于细微处见精神

【关键词】理想信念教育；实践育人；主题班会；家校协同

【中图分类号】G635  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）30-0061-02

【作者简介】姜哲，江苏省镇江市实验高级中学（江苏镇江，212008）教师，一级教师，镇江市五一技术标兵，镇江市技术能手，镇江市巾帼标兵，曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。

高中生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，不仅要提高知识水平，更要坚定理想信念，明确做人之根本，实现自身价值。教师应抓住日常教育细节，适时引导学生进行思考，将理想信念教育“润物细无声”般地渗透进学生的日常生活。

一、转化危机，厚植家国情怀

高一军训，学生们在教官的带领下进行踢正步分解训练，踢腿、脚尖下压、保持……一分钟不到，很多学生的身体就开始不断摇晃，接连败下阵来。学生小李气急败坏地蹲在地上，情绪激动地说：“军训太辛苦了，我是来读书的，不是来吃苦的。不练了！不练了！”看着小李涨红的脸，我只好暂时安抚他的情绪，请他到一旁休息。我想，有类似想法的学生肯定不止小李一个，我要抓住这次契机对学生进行集体引导，调整他们的认知，让学生真正意识到军事训练的意义。

当天晚饭结束后，我和学生坐在训练场上谈心。“同学们，你们知道吗？教官的身上有一处宝藏。”我故作神秘地说， “教官在退役之前是一名边防战士，他每天要在海拔几千米的恶劣的自然环境下站岗训练，无论刮风下雨，手里都紧紧握着钢枪，他手上的一块块伤疤就是当初的冻疮导致的。”听我说完，学生们纷纷把目光投向了教官，有学生还凑上前去一边翻看教官的双手一边问：“教官，训练又苦又累，您后悔过吗？”教官微笑着回答：“能为祖国的安宁和人民的幸福贡献出自己的一份力量，我从没有如此骄傲过！”操场上顿时一片寂静。在第二天的训练中，学生的腰背愈发挺直，脸上的表情也越发坚毅起来。我想，他们的心中一定已经埋下了一颗种子，一颗用信念浇灌的种子。

二、集体思辨，提升国际视野

有一段时间，我发现学生热衷于探讨各种国外品牌，他们谈论各种联名款、限量款……针对这一现象，我组织开展了一次主题为“中外品牌大PK”的班会。我事先要求各小组选择感兴趣的品牌，从品牌发展史、品牌经典故事、品牌荣誉、品牌的社会价值等几个方面进行调研。因为准备充分，主题班会的气氛十分热烈，每个小组都积极地为自己喜爱的品牌代言，从微软到苹果，从耐克到阿迪达斯，从佳能到西门子……在学生激烈的讨论结束后，我说：“大家说的都是大品牌，今天老师要给大家介绍不一样的大品牌。”说完，我在黑板上写下了“中国创造”四个字，然后向学生介绍起中国汽车品牌“比亚迪”的发展史。1995年品牌创立以来，比亚迪公司不断转型改革，从传统型汽车到新能源汽车，再到概念型汽车，从最开始的模仿到最后的超越，尤其是“秦”“唐”“宋”等中国风十足的汽车的兴起，让中国制造和中华传统文化完美结合，向世界展现了中国智慧和中国力量。在我的带动下，很快就有小组主动上台介绍 “华为”品牌。学生代表说：“华为创立的时候并不被业界看好，而在全体华为人的坚持下，通过努力钻研、奋力研发，华为在数字领域取得了一个又一个突破，成功跻身数字化一线品牌。”最后，这组学生用孟晚舟女士的那一句“如果信念有颜色的话，那一定是中国红”将中国品牌的底气和信仰淋漓尽致地展现出来。一石激起千层浪，“李宁”“安踏”“海尔”等中国品牌被学生一一提及。正如《孟子》所言：“权，然后知轻重；度，然后知长短。”在集体讨论中学生肯定了西方品牌的成就，但同时也看到了中国品牌的魅力，它们在国际舞台上绽放自己独特的美，它们必将在一代又一代人的努力下迎来更好的发展，取得更大的成就。

三、家校联动，增强社会责任感

“停课不停学”期间，部分学生开始出现倦怠的情绪，上课出勤率有所降低、线上作业的提交率和正确率也大幅下降，甚至有學生表达出“不知人生的意义为何”的疑问。究其原因，我想有以下几个方面：缺乏面对面的沟通，学生的社交需求无法满足；部分学生的认知受到了冲击，认为人类在灾难面前是渺小的、无能为力的，因而缺乏了学习的斗志和生活的信心。对此，我采取了以下措施：一是将线上教学形式多样化，设置了“花式签到”“线上运动会”“线上厨艺大比拼”“线上吐槽大会”等活动，让学生分享自己的日常生活，合理地纾解自己的情绪；二是借助家长的力量，进行“云端家校沙龙”，请家长分享自己的工作瞬间。学生小张的爸爸是一名外卖员，专门负责配送蔬菜和药品，他为大家分享了邻里之间分享食物和药品的温馨画面；学生小徐的爸爸是一名社区医生，每天在社区为大家做核酸检测，当他摘下口罩面对摄像头的时候，看到他脸上被口罩和护目镜勒出的一道道痕迹，学生感动极了。大家纷纷表示：哪有什么岁月静好，只是有人为我们负重前行，每个人都在贡献自己的力量，作为高中生的我们应加倍努力学习，不断充实自我，将自己的光和热散发到每一个角落。

理想信念教育不只是“理想”和“信念”的简单叠加，高中生应该认真思考并认清自己想要成为什么样的人、走什么样的路，并为之努力奋斗。教育者应履行好“摆渡人”的角色，引导学生将个人的发展与祖国的命运结合起来，真正明确学习的目的和意义，从而激起为国家富强、民族振兴而发奋学习的强烈责任感和使命感，努力学习建设祖国、服务人民的真本领。

责任编辑：周小涛