如何开展家庭教育

丁琪

约翰·洛克是一位杰出的哲学家、政治思想家和教育家。洛克担任家庭教师期间，在与友人爱德华·克拉克的书信中提出了诸多有关其子女教育方面的建议，他将这些建议总结在一起，于1693年编撰出版了《教育漫话》。在这本书中，他详细介绍了如何对儿童进行健康教育、德育和智育，这些教育思想对当今社会的家庭教育仍然具有重要的借鉴作用。

家庭教育是影响孩子终生的教育，对促进孩子健康成长、全面发展具有重要意义。《中华人民共和国家庭教育促进法》自2022年1月1日开始正式实施，这是我国首次就家庭教育进行专门立法。《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台，表明了国家对家庭教育的高度关注，也标志着父母“依法带娃”的时代已经来临。在大力倡导高质量家庭教育的背景下，如何为儿童提供优良的家庭教育是所有家庭需要重视的命题。笔者基于洛克《教育漫话》，探讨如何开展家庭教育，以期为我国家庭教育的进一步发展提供参考。

一、《教育漫话》中的教育思想

（一）健康教育

俗话说，身体是革命的本钱，洛克对此也有相同的观点，即“健康之精神寓于健康之身体”，这是全书开篇的第一句话，充分体现了洛克对于健康教育的重视。洛克强调，家长要在不依靠医疗条件的情况下，维持和改善孩子原本健康的身体。洛克从穿衣、吃饭、睡觉、活动四个方面详细介绍了如何培养孩子的身体素质。首先，孩子的衣着要宽松，不可过紧。其次，食物烹饪应清淡简单，不加过多调料，食物不应过于坚硬，进食时间不必固定，要让孩子多吃面包和果蔬，少吃肉食等。再次，睡眠时间不可过长，睡眠条件不必太优越，如被褥不可太柔软，但是要注意为孩子创造安静的睡眠环境。最后，要多开展户外活动，让孩子呼吸新鲜的空气，锻炼身体。

（二）道德教育

在《教育漫话》中，洛克用了大量篇幅对孩子的道德教育进行描写。洛克提出：“一个人倘若身体和精神都健康，那就不必再有别的奢望了，而若有一方面不健康，即使得到别的，也是徒然。”由此可见，对一个人来说，只有身体健康是远远不够的，还要保持精神健康。洛克认为，有良好德行的人才是精神健康的人。

对于进行道德教育的方法，洛克提到了三个方面。第一，要求孩子克制欲望。洛克认为人人都有欲望，这是正常情况，但如果不克制自己的欲望，不用理智去约束自己的欲望，就会铸成大错。比如，有些父母溺爱孩子，很少约束他们的行为。如果父母对孩子的错误不予理会，就可能导致孩子在长大后犯下更大的错。第二，注重榜样的作用。在孩子的成长过程中，家长不仅是最早与孩子接触的人，还是与他们接触最多的人，所以父母应该成为孩子的榜样，及早对孩子进行道德教育。当孩子年龄小的时候，父母要进行严格管理；当孩子长大后，父母要采用比较温和的管教方法。同时，对于不希望孩子做的一些事，父母自身要做好表率。第三，进行合理的奖励与惩罚。洛克认为不惩罚和过度惩罚都是不对的，因为前者会造成孩子放任自流，后者会导致孩子产生负面情绪。在批评孩子时，家长应选择和孩子独处的机会；在赞许孩子时，则可以选择多人在场的情景。同健康教育一样，在道德教育的方法中，洛克仍然强调习惯的重要性，他认为只有让这些道德行为成为孩子的习惯，孩子才能真正地履行这些道德行为，成为一个有良好德行的人。

（三）知识技能教育

洛克认为学习的根本目的“不是要使年轻人精通任何一门科学或扩大心的所有物，而是打开他们的心智，装备他们的心智，增加心的活动能力”。除此之外，洛克还提到了智育的方法。第一，白板说，洛克认为儿童是一张白板，教育在儿童的成长中具有重要作用。同时，儿童的天性不可忽视，既要重视教育，又要尊重儿童的天性。第二，不能强迫儿童学习，家长和教师要正确引导儿童，避免运用斥责和惩罚的方法使他们集中注意力。第三，激发儿童的学习热情，培养他们的学习兴趣，让儿童主动学习、渴望学習，将学习当作一种娱乐、一种游戏。第四，在进行教育活动时，家长和教师要先选择儿童容易理解的内容，且一次学习的内容不能过多。第五，应尽量满足儿童的好奇心，引导儿童探索大自然。第六，要培养儿童的动手能力，如引导儿童自己制作玩具、学习一种手艺等。洛克强调，在培养儿童的兴趣时，家长和教师不能强迫他们，要尊重他们自己的意愿。

