高校传媒类实验室管理模式的创新与探索

王首翠 马登学

摘要 高校传媒类实验室是培养学生创新能力和实施素质教育的重要基地，文章针对国内高校传媒实验室管理中存在的问题，从加大投资建设力度、加强信息化管理、完善制度建设、创新激励机制等方面探索，为提升我国高校传媒类实验室管理效能提供理论基础。

关键词 传媒专业；实验室管理；管理创新

中图分类号：G482文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.15.004

教育是国之大计，党之大计，作为教师，应该坚决落实好为党育人，为国育才[1-2]。创新创业教育是人才培养的重要环节，国务院办公厅颁发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，为创新教育教学指明了方向[3]。文件中指出，要强化创新创业实践，加强专业实验室的建设，促进实验教学平台共享[4-5]。笔者认为开展创新创业教育最重要的一环是大力支持本科生参与科研活动，早进实验室，早进课题，跟随教师进行科学研究。而实验室是培养创新人才的重要场所[6]，但传统的实验室管理模式已经不能满足创新创业教育的需要。临沂大学传媒技术实验中心创建于2009年，经过十多年的建设与发展，实验教学条件日渐完备，实验室功能日臻完善。中心依托传媒学院的新闻学、广告学、播音与主持艺术、广播电视编导、艺术设计（广告策划与设计方向）五个本科专业方向，结合专业特点和理论教学，着力培养学生的传媒智慧、科技创新能力和市场适应能力。作为一所培养应用型人才的普通高等学校，临沂大学依然存在一些不容忽视的问题。

1实验室管理中存在的问题

1.1重视程度不足，缺少经费支持

隨着科技的飞速发展，各种新技术新设备更新迭代较快，包括实验设备的系统升级。一般来说，一套先进的设备（如演播室，高清摄像机等）几年内就会过时，有可能落后于行业水平，还有一些数码产品，换代就更快了。根据传媒行业的特色以及满足实验教学的需求，实验室的设备必须紧跟传媒行业的前沿步伐，这就需要大量的资金投入。目前，大多数高校在实验室建设方面的资金投入倾向于理工科实验室，传媒类实验室的投入相对较少，这也导致高校传媒实验室设备存在陈旧、落后的问题，严重影响实验与实践课程的科学性和系统性，导致学生的操作技能、实践技能不能跟上时代的发展，不利于创新创业人才的培养。此外，还有一些小型设备管理较难，维护成本高，比如话筒、三脚架、照明灯等，种类复杂，数量较多，管理和维护都耗费了实验室管理人员的大量精力。

1.2使用效率低，管理制度不健全

为了满足某些指标，部分高校花大价钱购买精密和高端设备，盲目扩大传媒类实验室的规模，但是这些高端设备需要专业的管理员使用与维护，而实验员队伍中又缺乏这样专业性强的人员，因此导致很多设备得不到合理的利用甚至是搁置、封存。另外由于传媒专业的学科特色，除了本院师生使用，其他院系师生使用率较低，达不到设备的最大使用效能。目前，多数高校传媒类实验室的管理仍然采用的是原始和落后的方式，不能将数字化、信息化的手段应用到管理中。例如：实验室的预约依然采用手写台账的方式，这样既浪费时间也不利于查询以及数据的统计。

另外各项管理制度不健全，例如：仪器的损坏、丢失等，都缺乏详细可行的赔偿制度措施。还有专职实验员的人员的配备标准以及专职实验员的工作职责等规章制度不完善，这些都会影响实验室的高效运行。

1.3管理人员队伍建设不够

实验管理人员是实验室管理运行的主体，是实验室能够高效运行的重要保障。但现实情况是实验室管理人员职业发展空间相对狭窄，缺少培训或进修机会，很难吸引高水平人才加入。尤其是当前高校为了加快自身的发展，重视教师队伍的发展，大力引入专业性强的高水平人才，工作重心倾向于教学、科研、人才培养，忽略了实验室人才队伍的建设，出台的有关实验员的激励政策和制度很少，很难调动实验员的工作积极性。另外传媒类专职实验员数量配备不足，以临沂大学传媒实验中心为例，实验室面积近2000㎡，实验仪器总2153台（套），总价值1420多万元，已建成影视与数字媒体技术实验室、广告艺术实验室、新闻录播实验室、3D影视制作实验室和影视评鉴实验室等30余个实验室，但配备的专职实验技术人员仅3人，这就制约了实验室的高效利用。

