道阻且长，行则将至

赵永琴

历时6个月零6天的“国培”落下了帷幕，这个过程带给我更多的是成长和欢喜。在研修过程中，我仿佛置身于大自然，打开一扇窗，听溪水静流的潺潺声，看闲云徜徉的悠然情。我醉心于自我成长的悄然发生：在一次次和导师、团队成员的研讨中，在一次次磨课中，在自我修改的一个个字符间，都跳跃着成长的音符。这段研修的历程，是在“育他”，更是在“育己”。

理论当先，践行紧随

“理论和实践相结合。”这句话，以前我只是嘴上说着，这次却深刻懂得了。这次，我担负了导师的职责，虽然是指导学员们来做，但我也在这个过程中强化了自我认知。

对于2022年版课标中的新理念，自己还是一知半解，何谈去“育他”？接受任务的前段日子，我在忐忑中度过。随即，我便沉下了心，用任务倒逼自己成长。跟随着导师团队的姐妹们，我开启了密集、迅速的“水量”储备期。分秒必争，我追随着新课标倡导的语文课设计理念，第一次研读、梳理，日拱一卒前行。我每天读书打卡，撰写读书所获；进行第二轮研读，在“散读”的基础上整合，绘制思维导图，为下面课例的理念践行奠定基础。

课题确定后，我开始阅读相关的高质量论文和文本解读，看教材、教学参考书，看自己内化的思考点。理论建构在一点点增值，重难点一点点在头脑中勾勒成形，这是理论激发的奇妙体验。待到对课的想法如雏鸟出壳，我继续结合课例探寻更好的契合点：深入研读课文，思考备课流程，尝试从矛盾处、空白处、细节处、重复处、背景处等进行文本解读。一番备战后，我确定了教学内容。聚焦教什么，怎么教，我从教学起点到教学落点精心设计；对接课标，检测是否可行，进行修改、调整。

我的第一次报告、第二次报告和示范课就这样慢慢地孕育了出来。在這个过程中，我真正领略到了备课三重境界的风光。我边学习理论边将其迁移到课中，听取导师团队的指导建议，寻找结合点。走着、想着、做着，我恍然大悟，这是理念与实践的结晶。我静下心来，研磨的每一个夜晚都在向我诉说践行的必要性。这个过程用“道阻且长”来形容一点不为过。太多的焦虑、思路不畅、无从下手与重来，换来了思维认知的提升和学思结合的践行。

个人发展，众人助力

我一路研修，一路采撷芬芳。我庆幸自己加入了岳喜红初中语文名师工作室，一路走来是积累，是沉淀，是修行。我们一起读专业书籍，一起研讨分享，工作室的姐妹们毫不吝啬地传授自己的“独家秘方”。我在这个团队中清晰地感受着自己一天天的成长和变化。一群人走路，是有力量的，我是其中的受益者。我感慨于众人助推、蓄力前行、抱团成长的欢喜。

接受这次“国培”导师任务之前，我们已经开始学习，这才有了后续跟进活动的轻松、有序。把自己放进一个团体，就是放进了一个磁场。这个磁场有一股强大的向心力，能够驱赶你浅薄的认知、懒惰的身心。借力前行也要建立在自己有力量的基础上，如果想做得更好，还是要跟着这样一群人，一路欢歌一路笑。

勤于反思，读写结合

反思很重要，知行须融通。在“育己”的奔跑中，我发现优秀的教师有一个共性：他们善反思，善总结，善写作；他们笔耕不辍，在思考中调整。语文教育的路上，风光旖旎，奇峰险峻。我带着对教育的思考前行，记录所悟所感，何尝不是自己人生中的一道风景？我在讲座中，在优秀教师的PPT上看到他们心血的合集——花花绿绿的大本子、小本子。这些文字不会一下子带来什么，但是我相信，这些是他们行走的筹码和力量。

道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期！