一日活动中幼儿语言表达能力的培养

热沙来提·阿巴依提

幼儿期是个体语言能力发展的关键时期，在这一时期培养幼儿的语言表达能力对促进他们的全面发展有着至关重要的作用。基于此，在开展幼儿园一日活动的过程中，教师应了解幼儿语言能力发展的基本原理，明确幼儿语言发展的主要阶段和语言习得的关键要素。教师应为幼儿创设丰富的语言环境，鼓励幼儿主动参与和大胆表达，为幼儿提供语言表达的机会和个体化的支持，以提高幼儿的语言表达能力，为他们的语言发展和个人成长奠定坚实的基础。

一、幼儿语言发展的基本原理

（一）幼儿语言发展的主要阶段

幼儿的语言发展需经历一系列明确的阶段，每个阶段都会对幼儿的语言能力和表达能力产生重要的影响。以下是幼儿语言发展的三个主要阶段。

第一，前语言阶段。此阶段通常从婴儿出生到出生后12个月内。在这个阶段，婴儿主要通过观察周围的语言环境，建立对语音、语调和基本语言单位的简单认知结构，并尝试模仿大人的

语言。

第二，词汇使用阶段。这个阶段大约从婴幼儿出生后12个月到3岁。在此阶段，幼儿能够运用词汇，并将词汇与特定的对象、事件和情境联系起来。同时，他们开始使用简单的词汇表达需求、命令、描述和询问。

第三，句子构建阶段。这个阶段通常发生在幼儿3～5岁之间，在这一年龄段，幼儿开始学习构建更复杂的句子，并学习使用语法规则组织语言。同时，他们开始使用完整的句子表达复杂的思想和观点，并能够参与更具体的对话和交流。

上述幼儿语言发展的三个主要阶段的时间跨度可能因个体差异而有所不同，但它们提供了一个基本框架，可以帮助教师理解幼儿语言能力的发展轨迹，对教师提供适应性的语言教育和培养幼儿的语言表达能力起着至关重要的作用。

（二）幼儿语言习得的关键要素

影响幼儿语言习得的关键要素有语言环境、内在认知能力、社交互动三个方面，具体如下。

第一，语言环境。幼儿所处的语言环境对其语言习得至关重要。幼儿主要通过接触到的语言输入获取语言知识和积累表达经验，而丰富的语言环境能够提供多样的语言模型和语境，有助于促进幼儿的语言习得，让幼儿获取更多语言知识和表达经验。

第二，内在认知能力。幼儿的内在认知能力包括记忆力、注意力、思维能力和推理能力等，对其语言习得起着重要的作用。幼儿能够采用观察、模仿、试错和概念形成等方式，逐步理解语言规则和句子结构，并将其应用在自己的语言表达中，从而实现语言表达能力的发展。

第三，社交互动。与他人的社交互动是幼儿语言习得的重要推动力。通过与父母、教师、同伴和其他人的交流，幼儿能够得到实践和反馈的机会，进而不断改进自己的语言表达，提高语言表达能力。同时，社交互动还能创设具体而丰富的情境和语境，有助于幼儿将语言与意义联系起来，理解不同的交际目的和沟通技巧。

以上这些关键要素共同促进幼儿的语言习得和语言表达能力发展。教师和家长应理解并重视这些关键要素，为幼儿提供恰当的支持和引导，并创设有助于幼儿语言表达能力发展的环境，以逐渐提高幼儿的语言表达能力。

二、培养幼儿语言表达能力的重要性

语言表达能力是指幼儿有效地使用语言表达自己的思想、感受和需求的能力，它包括口头表达和书面表达两个方面，涵盖了词汇的选择、语法的运用、语调的掌握等方面，是幼儿清晰流畅地表达信息的能力。语言表达能力反映了幼儿对语言的理解和应用能力，是幼儿沟通和交流的关键技能。因此，培养幼儿的语言表达能力对幼儿的全面发展具有重要的影响。

第一，语言表达是幼儿与他人进行有效沟通的基础，通过语言表达，幼儿能够分享信息和表达情感、交流想法和理解他人的观点，从而获取更多的知识与经验。因此，培养幼儿的语言表达能力可以帮助他们清晰地表达自己的想法、需求，让幼儿获得良好的同伴交往体验和丰富的知识经验。

第二，语言表达能力对幼儿的认知发展至关重要。通过运用语言表达自己的想法，幼儿能够整理思路、组织信息和解决问题。同时，语言表达能力的提高能促进幼儿思维的发展和强化，有助于发展幼儿的逻辑推理能力和批判性思维。

第三，通过有效地运用语言，幼儿能够表达情感和需求，增强自信心，建立积极的人际关系，进而形成同理心和合作意识。可见，培养幼儿的语言表达能力对幼儿的情感发展起着重要的作用。