1.4实验室开放性意识较弱，利用率低

传媒实验室是传媒类学生将理论向实践转化的重要支撑。但令人担忧的是，很多高校传媒实验室仍以较低的水平对学生开放，甚至只有实验课程中才得到利用，这与开放意识缺乏是分不开的。实验室开放程度低，很大程度上造成传媒类实验室仪器设备的闲置与浪费，同时也不利于学生创新实践能力的培养和提升。

2实验室管理的新模式探索

2.1开源节流，加大投资建设力度

实验室的建设除了原有的上级拨款外，应当拓宽经费来源，多渠道增加资金投入。传媒类学院应该充分发挥自身的专业优势，加强与传媒企业、影视公司、地方电视台等交流合作，通过项目合作、各类活动广告承包、人才培训、社会服务等方式扩大经费来源，还能为学生提供锻炼管理能力和实践的机会。学院也可以鼓励传媒实验室利用自身的资源为社会提供相应的服务，如节目的录制、剪辑，宣传片的制作，演播厅的活动等。还可以与地方特色企业合作，进行网络直播带货，既可以发展地方企业还能得到经费支持，实现创收。具体做法可以包括“开源”“节流”两方面。

对于“开源”方面，就是要积极引入新的运营模式以增加经费来源。例如临沂大学传媒学院充分发挥学院理事会平台的优势，通过校企合作、产学研合作等方式，充分挖掘实验室潜力，增强传媒类实验室对临沂地方经济和社会的服务能力，把社会服务的收益作为传媒实验室设备更新换代的一项重要资金来源，这就实现了传媒实验室自我的“造血”功能，形成良性循环。这不但可以为传媒实验室的发展注入新的动力，而且拓宽了实验实践教学的应用领域，为创建地方应用型大学贡献力量。

对于“节流”来说，结合临沂大学传媒学院的发展定位，传媒实验室在发展与更新换代过程中，充分优化配置现有的实验室仪器设备。根据轻重缓急，设立仪器设备购置项目库，根据学院实时需要，合理制订采购计划，有效地避免了经费的过度投入和设备的重复采购。

2.2加强信息化管理

在实验室的管理中离不开媒介的作用，尤其是在实验室的开放与共享中，需要引入信息化的管理系统，便于高效、快捷地管理实验室。实验室信息化管理是指通过信息技术，如网络、小程序等实现实验室资源统一管理、协调、分配等服务，实现有效率、高质量运行。①根据实验室的需求，优化设计管理体系，构建信息化技术支撑平台。②建立实验室资源库，可以将设备的型号、性能参数、使用状态等信息在系统中公开，便于师生预约和使用，实现动态化管理。通过对实验室资源的存储、整理与查询，保障实验室管理的准确性和效率化。

2.3完善制度建设

“没有规则，不成方圆”，在实验室的管理中，要完善各种规章制度。加强制度建设，按规章办事，才能提高实验室的管理效益，只有做到制度化、规范化和科学化，才能提高师生创作作品的积极性，保证人才培养的顺利实施。在具体实施的过程中，可以以学期为时间单位，实验中心负责人组织任课教师和实验员针对出现的新的实验室管理问题共同探讨，不断修订、修正实验室的各种规章制度。另外，从创新人才培养的需求出发，发挥实验室在教学科研创新中的载体作用，建立传媒企业与学生之间合作的桥梁。建立健全开放实验室的管理规章制度，强化岗位责任。对于开放实验室，可以通过项目带动创新实验，例如学生可以以大学生创新项创业目和各类竞赛活动申请实验室，实验完成后由指导教师负责审核签字，发挥实验室以及设备的最大功能。通过这样的活动，还能够培养学生的团队精神、合作精神，促进实验教学改革。

