思维导图在教学中的运用

张保琴　张景浩

思维导图是一种笔记与思维方式，它以直观的图像连接概念之间的关系，思维导图依靠关键词、图形和连线可以把一节课、一个单元甚至一本书的内容整理成由关键信息及其联系所组成的一张图。

思维导图在教学中的运用比较常见，实践证明，思维导图的运用确实能够使教学内容更加清晰明了，也能减轻学生们记忆的知识难度。

在教学中，思维导图可以协助我们在备课过程中，思路清晰，让我们的授课内容更系统、更简洁。在讲课的过程中利用思维导图可使学生更容易地进行知识体系建构，还可以帮助老师迅速了解学生的思维动态，并对教学策略作出调整，使教学更有针对性，增加师生双方的交流；同时它也可帮助学生理顺知识脉络结构，提高记忆力，增强学习能力。

思维导图在学生学习中的运用效果更为明显。

一、用思维导图做课堂笔记方便、快捷

当学生在课堂上接收教师所传递的知识时，用思维导图作笔记，可以将其中的要点用关键词记下，然后加以组织整理，就可以很轻松地明确知识之间的关系，便于知识体系的内部构建，使学生学以致用，融会贯通。

二、合作创新

小组内成员画出自己已知的知识内容，然后将各人的思维导图合并、讨论，最后重组成为一个共同的思维导图，在这张思维导图中不仅能包含了所有的知识要点，还汇聚了小组成员对知识的理解和建构，通过小组成员之间的交流，还能使彼此的知识更全面、更完整，对知识了解得更透彻。

三、使知识更完整

思维导图对知识具有极大的整合性，它通过图文并茂的手段将各知识点在图上表示出来，使得知识点之间的关系直观明了。知识的学习是由浅入深的过程，每位教师在讲授新知识之前，总会想方设法地将新知识与学生的原有知识结构联系起来，如果让学生通过思维导图进行主动思考，把新知识同化到自己的知识结构中，从而建立牢固的新旧知识之间的联系，新旧知识的衔接问题自然能迎刃而解。

四、利于复习

思维导图在复习中也有巨大作用。在复习中，最大的难题就是如何将碎片化的知识点整合成一个整体。在各种考查和知识应用中，都是以基础知识为载体，通过组合应用达到问题的解决。整理基础知识使其结构化便显得十分重要。因此，在复习的过程中，通过让学生自主构建思维导图，将一部分知识或者部分所學知识建立成网络结构，加深他们对知识体系的理解，在头脑中形成一个知识网络，当他们在复习时，每一个定义、概念都能在这个网络中找到它所处的位置和发挥的作用，对于学生来说，这无疑是最快捷、轻松的复习体验。

总之，思维导图不仅能应用到学科的教学中，而且对学生思维的培养和学习效率的提高也有明显的作用，因此，作为教师的我们应重视将思维导图运用到教学中，并不断研究和实践思维导图的应用，让其为我们的教学发挥更大的作用。