品享收纳，慎思践行

霍燕

暑假，我推掉所有的应酬，坐在家中书桌前，和着时针、分针的生命韵律，在“研修网”这片教育圣地忙碌地搜索着，急不可耐地一睹名师的教学风采，领略大家的教育精髓。在隔屏聆听、观摩了各位名家的教育讲座和课堂教学后，我别有一番心绪，留下了自己的研修随笔。

我一边观看视频一边记笔记，虽是关注自己的视频小窗口，收获的却是独到的教育大风景，虽有疲惫，但更多的是幸福。我的面前呈现出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的风景：精彩纷呈的视频案例演示，妙语连珠的名师支招答疑，高屋建瓴的专家理论培基，引经据典的文献集萃展示，直抒胸臆的师生交流分析，情真意切的问卷精言巧批……每一个讲解都韵味丰厚，每一场辨析都精妙绝伦，每一个视频都饶有情趣，每一个命题都言出有据，令我心旷神怡、赞叹不已。

我折服于他们的丰富知识和内在涵养，钦佩他们的教育智慧和博闻强识。他们或幽默笑谈，或立足实际严谨分析，有的放矢地诠释了为师哲学和做人准则，明确地喊出了“双减”背景下教育的必然和“必须”。我感叹于名家的游刃有余和教育智慧，叹服于专家的真知灼见和思想精髓，更感谢他们给予的哲理启迪。有了名家的馈赠，我一定会让自己的教育教学拥有丰厚的底蕴。

我第一次聆听数学名师张齐华的授课和讲座时，他展示了一种学生自主探究的深化课堂教学模式。整节课，他只用10分钟左右来讲解，余下的时间让学生自主探究。在组长有目标、有程序的组织下，各个学习小组讨论得热火朝天。这种课堂的形成，正如张老师所说，需要经过训练、熏陶和培养。他的讲座围绕合作学习，对教育教学的方方面面做了理论渗透和实例讲解，精准诠释了“双减”背景下高效课堂生成的每一个细节和实质性操作，让聆听者见识了独具匠心的教育风格，品味了理论生发的实质性操作。

给我留下深刻印象的还有名师华应龙。早前，我也拜读过华老师的名作，此次聆听了他的讲座和授课后，对他有了全新的认识。他给人的印象是严谨、儒雅和谦恭的，他的语言富有哲理、耐人寻味。隔着屏幕，追随视频走进他的课堂，我看到了一幅师生交融、和合而生的画面，被深深打动了。特别是他在课堂上对回答错误的孩子的那种呵护，深深震撼了我。一词一句，一言一行，他那种细腻是我不具备的。从教20多年的我，听过无数节课，但教师这种强烈的保护欲我第一次感知到。这也彰显了他的教育信条。正如他在讲座《播种太阳》中所说：平均分99.99的成绩比不过孩子一个闪光的眼神。“点亮童心，播种一个个太阳，点亮一个个心房。”这正是他所提倡的“儿童是成人之父”的“反哺”教育思想。这是著名教育家霍尔的教育理念，更是华老师倡导的一种“后喻文化”。这提醒我们：要尊重孩子，呵护每一个稚嫩的心灵。华老师说：我们要平视和仰视每一颗童心，敬畏孩子心中那一缕“暗光”，用教育智慧把它点亮。

华老师的讲座《播种太阳》以两首儿歌开篇，供我们聆听和思考。这两首儿歌除了有亲切悦耳的音频，还有彩色灵动的字幕。他在对歌词的解读中展开了对教育理念和教育思想的挖掘、探討。其中，他用美国纽约州历史上第一位黑人州长罗杰·罗尔斯的故事告诉我们：学生不是教师的对手，而是和教师一起创造新生活的另一只手。在面对犯错的学生时，教师要大气、从容而智慧地护佑他们。最后，华老师提出了一个令人深思的问题：我们的教育，能给孩子留下什么？我想：是点亮心灵、启迪智慧、孕育希望，滋养孩子生命中的点点星光吧？这不就是落实“双减”的燎原火炬吗？我愿意汇众师之力，高擎这把火炬，燃亮教育的天空，让颗颗童心晶莹。