2.4创新激励机制

人才队伍建设是高校高质量发展的重要指标。由于传媒类专业的独特性，在实验室的管理中，培养和建设一支高水平的实验队伍是做好实验室工作的基本保证。实验室管理人员需要有较高的专业知识和技术水平，因此要加大管理人员培训，以适应快速发展的数字技术和互联网时代，及时跟上传媒前沿技术，可以定期组织实验员外出学习交流，尤其是到传媒领域的企业、影视公司等学习先进的技术。另外，对于实验管理人员的考核和职称晋升方式上，应该给予相应的激励政策。尤其是有丰富从业经验和专业技能的人才，可以适当放宽条件或者采取特殊的激励机制，以更好地促进实验管理队伍的发展。通过完善实验管理人员的绩效考核、评先树优、奖励制度，对优秀人员进行相应的表彰，才能够开创传媒类实验管理人员积极向上的工作新局面。

2.5提高利用率，构建“产、学、研”一体化的传媒实验室

传媒实验室建设的最终目的在于高效利用。除了传统的实验教学外，开放共享是实验室得到高效利用的方式之一。临沂大学传媒学院实验中心不但开放实验场地给全院师生，而且在不影响正常教学的基础上，全面开放共享仪器设备。引入智能化的信息管理系统，将仪器设备的规格、类型、性能参数、使用状态和借用情况实时信息化管理，实时更新动态，方便学院师生预约借用。

除了在学院内开放共享外，实验室还可以与校内相关专业和相关学院理事会企业合作，加大开发力度，为临沂大学全体学生开设开放性拓展实验，让有兴趣和学有余力的同学参与进来。另外，加强与理事会企业和兄弟院校的合作，通过举办各种比赛和活动加强学校与学校、学校与学院理事会企业之间的合作，实现共赢。学生在参与活动的时，不但可以获得学分，还可以锻炼自身的创新能力，提高创新意识。

3改革成效

临沂大学传媒学院在实行实验室管理模式改革以来，不但仪器设备总值逐年提高，设备更新换代紧跟时代发展的潮流，实现了良性循环，而且设备平均利用时间从改革前的年均不到300小时，增加到了年均500小时，增加了开放时间，方便了师生借用设备，受到了全院师生的一致好评。另外，在学生创新能力培养方面，依托临沂大学传媒学院实验中心实验室，每年获批各类大学生创新创业项目立项20项以上，各类大赛获奖100人次以上，本科生以第一作者发表学术论文20篇以上，为传媒学院学生创新能力培养和动手能力的锻炼提供了硬件支持。

4结语

传媒实验室是融媒体时代高校传媒专业人才培养的助力，是建设现代化高校的必要环节，也是强化创新创业实践教育的重要基地。本文针对目前高校传媒实验室管理存在的不足提出了改进措施，但仍需要同仁继续探讨和研究。为了实现更高效更科学的实验室管理，要从加大投资建设力度、加强信息化管理、完善制度建设、创新激励机制等方面探索，只有不断地改进，才能提高实验室运行效率，为培养全媒体时代具有创新意识和实践能力的高素质传媒人才做出应有的贡献。

基金项目：2020年山东省本科教改项目（M2020258）；2019-2020学年临沂大学精品课堂（JPKT1901）。

参考文献

[1]马怀德，郝德永，柯政，等.怎样破“五唯”促教育评价科学转型[N].中国教育报，2020-10-21.

[2]卢小雁，周丽英，沈斌，等.推进传媒学科实验教学改革的探索与实践[J].实验技术与管理，2018，35（9）：202-205.

[3]国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[J].大学生就业，2015（18）：4-5.

[4]郭艳红.高校传媒类实验室建设与管理研究——以山西传媒学院为例[J].中国管理信息化，2016，19（6）：247.

[5]許书源.高校传媒实验室建设和管理研究——以苏州大学传媒与文学实验中心为例[J].传媒论坛，2021，4（23）：169-170.

[6]石道成.媒介融合下传媒实验室建设的现状与探索[J].计算机产品与流通，2019（2）：205-206.