不放弃，不抛弃，蜗牛也能慢慢走

钟小英

在德育管理工作中，待优生的转化是一项“道阻且长”的工作。班级管理者若能秉承“不抛弃不放弃”的教育理念，在工作中“行而不辍”：用发展的眼光看待待优生，能换位站在家长的角度用心进行家校沟通，能利用一切可用的零碎时间对孩子进行耐心地辅导，那么，待优生也能像蜗牛那样慢慢前行，也会在用心者的爱心阳光中收获沿途的美景。

一、用发展的眼光看待“待优生”，是蜗牛也是在行走

有人说教育是一门慢艺术，要以慢心态陪着孩子在成长路上慢慢前行，慢慢陪着孩子长大。是的，在对待班上的待优生们，更应该改变自己的心态，要把自己当成是蜗牛前行的引领者，牵着他们缓慢前行。任何学生都会同时存在优点和缺点，优生的优点是显而易见的，待优生则易于发现其缺点而难以看到其优点，这种现象明显有碍待优生的进步，所以我们应该用发展的眼光看待所有学生，特别是待优生。发展的眼光是动态而变化的眼光，从纵横两方向去找寻待优生的动态发展：纵向要看到待优生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好；横向则从待优生各个方面的综合表现去挖掘他的各种长处。相信他们会越来越好，极力找寻他们的各种“越来越好”，就是育人者“不抛弃不放弃”的发展眼光。

二、站在家长的角度多沟通，联合力量陪好小蜗牛

对孩子的教育仅凭学校教师的单向摇浆，是难以将船渡过彼岸的。在平常的待优生转化工作中，通常要根据本班实际情况，对待优生进行家校联合以培养他们良好的习惯。在这个过程中，我们要有换位思维，站在家长的角度，积极与家长沟通，才能了解待优孩子在家的学习情况和思想状况，才能让作为家长的他们明白教师也是像家长一样爱着他们的孩子，是期望孩子进步的。我经常跟家长们说在这个世界上，除了你们，最爱孩子的就是他们的教师。我是这么说的，在日常的各种点滴中也是这样做的。这样，家长就会愿意努力和教师一起共同教育自己的孩子，共同想法子解决孩子身上的问题。只要我们不抛弃这些孩子，作为家长的他們就会更加不放弃他们的孩子，联合力量陪好小蜗牛，你会发现沿途也会有美好风光。

三、多挤时间耐心辅导，功夫不负有心人

不抛弃不放弃的教育理念，要落实贯彻在班级管理的各种细节上。不管是学习还是思想方面的待优，这些待优孩子多数都有点自卑。别看他们平时好像一副无所谓的样子，其实他们的心理很脆弱。平时正常教学结束后我会对他们的学习进行见缝插针的耐心辅导，在这个时候，学习辅导就是学习辅导，不能穿插有其他的内容，不然孩子容易忤逆。对他们的各种“不会”“不行”不歧视，不打击，不挖苦，保护其自尊心，少批评多表扬。我认为这些孩子哪怕是再调皮，只要你领着他走进学习的世界，体验到学习的乐趣，他们就不会有那么多精力调皮捣蛋。为此，我经常利用课余时间辅导他们，也鼓励班上的小老师辅导他们。当他们的学习取得哪怕一点点进步的时候，我就把它放大来表扬。俗话说：“好孩子是表扬出来的。”当教师表扬自己的时候，你可以发现这些被表扬的学生眼睛都比平时亮，腰板都坐得比平时直。

我一直相信上天是公平的，关于教育也是如此。当一个孩子被关闭了一扇窗，上天肯定会为这个孩子打开另一扇窗。只是我们老师不要以为一个孩子只有一扇窗，我们要善于透过这个窗户看到孩子的优点，你会发现这个孩子身上一样充满阳光。平时所说要厚爱待优生，就是要真正做到不抛弃不放弃，以情动人，待人真诚；任何虚伪与哄骗，都会让他们发现“有假”，会被看作是“演戏”。真正的爱始终会让孩子感受到自己是受重视的，有来自阳光的温暖。

当然，待优生的转化工作在班级德育管理中其实是一项漫长而艰难的工作，加上理想与现实存在的一定距离，常会让人望而却步。不过，相信所有的教育工作者在这个过程中只要看到一点进步，就会知足常乐，并把这种快乐传递给孩子。

责任编辑 黄铭钊