].科普创作评论，2022（3）：35-43.

[5]黄劲草.创造性出版与文化自觉——论商务印书馆《幼童文库》（1934—1935）的出版实践[J].中国出版，2020（13）：68-72.

[6]刘海波.信息图形设计探析[J].南京艺术学院学报（美术与设计），2010（6）：185-188.

[7]吴琼.从表现到解读——谈信息图形设计的特征[J].装饰，2011（8）：68-70.

[8]黄迪.现代科普绘本中趣味性的视觉表现——以安野光雅作品为例[D].北京：中央美术学院，2018.

作者简介：郭亮宏，湖北美术学院硕士研究生。研究方向：视觉传达。