浅谈小学数学教学中学生创新思维培养

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在小学数学教学中启发学生的创新思维，培养他们的创新意识和创新能力是非常重要的。那么，小学数学教师应该如何在教育教学中培养学生的创新思维呢？

一、良好的教学氛围是前提

有位心理学家曾说过，“要促进创造力，就需要提供一个友善的环境，只有在和谐的氛围中，学生才能大胆想象，并发挥他们的天赋”。因此，创设一个民主和谐的课堂氛围是开启学生创新思维的重要保障。

要创设一个和谐、良好的课堂教学氛围，首先教师要转变教育观念，把自身定位为学生学习的“帮助者”“激励者”“引导者”，建立新型、融洽的师生关系。其次，要用爱心去关爱每一位学生，学生才会“亲其师，而信其道”。在课堂教学中，教师要积极关心学生的情感，用温柔友善的态度尊重学生的行为，发现他们的闪光点，从而激发他们的创新意识和主动性。

二、恰当的情境创设是关键

学源于思，思源于疑。要让学生有创新的思维，教师在教学中创设情境，为学生设疑是必不可少的。恰当的问题情境设置具有很强的吸引力，它既能激发学生求知欲，又能引发学生的创造性思维。

在小学数学教学活动中，教师可根据学生好奇心强等特点，多角度设计一系列有趣的问题，引导学生勤于思考，敢于提问。比如在教授学生“多边形面积计算”内容时，引导学生提出：平行四边形、三角形、梯形等面积之间与高有什么关系？它们三者之间又有什么联系？能否把用梯形面积的公式来计算长方形、正方形的面积呢？进一步引导学生用推理、比较的方法找出其中的相同点和不同点，加深他们对面积公式的理解和应用，从而培养学生有“疑”质“难”，激发他们的创新意识。

三、开展拓展训练很重要

在数学教学中，教师要注重让学生多角度思考问题，培养他们的求异思维、发散思维、逆向思维等。对小學数学而言，题目的答案可以是唯一的，而解题的途径不是唯一的，它可能有一种、两种、三种或者更多，甚至可以从不同侧面来探讨问题，使学生善于打破思维定式，提高思维的灵活性。例如，笔者在教授关于圆的认识的内容时，在课堂练习中设计了一道练习题：给你一个硬币，请你找出它的圆心，画出它的直径，量出直径的长度。为了激发学生多角度思考，我启发学生可以自己选择多种工具，设计多种不同的测量方法。比一比看谁的方法多，谁的方法好。

小学数学教师要克服学生思维定式，加强学生拓展训练，使学生养成从不同角度去分析、解决问题，从而提高思维的灵活性。

总之，教师要多给学生创设有利于创新的教学情境和教学氛围，引导学生质疑、探究、解疑、应用，使学生体验到创新的快乐，进而促进他们创新能力的提高。