翻开绘本，灵动教学

谭柳嫣

导读：作为幼儿园基础教材的重要组成部分，绘本以精简的语言和生动的图画，成为最受欢迎的儿童文学作品之一。如果说兴趣是引导幼儿实现高效学习的前提条件，绘本就是提高幼儿阅读兴趣的关键。它作为一种新的教学素材正逐渐走进农村幼儿园，不仅能充分激发幼儿的阅读和学习兴趣，还能开拓幼儿的想象力和创造力，为后续审美能力的有效提升作铺垫。那如何在翻开绘本过程中，推进绘本教学的有效开展呢？鉴于此，本文就当前农村幼儿园绘本教学过程中面临的诸多问题进行分析，提出对应的优化对策，以便为后续灵动教学工作的高效开展奠定基础

因出色的创新和联想，绘本以更丰富的人文精神越来越多地被渗透到农村幼儿园教学过程中，深受教师与幼儿的喜爱。所以在选择绘本时，教师应选择高质量的文学作品，将“翻开绘本，灵动教学”作为阅读教学的重要原则，运用多元化教学手段组织开展工作，为幼儿创造良好的阅读环境，推选与幼儿当前认知相符合的阅读方式，为绘本教学注入更多活力。

一、当前农村幼儿园绘本教学过程中面临的诸多问题

尽管越来越多农村幼儿教师已经逐渐意识到绘本教学在激发幼儿学习兴趣及提高幼儿综合能力方面的价值，但绘本教学仍旧存在诸多不足。

（一）现有教学模式单一

随着我国幼儿园建设数量不断增多，教育市场竞争也越来越激烈。为了进一步缩短与城市幼儿园之间的差距，农村幼儿园在绘本教学中，选择融入部分小学教育内容提高市场竞争力，但由于采取的教学模式较为单一，导致实际教学面临诸多问题。同时，尽管能确保教学质量在短时间内得到有效提升，但从长远角度来看，必然会对幼儿身心健康发展造成一定的负面影响。

（二）教育观念存在问题

不同乡村幼儿园的教育理念和教学方式存在一定的差异，在绘本教学内容及开展方式等方面也不尽相同。很多幼儿园着重关注经济效益，并未关注幼儿的需求，导致教学目标难以顺利落实。有的幼儿园教学方式单一，尽管部分幼儿知识掌握能力较强，但在学习过程中无法实现创新思维和阅读能力的培养。从长远发展角度来看，部分幼儿记忆力较强，能在短时间内正确理解基础知识，但也容易出现遗忘现象。从组织范围角度来看，教学工作仅在园内开展，难以实现与幼儿生活实践的有机结合，无法确保幼儿养成良好学习习惯。从教学对象角度来看，由于年龄较低，很多幼儿并不具备自我管理能力，他们对有趣的事物有着较高热情，从思想认知方面排斥绘本教学，必然影响实际成效。

二、确保农村幼儿园的绘本教学有效性的具体措施

（一）优化改进教学模式

绘本教学的有效开展建立在有效教学模式的基础上。农村幼儿园应正确看待教学模式创新的重要性，根据不同的教学需求选择不同的绘本内容。教师应根据教学特征和专业能力选择相应的教学形式，深入挖掘绘本教材价值，组织开展针对性较强的活动，为后续教学成效的提升奠定基础。为了更好地优化改进教学模式，教师应提高对幼儿身心发展规律的认知，构建与幼儿心理特点相符合的课程模式，鼓励幼儿拓宽想象力，通过编故事、自主设计图画等方式，为原本枯燥单一的绘本课堂注入活力。

（二）转变教学观念

尽管各个农村幼儿园在教学观念、教育水平方面存在较大差异，但如果能正确看待新时期绘本教学的重要性，不断更新教育理念，关注教学的有效性，避免过多关注园区的经济效益，将为后续绘本课程的高效开展奠定基础。为了更好地开展绘本教学，教师应将其与生活实际有机整合，保障幼儿在学习过程中养成良好的学习习惯。此外，随着新课程改革的不断落实，教育部门针对农村幼儿园基础设施建设、师资力量提出了更高要求。但由于教师需求量过大，导致诸多缺乏专业能力的教师进入幼儿园教学，影响了整体教学成效。

（三）丰富绘本教学形式

在农村幼儿园绘本教学过程中，教师应始终秉持可持续性发展眼光，有针对性地丰富教学形式，更好地实现教学目标，切实落实下列几方面工作。

首先，加强对绘本教学的理解。教师应鼓励并引导幼儿拓宽想象力，加强基础知识掌握能力，以生动形象的图片和视频进行教学，提高幼儿对课堂知识学习的兴趣，促使其以高涨的热情参与教学活动，确保绘本教学成效。

