小学语文整本书阅读教学的探究

胡大明

摘要：在小学语文教学中，教师引导学生开展整本书阅读，如何提高学生的核心素养已成为当前教育教学改革的一个重要课题。在整本书阅读教学中，教师应把课内外相结合，以学生的“自主性”阅读为手段，进行课外拓展。教师应根据学生的实际情况，充分调动他们的学习积极性。当学生完成整本书的阅读之后，教师应该对他们进行有效的评估，这样才能更好地提高他们的阅读水平，提高他们的思维水平。针对这一问题，本文主要对小学语文整本书阅读教学展开研究，目的是为了激发学生阅读兴趣，指导学生阅读方法，提升学生的语文素养和综合能力。

关键词：整本书阅读；小学语文；阅读习惯

一、引导学生正确认识整本书阅读

新课改后，教师要引导学生正确认识整本书阅读，从而提高小学生整本书阅读能力。首先，要让学生对整本书阅读的重要性有一定的认识。在提高小学生的语文素养方面，整本书阅读是一种非常重要的方式。通过阅读能够让学生的想象力、逻辑思维能力等得到有效提升。此外，小学生正处于身心发展阶段，缺乏足够的人生阅历以及社会阅历，通过整本书阅读能够让他们开拓视野、丰富知识体系。小学语文教师要通过讲解优秀书籍，让学生了解整本书阅读的意义，从而培养学生阅读整本书的兴趣。例如，在《西游记》整本阅读时，可以先向学生讲述孙悟空、猪八戒等人物的故事，让他们认识到人物性格特点以及故事情节发展的重要性。在讲述孙悟空的故事时，教师可以向学生介绍孙悟空从石头里蹦出来之后经历的一系列挫折与磨难，引导学生体会到生活中不如意事十之八九。通过这样一种讲解方式，让学生认识到整本书的阅读具有一定的教育意义，能够让他们更好地感受到人生百态。通过开展整本书阅读活动能够让小学生开阔眼界、增长知识、提升认知水平。小学生正是成长时期，通读整本书，能够获得更多的知识与资讯。小学语文老师要引导学生对整本书的阅读始终保持浓厚的兴趣，促使他们在学习的过程中，不断地去思考，去探索。让学生形成良好的学习习惯，从而提升小学生的语文素养和综合能力。

二、创新教学方式，开展整本书阅读

在开展整本书阅读教学的过程中，教师要创新教学方式，开展有效的教学，充分发挥学生的主体作用，将课堂教学与课外阅读结合起来，为学生创造一个好的读书环境。首先，老师要进行教学方法的改革。在课堂上，教师要针对学生的兴趣，为他们设计一整套的阅读任务，培养他们的阅读习惯。与此同时，还应向学生提供与其学习相适应的书籍及有关的资料，鼓励学生自主选择图书、自主阅读、自主研究。在开展整本书阅读教学时，教师要以学生为中心，以学生为主体展开整本书阅读教学工作。教师应向学生提供更多的书籍参考，以利于他们合理选择书目。在教学过程中，教师应让学生自主地选择合适并感兴趣的图书，培养学生的良好阅读习惯。其次，在整本书阅读教学中，教师要为学生提供丰富的学习资源。可以在网上下载一些关于小学生如何进行整本书阅读的视频资料；也可以将一些相关的书籍和资料推荐给学生，例如小学五年级可以推荐《草房子》、《新月集》、《城南旧事》、《春秋故事》、《失落的一角》等书目。此外，教师还要为学生提供相关的学习方法指导和学习技巧指导。教师要根据小学生的身心发展特点来设计整本书阅读教学计划。教师要注重培养学生良好的阅读习惯，让他们掌握正确的读书方法和技巧。在开展整本书阅读教学时，教师要注重培养小学生自主学习能力和思维能力。在开展整本书阅读教学中，要注意调动学生的整本阅读积极性；要重视对学生进行整本阅读习惯的培养；在实施整本阅读教学时，还要注意对学生进行整本阅读习惯的养成。使小学生养成良好的学习习惯，提升他们自主学习能力和思维能力。

三、拓展整本书阅读资源，促进学生终身学习

在新的课程体系下，从激发学生的兴趣入手，指导他们进行整本阅读，才能更好地提高他们的学习效率。在实施整本书阅读的过程中，教师应扩大整本书阅读的范围，为学生提供更多的课外读物，从而推动学生的终身学习。在开展整本书阅读时，教师要鼓励学生阅读课外书籍，这是培养学生核心素养的重要途径。因此，教师要为学生提供更多的课外书籍和学习资料，引导学生自主学习。在开展整本书阅读教学时，教师要指导学生自主进行课外书籍的选择，为其提供更多的课外书籍和学习资料。例如学生选择《孔子的故事》一书时，教师可以让学生先自己阅读这本书，了解这本书的内容，在此基础上，以“自学”与“自评”的方式，指导学生进行整本阅读。在整本书阅读教学中，教师要根据不同类型的作品选择不同的教学方法。在小学语文课堂上，教师要不断提高自己对整本书阅读的认识和理解。通过教学实践不断积累经验，为更好地開展整本书阅读教学奠定基础。在具体的课堂教学中，教师应注重对学生的引导，让他们主动地去学习、去探究。因此，教师要积极拓展整本书阅读资源和开展整本书阅读活动。从而提高小学生整本书阅读能力，养成良好的学习习惯和自主学习习惯。

总之，在新一轮的新课改中，小学语文教师应加强对学生的阅读技能的训练，特别是要加强对学生整本阅读的训练，使他们养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读技能，增强他们的语言素质。在教学过程中，要重视对学生的自我阅读能力的培养，指导他们学会高效的阅读，运用多媒体技术等手段，在此基础上，进一步提升学生的语言核心素养。在小学语文课堂上，开展整本阅读，老师们应该以小学生的年龄特征和他们的认知水平为基础，来进行教学的设计。以学生为主体，为学生营造良好的阅读氛围。在引导学生进行整本书阅读时，教师要注重对学生阅读方法和技巧的指导，让学生在真实的情境中进行有效地思考和探索。

参考文献：

[1]张锦艳.生活因素在整本书阅读教学中的渗透[J].品位·经典，2021（09）：170-172.

[2]边巴.谈谈开展整本书阅读教学的意义与策略[J].语数外学习（高中版下旬），2022（06）：20.