浅谈素质教育中的愉快教育

穆素萍

小学教育是九年义务教育的基础阶段，它的任务是向全体学生实施素质教育。小学语文是小学教育中一门重要的基础学科，对全面完成小学教育任务起着重要作用。语文课堂是个多元的课堂，它肩负着对学生核心素养培养的重任。那么，如何在小学语文课堂教学中找到实施素质教育的途径，我们应该认真实践，潜心探索。

一、钻研教材，内化教材是愉快教育的前提

素質教育要求课堂教学摒弃繁琐的讲解，注重对学生进行训练，提高学生的语文素质。愉快教育的课堂模式，恰恰是追求学生乐学的效果。要想让学生乐学，教师则必须功在课下，善于学习，钻研教材，课上才能熟练地驾驭教材，让学生学得轻松。在学习愉快教育的过程中，教师逐步掌握了钻研教材的正确途径，做到四个明白，即明白文章讲了一件什么事，明白作者用了什么写作方法，明白作者为什么要这样写，明白作者想要表达一种怎样的思想感情。教师必须将钻研教材作为愉快教育的首要任务。

（一）变点为线。即在钻研教材时要理清文章的线索，把书读“薄”。如人教三年级上册《金色的草地》一课，在初读的基础上，带领学生弄清课文主要讲的是作者发现“蒲公英开花时草地由绿变黄”这一内容。再读，我们发现第二自然段作者写了蒲公英带给“我”和弟弟很多快乐。而第三自然段重点写了“我”发现蒲公英由绿变黄又变绿的现象，由此经过认真观察，知道了草地变色的原因。通过和学生的逐段概括，最后得出本课的主要内容：蒲公英带给我们的快乐——发现蒲公英变色的原因——对蒲公英的喜爱。这样，把一篇长的文章通过几个字，变成了一条清晰的线。由此，我们还可以引导学生在写作时也可以像分析课文一样，认真思考，理清思路，让内容变得很条理，学习也更有深度。

（二）变难为易。即钻研教材时要找准难点，分析难点，找出突破口，把难点尽量分解到学生理解文章的学习过程中。

（三）变繁为简。即钻研教材时教师要分析文章的重点，找事物之间的联系，从整体上把握几个要点，再逐步引导学生理解。

（四）变知道为理解。即钻研教材时品词品句，体会作者的思想感情，真正理解作者为什么这样写。如我们在教学二年级下册《雷雨》一课雨前部分时，先找出描写雨前的景物，然后抓住这些景物分析特征，理解“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动”等句子说明快下雨了，最后理解作者为什么把雨前景物写得这样细致。尤其是理解“闪电越来越亮，雷声越来越响”时，能感受到作者盼雨的激动心情，这样仔细品读，体会出了作者的感情，变作者文中之情为教师心中之情，才能带领学生真正理解“压下来”“一动不动”等词句描绘出的雨前的景色特点。

（五）认识由浅变深。即钻研教材时在理解各部分思想感情的基础上了解作者的写作目的，变低层次的认识为高层次的认识。如上文说的《雷雨》，三部分内容分别表达了作者盼雨、喜雨、赞雨的感情，再从整体上把握作者的思想感情，体会作者之所以写这么细致，一定是作者充满了对大自然的热爱之情，这样变低层次的认识为高层次的认识，使学生的认识有了深度。

（六）由能力训练变为思维训练。即钻研教材时找准训练点，对学生进行听、说、读、写能力训练，同时提高学生的思维和表达能力。如三年级下册《陶罐和铁罐》一课，教师结合课文特点，指导学生有感情地朗读，训练有感情朗读的同时兼顾训练学生边听边想，并能抓住要点回答问题等语文能力，这样既有侧重又不失全面，教学时就能做到有的放矢，保证学生全面发展。

二、钻研教法，重视训练是愉快教育的核心

（一）渗透学法。训练有序的教学活动是教师与学生的双边活动，教师的教是为学生的学服务的，教师的教法体现着学生的学法，对学生学会学习有着潜移默化的影响，因此，教师钻研教法，要重视渗透学法，逐步指导学生学会学习。

（二）手段创新。训练愉快教育的思想是变“苦学”为“乐学”，学生学的有兴趣才能乐学，成为学习的主人。学语文就是要对作者的人生经历感同身受，但有些内容距离学生生活较远，学生理解起来有一定的困难，我们便利用电教媒体辅助教学，引导学生热爱语文课的内在动力，使愉快教育随着现代化的教学手段，迈向高层次的需要。

三、面向全体，发散延伸是愉快教育的目的

（一）体现“三情”，创造和谐气氛。师生关系的和谐主要体现在教师之情、师生之情、同学之情这“三情”中。和谐的课堂气氛是师生理性与情感的动态交往过程，师生关系在教学中起着一种潜在的“中介”作用，即知识传授、智能发展、品德教育、美育陶冶、行为感染等，这些要通过师生之间的有效沟通才能实现，因而建立和谐、融洽的师生关系是教学活动的关键。

（二）发散延伸，创造乐学气氛。愉快教育的最终目的是让学生乐学、主动学、会学，这也是素质教育追求的至高境界。要达到这一目标，我们教育学生不能仅满足于课堂上、教材中的知识，要引导学生把课上学的知识延伸到课外，去获得更渊博的知识。

总之，愉快教育是素质教育成功的一大体现，教师在愉快教育上下的功夫要远远大于学生，这样，学生才能在真正的愉快教育中感受到素质教育的魅力。