浅谈数形结合在小学数学中的运用

黄武军

在小学数学教学中，数形结合思想是非常实用的学习和解题方法。在小学阶段，数形结合始终贯穿在数学学习中，使数学教学更具魅力，它让小学数学的教学手段更丰富，更有效。

1 数形结合让情境创设更有效

兴趣是最好的老师。著名教育家皮亚杰说过：“儿童是具有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促使他的发展。”在小数学教学中，教师要学会运用数学教材里的各种情境图，平移、旋转、对称等图案等，让学生体会到数学的美，受到美的熏陶，从而提高数学学习兴趣。在教学“分数”部分时，笔者设计了“知识乐园”环节，通过学生喜欢的卡通画面，以及生动形象的动画谜语，吸引学生的注意力，进一步激发了学生的学习热情。在学生答对后，引出生活中的实际经验，顺其自然地导出课题“认识分数”。笔者利用信息技术手段，创设了生动有趣的学习情境，使学生专注力迅速聚集在“知识乐园”的游戏中，激发了学生的主动参与意识，最使他们主动探索，学习新知。

2 用数形结合解决学生疑问

学贵有疑。在小学数学学习中，学生只有真正理解知识后，才会有解惑的轻松之感。还以“分数”部分为例，教师要引导学生发现问题，并提出问题，通过共同分析问题，进而解决问题。为此，笔者运用多媒体展开教学，在“知识乐园”环节中，从易到难、由浅入深、逐层深入地让学生观看直观的学习资料，启发他们发现数学疑惑，提出问题，通过自主学习与合作探究相结合的方式学习。课件出示两只小白兔和一胡萝卜，让学生根据生活经验將胡萝卜分给小白兔，引导：只有一根胡萝卜，要分给两只小白兔，该怎么办呢？随之“一半”的答案便产生了，让学生说说各自的想法：把一根胡萝卜平均分成两份，一份就是半块，那半块是多少呢？经过动态展示比较平均分与不平均分的“一半”胡萝卜，让学生直观形象地理解平均分，在此基础上，介绍二分之一的意义，从而引出分数的写法和读法。

3 通过游戏加深对数形结合的理解

数形结合教学中，如果加入学生更多的动手能力，一定会使教学更加深入，加深学生的印象。笔者在教学中设计了“折纸”游戏。让学生通过自己动手操作折纸来突破难点学习，如在“分数”部分的学习中，用折纸游戏理解“把一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一”。在“折一折”的折纸游戏中，学生在玩中发现问题，并动脑筋想办法解决问题。与此同时，笔者还设置了“猜猜猜”的小游戏，让学生在玩中运用数学知识。