博蕴精导：“四有”好老师的教育哲学意蕴

王美霞

［摘要］ 新时代班主任面临全新的发展方向，如何勉励自身、持续成长，努力成长为“四有”好老师，承担好“四个引路人”角色，成为“大国良师”，是应当重点思考的问题。本文阐述了“博蕴精导之师”的含义，从四个角度对博蕴精导视域下“四有”好老师的关键素养与道德自觉进行深入探究，旨在進一步丰富“四有”好老师的内涵，增强其育人价值。

［关键词］ “大国良师”；博蕴精导；“四有”好老师；教师素养

《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等政策出台，体现了对教师队伍建设的高度重视。“思想塑师”“培训强师”“改革优师”“政策惠师”是近期落实教师队伍建设的总体目标，而打造优质班主任教师队伍，是进一步落实建设目标的具体措施。作为初中班主任，应当让自己成为“大先生”，既要做学生为学、为人、为事的示范，引导学生全面发展；也要努力提升自身的专业素养，响应“大国良师”的号召，以坚定理想信念为动力，以厚德载物为师德师风追求，以博学厚蕴为个人学识素养追求，以深仁厚泽为服务于学生的追求，循序渐进提升个人素养，努力成为“四有”好老师。

一、践行“大国良师”理念，塑造博蕴精导之师的理性认识

所谓博蕴精导之师，指博学厚蕴，能够为学生提供精准指导的教师，具体包括：（1）广博丰富的学识。班主任教师应当有深厚的内心蕴藏，有底蕴、有功底、有涵养。（2）精准指导的能力。班主任应当能够为学生提供学习生活、为人处世、学习方法、青春期成长等方面的指导，引领学生形成正向的价值观念、积极的世界认知，提升学生的思想道德素养与文化素养。

初中班主任要想成为“四有”好老师，应当始终以“大国良师”为自勉方向，以成为“博蕴精导之师”育人队伍的一员为个人理想与目标，发自内心地认同博蕴精导是班主任师德师风的关键素养，做到博蕴精导是为人师表的本质属性。在日常工作中，班主任应当专心专精、厚积薄发、扎实底蕴，精心投入到学生的教育与引导中，以自身智慧启迪学生心灵，助力学生可持续发展。

二、博蕴精导视域下“四有”好老师的关键素养

（一）思想过硬：具备育人为先的理想信念

博蕴精导视域下，班主任要将“育人为先”“助力学生成长”“以自身蕴藏涵养学生心灵”作为理想信念。理想信念是班主任职业生涯的基石，也是班主任发挥自身育人价值的指明灯。班主任要拥有无悔于教书育人的心理预期，在日常班主任工作中关注学生的成长与变化，向学生传递正确的价值观念。作为博蕴精导之师，应当以“传道”作为自身的理想信念，并且在日常班级管理、学生教育指导中坚定不移地践行自己的育人理想和教育信念。

（二）厚德载物：具备高尚的师德师风

博蕴精导视域下，“四有”好老师要具备深厚的德行操守，做一名有道德、有情操、有风尚的班主任。班主任要时刻严格要求自己，既要在日常班级管理、学生教育、班级活动中表现出自己的道德思想，又要在与学生交流互动时表现出一名博蕴精导之师应当具备的师德师风。比如，面对屡次犯错的学生，班主任也能平等待之，让他感受到班主任对自己的尊重，赢得学生发自内心的爱戴。班主任要以身作则、严于律己，既要用丰富的知识武装自己的头脑，也要以优秀传统文化充实自己的内在德行，养浩然正气，真正成为引领学生成长的博蕴精导之师。

（三）博学厚蕴：具备扎实的知识功底

勤勉的学习态度、科学的学习与教育方法、丰富的知识储备、过硬的教育与管理能力，是成为博蕴精导之师的必备条件，也是在博蕴精导视域下成为“四有”好老师的必备品格。班主任既要全面了解自然科学、信息技术、思想政治等不同学科的内容，也要具备一定的文化素养和艺术修养。班主任如果涉猎广泛、阅读丰富、技能多样、兴趣多元，那么在主题班队会、班级活动中就能与学生共同参与，同时以自身多元化知识储备引导学生了解更多知识，开阔学生眼界，这样就不会在与学生互动时捉襟见肘。这样，更能满足如“吸水海绵”般的学生，更能激发他们对未知世界的探索渴望，将传道、授业、解惑融入班级管理、学生管理工作的各个方面。

（四）深仁厚泽：具有宽仁爱护的心灵

博蕴精导视域下，成为“四有”好老师，班主任不仅要具备丰富的学识与高超的专业能力、良好的师德师风，更要对学生有耐心、爱心与仁心。班主任应当蕴藏自己的深仁厚泽，既要在班级工作中以仁爱之心对待学生，向学生传递正向的情感，让学生感受班主任的肯定、认同、支持与理解，也要将自己的爱心与耐心融入教育事业中。班主任可以多使用语言的技巧，在各种班级活动中不吝啬自己的赞美与表扬，认同与宣传学生在活动中对班级的贡献、表扬学生对同伴的帮助，从而调动学生热情，促使学生能够更积极主动做出这些包含正向情感的行为；教师可以通过组织主题班队会、非正式沟通等方式，围绕某些热点话题进行交流，在交流中传递自己对学生的关心与爱护，以爱培育爱、以关心培育善良。此外，班主任还应当采用与学生做好朋友的方式，平等对待每一名学生，浇灌学生的自信心，涵养学生的自尊心，培育学生的文化修养与人生信仰，促使学生能够在成长中尽享喜悦，逐渐成长为栋梁之材。

综上所述，作为班主任，坚定的理想信念是始终保持自身专业性与先进性的内驱力源泉，厚德载物的师德师风、博学厚蕴的学识与内涵是引领学生全面发展的重要素质，深仁厚泽的素养与情感观念是始终给予学生耐心与关心的重要保障。要想成为“大国良师”，我们要做的不仅仅是持续增加自己的涵养与知识储备，更要始终坚定以博蕴精导作为育人之路上的领航标，将丰富的学识储备、先进的育人理念置于同等地位，自觉领悟先进教育思想，持续落实先进教育手段，持续总结经验、反思回顾，形成自己的独特教育视角，为学生提供有温度、有价值、有个性的教育与指导，为学生的身心健康和全面发展提供保障。

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