生活情境方法在小学数学教学中的运用研究

赵永丽　赵阳光

在对小学生进行数学教育时，通过引入生活情境，使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，既能提高数学教学的生动性，又能使小学生在生活中合理地应用数学知识。所以，把生活情境引入到课堂教学中是非常必要的。

一、教师应当充分发挥学生的主体作用

如果想要将生活情境教学法应用到具体的教学实践中，小学数学教师要做到的第一件事就是要使课堂气氛活跃起来，将学生的积极性和参与性都充分地调动起来，使学生们能够完全地融入到教师所创造的环境之中，从而拓宽他们的思路，发挥他们的想象力和能动性。

比如，教师在教导小学生解答应用题时，可以根据题目来创设生活情境，让小学生在生活情境中扮演角色，在所创设的情境中去体会。通過充当创造情境的角色，学生会适时地与现实生活相结合，利用自己丰富的想象力，对情境中所涉及的数学问题进行思考，从而对抽象的知识内容有更深层次的理解，并掌握解决应用题的方法与技巧。

二、积极利用互联网多媒体技术创设情境

要将生活情境教学方法应用到小学数学课程教学中，发挥其作用和价值，就必须借助网络多媒体技术，比如，在教小学生认识图形时，教师可以利用网络多媒体技术，通过图片、动画、视频等形式来构造生活情境，让学生在教师构造的生活情境中，更好地理解教师所构造的生活情境。多媒体呈现的图画与教师营造的生活情境，让学生对所学习的图画有较深的了解与了解。另外，运用多媒体技术来创建生活情境，能够引起学生们的学习兴趣，让小学生们怀着浓厚的兴趣和好奇心，从而将情境教学方法的效果和优势充分地发挥出来。

三、教学融入实践，密切联系生活实际

在小学数学的教学中，要运用“生活情境”的教学法，密切联系生活实际。如果只采用机械式的教学方式，学生们的学习效果不佳，容易使他们对数学学习产生畏难情绪。要使情境教学法在小学数学的实际教学中起到更大的效果，数学教师在创设情境的时候，应该与生活实例相结合，对其进行解释，把抽象和复杂的数学知识变成现实生活，让学生可以更好地理解，更好地了解它的深层含义。所以，在具体的教学过程中，小学数学教师要利用生活情境的方法，要学会与生活实际紧密地结合起来，展开具体的实践操作，让学生在所创设的情境中去感悟、去思考，从而学到相应的数学知识，从而达到小学数学的教学目的。

四、总结

综上，在小学数学的教学实践中，情境的创设是非常重要的。在课堂上，教师要把学生当成课堂的主人，寻找他们在数学上的闪光点。在教学过程中，教师要鼓励并指导学生去主动地去学习并掌握数学中的快乐与奥秘，从而让学生的综合能力和动手的观察能力得到提升。