由上可知，重視幼儿语言表达能力的培养对促进他们的全面发展具有重要意义。教师和家长应关注幼儿语言表达能力的培养，为幼儿创设丰富的语言环境和提供多样的互动机会。

三、一日活动中培养幼儿语言表达能力的策略

（一）创设丰富的语言环境

在幼儿园一日活动中，教师可以采用创设各种情境的方式，为幼儿创设丰富的语言环境，借此培养幼儿的语言表达能力。例如，教师可以开展角色扮演活动，创设诊所、超市、动物园等情境，为幼儿提供具体而有趣的语言学习机会，让幼儿在创设的情境中扮演不同角色，并使用恰当的语言与同伴交流和表达想法，以促进幼儿语言表达能力的发展。教师还可以组织小组合作活动，让幼儿与同伴一起拼图、建造模型和解决问题，鼓励他们主动合作和交流，大胆表达自己的观点，以培养幼儿的语言表达能力、团队合作意识和问题解决能力。

此外，在幼儿园一日活动中，提供多样化的语言材料是培养幼儿语言表达能力的重要策略。在组织相关活动时，教师可以提供图片、贴纸、游戏卡片等多种形式的材料，引入富有故事性和趣味性的图书，激发幼儿的想象力和语言表达兴趣，并鼓励幼儿结合观察，大胆表达自己的观点和感受。教师还可以开展语言游戏，利用儿歌等音频材料，与幼儿一起参与歌唱、朗诵、配音等活动，为幼儿带来丰富有趣的语言学习体验，以丰富幼儿的语言，促进幼儿的语言习得，提高他们的语言表达能力。

（二）鼓励主动参与和大胆表达

在幼儿园一日活动中，组织小组讨论与合作活动是培养幼儿语言表达能力的有效策略。教师可以根据教学内容提出相关的问题，组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿在小组讨论中大胆分享自己的观点、想法和经验，倾听他人的意见并进行交流和讨论，让幼儿学会倾听他人、尊重不同意见，学会有效地表达自己的观点和想法，以提高幼儿的语言组织和表达能力。同时，教师可以组织幼儿开展合作类活动，鼓励幼儿大胆使用语言与小组成员进行沟通和交流，合作完成任务或解决问题，以培养幼儿的协作能力。

开展角色扮演游戏是培养幼儿语言表达能力的重要方式，可以促进幼儿主动参与和大胆表达。教师可以开展角色扮演游戏，让幼儿在扮演角色的过程中运用恰当的语言与同伴交流和互动，促使幼儿充分发挥想象力，大胆运用所学的词汇和语法知识，表达自己对角色和故事的想法、感受等。在此过程中，教师可以鼓励幼儿与同伴大胆对话和互动，引导幼儿练习使用正确的语言结构和表达方式，从而提高幼儿的语言表达能力和自信心，培养幼儿的合作意识和社交能力。

（三）创设情感支持型环境

1.鼓励幼儿表达情感和需求。在幼儿园一日活动中，教师应创设情感支持型环境，与幼儿建立积极的情感连接，鼓励幼儿表达他们的情感和需求，让他们感受到被理解和支持。教师可以为幼儿创设安全和包容的环境，鼓励幼儿表达他们的情感，认真倾听他们的情感表达，并给予适当的反馈和支持，以培养幼儿的情感表达能力，促进他们的情绪管理和自我认知。此外，教师可以提供恰当的语言指导和提示，促使幼儿清晰地表达他们的需求，以培养幼儿的自信心和自主性，提高他们的语言表达能力，促进他们的情感发展，为幼儿后续自由开展社交、与他人友好交流奠定基础。

2.倾听并尊重幼儿的意见和想法。在幼儿园一日活动中，倾听并尊重幼儿的意见和想法是创设情感支持型环境的关键策略。教师应给予幼儿充分的关注和尊重，鼓励幼儿分享他们的观点和经验，认真倾听他们的意见和想法，并给予肯定的反馈，以提高幼儿的自信心，培养他们的语言表达能力和批判性思维。同时，教师应尊重幼儿的意见和想法，鼓励他们表达自己的观点和想法，以激发幼儿的创造力和表达欲，促进他们语言表达能力的发展，为幼儿的全面发展奠定基础。

结语

在幼儿的成长过程中，语言表达能力的培养具有重要的意义，有助于促进幼儿认知、社交、情感等方面能力的发展。因此，在幼儿园一日活动中，教师应重视幼儿语言表达能力的培养，为幼儿创设丰富的语言环境，鼓励幼儿主动参与和大胆表达，并创设情感支持型环境，为幼儿提供多样化的语言学习机会，以激发他们的表达欲，提高他们的语言表达能力，为幼儿未来的学习和社交生活奠定坚实的基础，促进幼儿实现全面发展。

（作者单位：新疆喀什伽师县第二中心幼儿园）