基于核心素养导向的小学语文教学浅析

周颖

现阶段，核心素养这一教育理念的提出，使得越来越多的教师更注重在学科教学中培养学生的核心素养，以此促进学生的综合发展。在开展语文教育教学时，小学教师若想有效培养学生的语文核心素养，需要改进以往的教学方式，注意调动学生对语文知识的学习兴趣，避免采用灌输式的教学方式，提高小学生的语文学习水平。

一、创设教学情境，提高文化素养

小学教师在基于核心素养这一导向进行语文教学时，应该尊重小学生在课堂中的主体地位，充分发挥学生的主体性，结合学生的学习特点及需求，改进灌输式的教学方式，提高语文教学的趣味性，有效吸引小学生的学习注意力，使小学生能够集中注意力，积极学习相关语文知识，进而增强学生的核心素养。基于此，小学教师可以采用情境教学法，在语文教学中创设合适的情境，激发学生的参与兴趣，使学生在情境中加深对语文知识的理解，同时掌握更多的文化知识，进一步提高学生的文化素养。

比如，在为学生讲解《北京的春节》这篇课文时，教师可以结合这一课文的具体内容，利用多媒体为学生创设相应的情境，可以提前搜集关于春节的各种图片以及视频，也可以将春节常见的对联、窗花等实物拿到课堂上，并在课堂上播放喜庆的音乐，以此营造出春节的气氛，帮助学生深入理解课文内容，而且教师也要向学生普及关于我国传统节日的知识，使学生掌握更多的传统文化知识，增强学生对传统节日的热爱之情，提高学生的文化素养。

二、利用思维导图，培养学习思维

小学教师在语文教学中还可以引入思维导图，帮助学生理清文章脉络，完善学生的知识结构，这也有利于增强学生的学習思维能力。比如，小学教师在为学生讲解《刷子李》这一描写人物的课文时可以引导学生利用思维导图对课文内容进行分析，可以结合人物特点建立思维导图，以此明确文章结构，教师可以先对学生进行示范，画出相对应的画框，呈现出一个人物的特点，借此指导学生充分合理应用思维导图，提高学生对思维导图的应用能力，同时锻炼学生的思维能力。

总之，小学教师在开展语文教学时要以核心素养为导向，那么不仅要为学生讲解相应的语文知识，还应该对学生的语文综合素养进行培养，增强学生的核心素养，为学生以后的学习学习奠定基础。小学语文教师应该对核心素养予以高度重视，并且要结合具体语文知识内容及学情，采用合适的教学方式，对学生进行有效的语文教学。