二、对我国家庭教育的启示

（一）树立正确的教育观，掌握科学的教育方法

在家庭教育中，家长的教育观在一定程度上能够反映他们的教育方式和教育态度，而教育方式和态度又会影响教育效果。因此，家长应树立正确的教育观，掌握科学的教育方法。家长要明白爱孩子不仅仅是让孩子吃得好、穿得暖，更要了解孩子。同时，对于孩子能否成为可塑之才，家长不能只关注他在学校的表现，因为成绩只能代表孩子在学业方面的表现。在教育中，如果家长对孩子的管控较多，必然会增加孩子的压力与负担，让他们觉得获取知识不是一种轻松愉悦的活动。家长应将学习自主权交给孩子，激发他们的学习兴趣，使其产生内在的学习动力，体验知识探究带来的快乐和成就感。正确的教育观、教育方法有利于促进儿童的健康成长，相反，错误的家庭教育观和方法则会给儿童成长带来许多负面影响，甚至会使儿童产生心理疾病。

（二）使用正确的奖励方式

心理学家加德纳提出了“多元智能”理论，他认为，每个孩子都有自己独特的发展潜能，他们可以在不同的领域获得卓越的成就。作为与孩子相处时间最长的家长，应该最了解孩子的兴趣点及潜能，能够进行因材施教。当孩子取得一点成绩时，家长要及时给予肯定和鼓励。哪怕在别人眼中是很小的成就，家长也要发自内心地去赞美、拥抱孩子。被别人赞赏是孩子的一种人格需要，而我国的父母在情感表达方面往往是较为欠缺的，当孩子取得成就时，他们通常会说“再接再厉，不要骄傲”，而当孩子犯错时，他们又会选择大力惩罚。久而久之，孩子便会丧失前进的动力，甚至会通过不断犯错的方式来引起父母的注意。每个孩子的潜能都是无限的，而鼓励则是激发潜能最好的钥匙。鼓励可以给孩子正向的引导，也可以促进孩子完善自我内在机制。家长应该明白，鼓励不应仅是在孩子碰到困难时给予语言指导，还应根据孩子自身的情况，辅助孩子更好地成长。

（三）掌握爱的尺度，理性予爱

父母对孩子的爱是本能，但是当这种爱失去理性、没有节制时，便会偏离初心，变成溺爱。孩子的成长过程是漫长的，在成长的过程中，孩子需要学习很多知识，学会独自面对困难。如果孩子在该跌倒的时候没跌倒，该哭泣的时候没哭泣，那么当有一天离开父母，他所遭受的痛苦将会是幼年时的百倍千倍。如果家长给孩子准备好一切，就会导致幼儿丧失独立性，心理素质脆弱，无法独立生活。同样地，如果家长给予孩子过多的帮助，会使得孩子缺乏最基本的生活能力和适应社会的能力，这对其未来的人生百害而无一利。因此，父母对子女的爱必须理智，要遵守基本原则和底线，不能因孩子的幼小就忽视他的错误，纵容他的坏脾气，包办他的一切，这种行为是不可取的。对于孩子所犯的错误，家长必须及时纠正；对于孩子屡教不改的错误，家长要严厉批评。如此，孩子才会慢慢改正错误的行为，明白什么是该做的，什么是不该做的，才能逐步形成责任意识，具备适应社会的能力。

（四）以身作则，树立榜样

教，上所施，下所效也。在孩子的成长过程中，父母是与他接触时间最长的人。家长是孩子最好的老师，家长的一言一行会对孩子的成长产生深远的影响。儿童具有很强的模仿能力，他们会在不知不觉中模仿家长的动作、语言、行为。因此，家长应该注意自己的言谈举止。如：在公共汽车上，主动为需要帮助的人让座；尽量避免使用不文明的语言，并教给孩子一些礼貌用语。生活中的点滴小事会逐渐对孩子产生影响，良好的行为习惯也会慢慢地渗透到孩子的内心深处。反之，如果父母的行為不当，孩子的思想和行为也会产生偏差。

教育孩子，必须从父母做起，父母要想严格要求孩子，就必须先严格要求自己。要想孩子拥有一个健康的身体，家长首先要养成良好的生活习惯，早睡早起、营养均衡、经常运动等；要想孩子品行端正，家长自己要先做到诚实守信、尊老爱幼、乐于助人；要想孩子专心学习，家长就要给孩子提供一个良好的学习环境，而不应在孩子学习时进行娱乐活动。家长要用正确的思想和正确的方法引导孩子，以身作则，为孩子树立良好的榜样，从而为孩子身心健康成长创设更好的环境。

结语

家庭教育作为整个教育系统中的重要一环，是儿童在成长过程中不可或缺的一部分。洛克在《教育漫话》中从健康教育、道德教育、知识技能教育三个方面详细地阐述了他的家庭教育思想，对家长开展家庭教育具有一定的借鉴意义。

（作者单位：沈阳师范大学教育科学学院）