课程思政理念下高职幼儿心理学课程的教学实践与思考

陈翔宇

在课程思政理念下，将思想政治教育与幼儿心理学课程教学相结合，不仅可以提高教学质量，还可以帮助高职婴幼儿托育服务与管理专业的学生在学习过程中积累知识，培养他们正确的价值观，让他们坚定地追寻自己的理想，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。本文基于课程思政理念，分析开展高职幼儿心理学课程教学的过程中出现的问题，并探讨优化幼儿心理学课程教学的具体策略。

一、核心概念的含义

课程思政是指依托课程这一载体，以隐性教育的方式，将思想政治教育的原则、要求、内容和课程的教学设计、教材研发、课堂教学、课程评价等有机结合的一种思想政治教育形式。课程思政体现了一种现代教育教学理念，即所有课程都兼有知识传授和思想政治教育双重功能，课程思政旨在培养学生的良好品质，实现立德树人的根本任务。

幼儿心理学是一门研究幼儿心理发展规律的科学，它通过观察、调查、实验、测验、临床实践等方法，探究幼儿心理发展的一般规律和幼儿在不同时期的心理特征，从而为他们的健康成长提供指导。

二、高职幼儿心理学课程教学的注意事项

教学方法是影响幼儿心理学课程学习效果的关键，教师需要为学生设置明确的学习目标，创设良好的学习环境，强调学生的自我发展，并加强学生之间的协作。

在幼儿心理学课程的教学过程中，教师要把学生的学習需求放到首位，增强学科交叉意识，深入挖掘学生的学习潜力，采取多种措施，激发学生的学习兴趣和热情，帮助学生更加准确地掌握相关理论知识，提高自己的专业能力。

具体来说，结合教学中存在的问题，教师需要不断提高自己的教学能力，转变传统的教学模式，调整自己的教学风格，采取分组教学法、模拟演习教学模式，培养学生的探索精神和应用技巧。此外，教师需要精心挑选合适的教学资料，挖掘合适的教学资源。

为了加强幼儿心理学课程的针对性，提高学生对心理学学习的热情，提升学生的综合素养，教师必须承担起指导者和知识传授者的责任，注重每个学生的个性化发展，努力打造高效的、充满活力的幼儿心理学课堂，营造轻松愉快的课堂氛围，积极探索新的教学模式，引导和帮助学生自主学习、自我管理、自我教育，促进学生主动学习、合作探究，帮助学生建立完整的的知识结构，培养更多高素质的专业型人才。

三、当前幼儿心理学课程教学过程中存在的问题

作为高职婴幼儿托育服务与管理专业的核心课之一，幼儿心理学课程目前主要存在两个问题。第一个问题是教学内容与实践结合不够深入。在幼儿心理学课程中，部分教师用大量的时间讲述理论知识，忽略了为学生讲解幼儿心理学的实际应用场景，很少引导学生进行案例分析。第二个问题是部分教师的教学手段比较落后，他们在教学中忽略了学生的主观能动性。这样的课堂基本是教师在讲授，学生很少反馈学习中遇到的问题，师生之间的互动较少，沟通不畅，导致学生在学习时往往一知半解。

从高职婴幼儿托育服务与管理专业的学生的角度进行分析，他们在学习幼儿心理学课程时，主要面临两大问题。第一个问题是学生对于心理学的意义认知不足，学习的兴趣不强。笔者发现，部分学生不清楚幼儿心理学课程的意义和价值，他们没有意识到幼儿心理学在幼儿教育中的重要性。第二个问题是幼儿心理学课程的考试方式多为笔试，考查内容多涉及理论知识，并没有考查高职婴幼儿托育服务与管理专业学生的实践能力。

四、课程思政理念下高职幼儿心理学课程的教学探索

（一）转变育人理念

在课程思政理念下开展幼儿心理学课程教学时，教师首先要淘汰陈旧的教育理念，创新教学方式，调动高职婴幼儿托育服务与管理专业学生的学习积极性，发挥其主观能动性。在授课过程中，教师应该以学生为本，引导学生在课堂学习过程中“动”起来，让学生分享自己与幼儿的接触经历，与学生共同探讨幼儿的心理发展。

教师要让高职婴幼儿托育服务与管理专业的学生认识到学习幼儿心理学课程的意义，引导学生转变学习态度，使学生从原来的被动学习转变为主动学习，从原来的纸上谈兵转变为理论与实践相结合，从而提高学习认知深度和学习效率。

