信其师，得师技

鞠海滨　郭霞

古人云：“信其师，亲其道。”我认为：“信其师，得师技。”教师的人格魅力和精神气质对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。作为一名多年扎根基层农村教育的教师，我一直坚持用自己的人格魅力来影响学生，用自己健康的、正确的思想教育学生，以自己的言行感染和影响学生。

一、人格教育源于爱

世界上充满了爱：鲜花之于阳光，是因为需要；父母之于儿女，是亲情之爱；而教师对学生的爱，则是出于责任。蘇联伟大的文学家、教育家高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”伟大的教育家苏霍姆林斯基也说，他一生中最可贵的东西就是热爱儿童。全国优秀教师魏书生、曹铁云、张玉仁等，在他们的经验之谈中无不谈及对学生真挚的爱。

教师只有理性地分析不同学生的心理，以爱为前提，充分尊重学生之间的个体差异，才能赢得学生的欢迎，也只有友爱、善良、公正、尊重、信任地对待学生，才能使学生在平和、愉悦的心态下接受教师的教育，才能使学生产生良好的情感体验，达到“仁爱产生仁爱”的效果，从而使“大爱”在师生代际之间一直传递下去。

二、人格教育乐于奉献

著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”教师只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，用自己满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并使教育拥有持续的影响力。这种人格化的无私奉献教育对学生思想的影响是深刻而久远的。

三、人格教育在于潜移默化

魏巍在《我的老师》中写道，学生们连老师握铅笔的姿势都“急于模仿”，这表现出学生的“向师性”和“模仿性”。 作为教师，无论何时何地，我们都要有严谨认真的作风、庄重得体的着装、温文尔雅的谈吐、稳重大方的举止，使学生在耳濡目染中形成良好的习惯，塑造学生健康向上的性格品质，进而对学生的健康成长起到潜移默化的效果。

四、人格教育成于不断充电

作为有魅力的教师，我注重自己学识的积累，以保证自己具有学识魅力。教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，即所谓的“学高为范，身正为范”。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“学高八斗，学富五车”之言，作为教师要有极高的专业水准，也就是教师需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新、理念不断提升，更好地适应新时代教育的需求。

信其师，仿师行，悟师道，成正果。教师要加强人格教育，为社会、时代培养更多更优秀的社会主义建设者。