“双减”背景下初中道德与法治作业设计策略

巫能勇

摘要：本文分析了目前道德与法治作业中存在的问题。针对问题提出作业设计趣味化、作业内容生活化和作业形式多样化的作业设计策略。

关键词：作业设计 道德与法治 内容 形式

近年来，随着新时代教育教学改革的深入和“双减”政策的落实，教育界开始探索在此背景下如何提高教学质量，开始反思现有教育教学模式的实效性。在此背景下，各学校开始步入学科作业设计改革的新领域，为此，我在近年来针对这个问题进行了深入研究。

一、作业设计趣味化

兴趣是最好的老师，为了最大限度调动学生学习的积极性和主动性，教师在作业设计的内容和形式上要让学生喜闻乐见，尽可能设计得直观、富有情境、富有思考性；要能够激发青少年的探索心理，激发学生学习动机，充分发挥学生的主观能动性。如在学完八年级上册“预防犯罪”一课后，我布置学生观看CCTV12台每周二晚上八点播出的法律讲堂，并回答“犯罪分子是如何走上犯罪道路的”或“说说影片中的主人公属于哪些违法行为，并说明理由”，两道题任选一题作为作业。此作业一经布置，立刻引起了学生探究的乐趣。后来的实践结果表明，学生活动参与率达100%，作业质量之高也是前所未有的，真正形成了量变到质变的脱胎换骨的过程，与新课标相吻合，培养了初中生的核心素养。

二、作业内容生活化

作业设计要体现以人为本的理念，要积极鼓励学生学以致用，运用所学知识解决生活中的实际问题，真正做到知行合一。如在学习九年级上册“参与民主生活”后，我布置了“就学校附近金山市场门口马路的混乱状况进行调查研究”的作业，并列出一张表格要求学生填写。

珠海市斗门区白蕉镇金山市场调查表

从后续情况看，学生们参与程度高，完成质量好，有三个学生特别在市场的人流高峰期蹲点观察混乱表现，分析混乱成因，并与市场管理人员商讨对策，然后在老师的指导下合作完成了一份调查报告，报送镇人大代表，获得镇人大的好评。

三、作业形式多样化

除了在练习册里精选一些符合“新课标”要求的作业外，在周末可以布置一些其他形式的作业，如手抄报、走访、调查研究、演讲比赛、觀看视频回答问题、摄影及手工制作等等。如我在授课完部编版七年级上册第四单元第九课《珍视生命》第一框“守护生命”时布置了这样的作业：结合自己已有的生活经验和学习经验，设计应对自然灾害或灾难事故的自救自护方法集（可以是几种自然灾害或事故），作业内容可以是泥石流、水灾、火灾、交通事故、地震、溺水等等。让学生自主选择上述作业形式中任何一种，并告知学生，周一上交，教师点评。除了要表彰作业完成质量高的学生，还要将所有作业展示在班级学习园地中。这样的作业激发了学生浓厚兴趣和积极性，学生参与率高，周一上交后，教师一一点评，指出努力方向，学生事后表示收获良多。

作业是学生巩固课堂学习效果的重要环节。教师作业设计的质量，直接关系到学生学习的质量。所以教师不仅要重视课堂40分钟的教学。也要重视课后作业设计，教师只有在作业设计上多下功夫，让学生们爱做作业，才能让“双减”政策下的教学减量而不减质，使学生在知识、道德、能力、价值观等方面得到全面发展。