（二）深挖思政元素

课程思政属于新型的教育理念，教师必须深挖幼儿心理学课程中的思政元素，注重以下三个方面的教育。一是理想信念教育。教师要使用多种教学手段，让学生理解幼儿心理学课程的社会价值，认识到幼儿教育的重要性，从而认可自己的专业价值，坚定自己的职业发展方向，做出清晰的职业规划。二是道德品质教育。人无德不立，道德修养是一个人立身处世的根基，教师要将幼儿心理学课程中的道德品质教育放在首位。婴幼儿托育服务与管理专业的学生未来可能从事与幼儿教育相关的工作，他们肩负着培养幼儿的重要责任。教师要注重培养他们良好的道德品质，要求他们遵守职业道德。三是心理健康教育。除了让学生掌握心理学方面的理论知识，教师也要注重学生的心理健康，积极帮助他们调节在学习过程中可能出现的消极情绪，努力提高学生的情绪管理能力。

（三）将课程实践活动与

思想政治教育紧密结合

实践出真知，教师通过开展实践活动，不仅可以提高高职婴幼儿托育服务与管理专业学生的专业技能和创新能力，还可以为他们提供了解职业现状的机会，让他们深刻了解自己所学的专业，认识到自己的责任，增强他们的责任感。

在课程思政理念下，教师要将思想政治教育与专业课程教学紧密结合，让高职婴幼儿托育服务与管理专业的学生深入理解中国特色社会主义的内涵，汲取其中的力量，使他们更加坚持“四个信念”，增强他们的爱国主义情感，使他们学会肩负起自己的使命，为我国幼儿教育做出贡献。在专业课程教学中，教师不仅要融合理论与实践，更要以正确的价值观引领学生，通过多种活动形式，如线上线下宣讲、经验分享、情景剧、微电影、短视频、博文等，传播实践教学成果，让更多高职婴幼儿托育服务与管理专业的学生从课程教学中获得思想的洗礼，坚定跟党走，致力于为幼儿教育事业做出贡献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力奋进。

（四）努力提高政治理论水平

“师者，所以传道受业解惑也。”教师不仅是知识的传递者，还是学生成长的引路人，在学术、道德和行為方面都应该成为学生的榜样。因此，教师需要认真学习政治理论知识，不断提高自身的思想政治水平，将掌握的政治理论转化为思想政治教学内容，以更好地满足学生的需求。课程思政的重点在于实现课本与现实相结合、理论与实践相统一，没有纯粹的、不来源于实践的理论知识，也没有缺乏价值引领、不需要理论指导的实践。教师要讲通、讲透思政知识，使其化为学生的思想和自觉行动。为了进一步增强教学效果，教师应该系统地学习政治理论知识，并将理论与实践相结合，以身作则，进一步提高政治理论水平。特别是作为高职院校教育类专业的教师，肩负着培养教育事业接班人的崇高责任，因此，除了补充专业知识，教师还要进一步提高政治理论水平和政治素养，把思想引导和价值塑造融入教学，以更好地熏陶和影响学生，这是教师不可推卸的社会责任和使命。

（五）构建课程思政网络资源平台

如今，不少高校构建了课程思政教学资源服务平台，这类平台作为“互联网+”教育的重要形态，能够突破传统线下课堂的局限性，更好地促进课程思政的普及，是一种切实有效的开展思政教育的网络授课方式。不同于传统的线下课程，网络课程可以记录学生的学习数据。根据这些数据，教师可以分析学生在学习过程中存在的问题，从而有针对性地调整教学方法和教学模式。在课程思政平台上，学生还可以与其他地区的同学进行交流，并分享自己遇到的问题和解决方案。因此，高职院校和教师有必要建设课程思政平台，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习热情，引导学生自主探索，丰富学生的学习体验。

结语

为了更好地开展幼儿心理学课堂教学，教师可以通过转变育人理念、深入挖掘思政元素、促进专业课程与思想政治教育的结合、不断提高自己的政治理论水平、构建课堂思政网络资源平台等策略，促进幼儿心理学课程在思想政治教育方面的发展和完善。在具体的教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，不断优化教学手段，改进专业培养方案，更新教学模式，进一步提高教学质量，以培养出更多高素质的技术技能人才，使其更好地服务于社会。

（作者单位：洛阳职业技术学院）

勘误

勘误：本刊2023年4月上半月刊（总第180期）第103-105页《思维导图在初中数学教学中的应用》一文的作者为邓寿悦、段会玲、彭涛、潘静，通信作者为彭涛。