其次，创设教学情境。教师可以结合教材内容，充分考虑幼儿的认知能力和理解能力，创设良好的教学情境。通过这种方式，幼儿不仅能进一步感知绘本内容，还能深化对教材的理解，实现阅读能力和理解能力的全面培养，为后续创新能力和实践能力的提升奠定基础。同时，注重更新教育理念，在引入先进教学技术的基础上组织绘本教学，充分体现绘本的重要性和现实意义。例如，引入大数据技术，通过线上搜寻或融入影像资料的方式组织绘本阅读。通过这一方式，幼儿能在更灵动的环境中充分调动阅读兴趣，进一步感知故事。此外，通过现代化技术的合理引入可以为绘本内容注入生命力，加强各章节内容之间的联系，这对提高教学成效有着极为关键的助推作用。

最后，定期或不定期组织开展亲子活动。当前大多数幼儿的父母都在岗位上工作，将大多精力和时间用在为事业奋斗上，将大部分教育重担交予教师，忽略了对幼儿的关注和教育。幼儿年龄阶层较低，对家长的依赖较强，家庭教育的缺失可能会对未来的成长和发展造成直接影响，校园教育也难以取代家长言传身教的积极意义。鉴于此，教师可以定期邀请家长积极主动地参与绘本活动，鼓励其每天抽出一定的时间陪伴幼儿阅读，利用榜样力量引导、辅助其养成良好习惯。如果部分家长工作繁重，难以利用固定时间陪伴幼儿学习，就应充分发挥引导作用，督促幼儿养成在规定时间内完成学习任务的良好习惯。

（四）加强教师与幼儿之间的沟通交流

在农村幼儿园绘本教学过程中，加强教师与幼儿之间的沟通交流对确保教学成效有着积极作用。师幼良好关系的建立有助于为课堂教学注入生机，充分激发幼儿对绘本的兴趣，促使其以更积极主动的态度投身阅读。教师要充分把握幼儿的发展需求，根據幼儿身心成长规律有针对性地设计课程。例如，在讲解绘本《想吃苹果的鼠小弟》时，以小组方式组织幼儿创新故事结局，确保其在合作过程中想象情节，不断思考和分析，提高活动参与兴趣和创作热情，培养创新能力和学习能力，为后续教学质量的提升奠定基础。此外，教师也要关注与幼儿的互动，为各个小组提供一定的指导，确保教学工作的顺利开展。

（五）结合幼儿认知特点选择科学合理的绘本教材

在农村幼儿园绘本教学过程中，根据幼儿的发展需求、认知能力、学习水平选择适宜的绘本教材，对推动幼儿未来的学习与发展有着关键作用。教师应充分考虑不同年龄幼儿的个性化成长特征，结合当前教学情况进行分析，确保教学成效。大多数绘本来源于真实生活，可以将其与幼儿的日常生活、学习实行有机结合，充分激发幼儿对课堂教学的兴趣，提高其阅读理解能力和创新能力，加强其对绘本知识的理解和掌握程度。例如，在讲解人类情感这一部分内容时，引导学生正确看待绘本内容与大众生活之间的联系。每个幼儿的父母都存在一定的差异，他们对父母的认知也存在一定的局限性，可以提问：“大家认知中的父母是什么样子的？”引导幼儿将绘本内容与生活中感知的情感进行对比，切实提高情感感知能力，在想象过程中体会更真挚的亲情，为后续综合素养的提升打下坚实基础。

（六）为幼儿提供良好的绘本阅读环境

环境是确保绘本阅读成效的重要基础和前提条件，不仅能保证幼儿的学习效率，还能为后续核心素养的丰富提供有力支持。农村幼儿园可以根据幼儿认知特点和年龄特征构建阅读场所，制定针对性较强的教学方案，有的放矢地提供内容丰富的绘本内容，尽量每个月更新一次，确保幼儿在一定时间内自主选择阅读内容和阅读方式。此外，在绘本阅读活动开展之前，教师应提供新的阅读材料，向幼儿详细介绍绘本作者和重点内容，让幼儿自主选择，积极主动地直观感知阅读内容。具体来说，首先，事先对幼儿的认知情况和学习能力进行全面调查，给予幼儿有益指导，确保幼儿主动参与活动。其次，为幼儿的自主学习提供充足的时间和空间，为阅读能力提升打下坚实基础。

三、结语

综上所述，课堂教学活动的高效开展离不开科学合理教学模式的支持。要想确保绘本教学的有效性，农村幼儿教师应正确看待绘本教学的积极影响，确保幼儿在有限的时间和空间内愉悦地学习绘本。首先，看着幼儿高涨的学习情绪、参与的积极性、充满想象力的画面，听着幼儿积极且有趣的回答，相信绘本已经在幼儿的心中埋下了种子。其次，翻开绘本，幼儿能更好地感知灵动且有趣的阅读内容，体会绘本的独特魅力。最后，教师应关注家庭教育，指导家长充分发挥辅助作用，确保幼儿在学习过程中全面发展。