小学班级管理中的不足及对策

卢广迎

一、小学生班主任班级管理中的不足

（一）部分班主任没有充分了解学生真实情况

部分班主任缺乏与学生家长的深入沟通，没有细致观察学生的在校具体状况，主要凭借个人主观和有限的经验对学生进行判断，导致班级管理效率不高。

（二）部分班主任的管理比较片面

部分班主任在班级管理过程中管理过于片面，仅仅注意班级的常规管理，忽视对小学生综合素质能力的培养。且部分班主任在班级管理方面所采取的方法手段往往过于简单，只能对班级问题起到短期的震慑作用，无法从根本上解决班级管理问题。原因在于班主任没有得到学生的认可，威严有余而亲和力不足，缺乏一定亲和力，让学生无法对教师敞开内心世界，无法深入了解学生状态，导致班级管理效率不高。

二、班级高效管理的对策

（一）制订班级管理规范

班主任要制订明确的班级管理规范守则，让所有的管理工作有章可循，提升管理的规范性与科学性。班主任可以通过主题班级会议来制订班级规章制度，讲解相关规定的内在含义，让学生能理解制订班级管理规范的目的，从而提升班级管理效率。

（二）培养班干部

班主任要懂得适当放权，培养班级管理助手——班干部，班干部是班集体中的核心，班干部对班集体有着模范带头和凝聚作用。他们是是教师和学生之间沟通的桥梁，对良好班风的形成、巩固和发展起着关键性的作用。但是班干部的选择要充分发挥民主性和科学性。班主任要制订班干部竞选的基本条件，满足条件者再进行民主投票选择。而民主投票则是选择有较高支持率的班干部，这样可以提升班级管理效率，方便工作的有效开展。同时班干部之间要做好监督工作，明确自身的责任，让班干部平等待人、团结同学，形成严于律己、全心全意为班集体服务的品质。

（三）充分了解及反馈学生情况

教师对于学生情况的了解一方面源于学生干部，另一方面需要其他科目教师与家长的配合，这样从两方面进行观察才能有效提升信息的完整性与客观性。班主任要定期召开班级会议，让班干部做充分的会议准备，做好民意调查，将收集的情况进行汇总并报告，在会议上进行讨论，让学生自主做好班级情况的整理与汇报。班主任要定期与任课教师沟通，对班级整体情况进行了解。并定期组织与学生家长的沟通交流活动，与家长共同制订具有个性化教学特点的相关计划。班主任应该做到結合学生的家庭力量，实现班级与家庭的一体化管理，提升班级管理效率。