体验式教学在小学语文教学中的运用研究

陈凤

新课改提出，教师要改进教学方式，调动学生学习的主观能动性，加大对学生核心素养的培养。在小学语文教学中，教师应该立足于新课改的基础上，引入体验式教学方式，增强学生在语文学习中的体验，帮助学生理解掌握相应的语文知识。所以，小学语文教师应该对体验式教学予以合理应用，借此提高语文教学的有效性。

一、科学创设教学情境

小学教师若想将体验式教学方式有效应用在语文课堂中，并发挥出其实际效用，则可以结合语文教学内容，设置趣味性的教学情境，吸引小学生参与其中，使学生在教学情境中获得深刻的体验。基于此，在创设小学语文教学情境的过程中，教师可以应用多媒体设备，结合教学内容，通过视频、图画等多种形式，使得文字具象化，增强学生的视听体验，加深学生对语文知识的理解。比如，小学教师在语文教学中，为学生讲解《富饶的西沙群岛》这一课文内容时，可以提前搜集关于西沙群岛的各种视频以及图片，借助多媒体设备呈现出来，促使课文内容立体化，而小学生在观察过程中，则能够对文中所描述的西沙群岛产生直观的认知，体会其中的美景，提高学生对自然美景的喜爱之情。

二、组织角色扮演游戏

对于教学而言，其本身并不是指单向的知识传授，还需要学生主动学习，所以，作为教师，在开展小学语文教学时，应该激发学生对语文知识的学习热情，使其能够积极主动参与到教学之中。而教师若想提高语文教学的体验感，还可以引入角色扮演这一游戏教学方式，通过这一游戏引发学生的兴趣，促使学生在角色扮演過程中，能够对相关文章内容产生更加深刻的理解，同时还能够强化学生的体验，促使学生更快掌握语文知识。比如，教师在对学生讲解《小蝌蚪找妈妈》这一课文时，可以带领学生找出其中的具体角色，鼓励学生选择自己的角色，与其他同学组成一个小组进行表演，在这一过程中，学生需要明确角色特点，掌握角色语言，这样则能够提高学生的阅读理解能力、思维能力、表达能力，学生也会产生更大的阅读兴趣，进而为学生以后的语文阅读学习奠定良好的基础，以此促进小学生的学习发展。

结语

在小学语文课堂中，科学应用体验式教学方式，能够促使学生在体验过程中掌握相应的语文知识，也能够对所学语文知识进行灵活应用，这对增强语文教学质量能够起到重要作用。而在开展体验式的语文教学时，教师应该充分考虑语文教学内容以及实际学情，在这一基础上，对体验式语文教学形式以及内容进行合理设计，使其能够满足教学需求。