浅谈初中班主任管理艺术

张琴琴

摘要：班级管理问题一直是社会关注的重点和难点，尤其在新课改背景下，管理工作也要与时俱进，这就要求班主任及时更新教育管理的观念，跟上教育发展的步伐。基于此，本文以初中班主任管理工作为例，探究有效的管理途径。

关键词：初中学校  班主任管理  管理艺术

班主任与学生接触时间久，对学生们的了解更深，且能发挥潜移默化的影响，规范学生的言行举止，尤其是教师的管理思想、管理方式会直接对学生的发展产生影响。笔者作为班主任队伍中的一员积极履行自身职责，多方学习有效的管理途径，终有所获。

一、和谐、民主的师生关系

师生、生生关系民主、和谐，互相尊重，才能赢得彼此的信任，才能搞好人际关系，才能让班级更有凝聚力。因此，教师要更新教育管理理念，深入学生、亲近学生、热爱学生，与学生成为好朋友，从而营造出民主、平等的班级管理氛围。

要想建立民主的师生关系，首先，教师要与学生交朋友，要站在学生的角度思考问题，尝试了解学生的想法，探索他们做某件事情的原因，这样就能了解学生的心理，与学生建立更为紧密的师生关系。其次，就是注意倾听学生的想法，允许不同的声音出现，有的学生可能对班级的有些管理制度存在异议，这时班主任要做的不是压制学生想法，强迫学生接受，而是耐心聆听，思考学生的建议，接受合理的部分。最后，班主任需要放权，将部分管理权交给班干部或者学生，激发其管理意识，让他们真正成为班级小主人，参与到班级管理中。

在班级管理工作中，管理氛围要和谐、民主，因此需要班主任积极与学生交朋友，能倾听学生的不同意见，让学生进行自我管理，以期能达到预期的管理目的。

二、提升管理能力

班主任要重视自身的“修炼”，学习优秀的管理方式，勇于接受新的管理理念并用于班级管理中，以期能做好管理工作。

为了做好班主任管理工作，笔者加强了专业知識的学习和心理教育知识的学习，从各方面为学生树立学习的榜样，利用一言一行对学生进行影响和教育，加强了学生的责任心、集体荣誉感和班级管理意识。同时，笔者还加强与学生的沟通，了解学生的心理与诉求，掌握他们的心理和生理发展规律并针对问题给出了合理性的意见，为学生们的生活和学习指明了道路。此外，面对班级出现的突发事件，也能保持平和的心态看待，妥善地处理，用实践提升自我管理能力。

在班级管理工作中，班主任应认识到自身管理能力的重要性并加强日常学习、与学生的沟通，在实践中进一步提升自身的管理能力。

三、建立家校合作

家长是孩子的第一任教师，并通过言行举止对孩子产生潜移默化的影响，班主任应与家长建立起全面的联系，推动家校合作，与家长一起对学生进行教育，将取得意想不到的教育效果。

笔者会约定时间与家长进行沟通，或召开家长会，面对面进行交谈，或者进行电话家访，这样做可以建立家校之间的合作，完成信息的互换，让家长与班主任对学生有一个全面的了解。其实，随着信息技术的发展，家长们可以通过微信群、家校通等方式及时了解了学生的动态、关注到学校发布的消息，也能与班主任们进行全方位的沟通。当然，遇到家长与学校管理意见相左时，班主任也应该用心听取家长们的建议，如果合理就要采用，如果不合理就要耐心和家长沟通，引导家长学习、了解新的教育理念和方法，以期能最大化发挥出家校管理合力的作用。

在班主任管理工作中，班主任应主动拉近与家长们的关系，形成家校合作，彼此之间互换消息，互相支持，对学生有一个全面的、动态的了解。

综上，初中是学生性格养成和价值观形成的关键时期，更需要班主任的重点关注。为此笔者结合管理实际总结出了上述几点管理途径，以期能为教师同仁们提供借鉴。