慧教善导，做学生健康成长的引路人

曾雪凤

一、教育学生珍爱生命

生命教育，是直面生命和人的生死问题的教育，同时，学习珍爱生命教育，也是引导小学生学会尊重理解生命，以及“爱惜自己，珍重他人”的价值性的教育活动。作为学生启蒙者的小学教师，如何通过课程帮助学生正确认识生命，提高对生命的责任感，在校园中开展珍爱生命价值观教育，这将是贯穿整个小学阶段学科教育的重要课题。因此，教师首先应该利用各学科进行生命教育引导和启发。同时，应该兼顾教材的情感教育素材，让学生在课堂上通过文字感悟生命的力量，在课下的实践中带入对生命的体悟、提高对生命的敬畏。

二、引导学生树立信仰

教师不仅是传授知识的引路人，更是开展信仰教育的敲门砖。在教学过程中，必须把信仰教育融汇贯通到每个环节中，必须把信仰教育做为重要的环节来抓，利用家庭、社会、学校三位一体，对学生进行理想信念教育，用榜样开展人格教育。引导学生明辨善恶，分清对错，引导学生形成一股积极向上的精神力量，帮助学生塑造良好的人格，并形成正确的“三观”。

三、教育学生热爱生活

教育的最终目的，是为了让人的身心和谐健康发展。因此，如何在日常生活中发现和感受幸福的能力，对于教师和学生来说，都是一个长久的命题。作为教师，首先应该培养学生热爱生活的能力，让其在具体的生活中，感受和理解幸福，从而形成正确的幸福观；再者，要创造学生感受幸福的外部条件，教会他们如何在生活中创造幸福，获得快乐。

四、教育学生勇于担当

勇于担当、培养责任意识，是孩子习得良好品德的重要核心。如何培养学生的责任担当？可以让学生学会为父母和家庭担当，让学生学会为他人和集体担当，让学生学会为国家和人类担当。培养小学生的责任担当意识，应该在点点滴滴的小事中培养，比如在班级事务管理中，可以通过轮流管理的方式，让每个人都参与其中，在校园卫生打扫过程中，可以通过小组合作，培养同学之间的默契，在小组学习互助过程中，可以通过共同解决问题，以此学会沟通和帮助他人解决难题。让学生在劳动中承担责任，在集体活动中学会沟通和退让，同时，教师也要在过程中给予奖励和指导，以此激发学生的積极性，从而培养其责任感。

五、教育学生坚守原则

法律意识需要从小培养，既做到防患于未然，也让孩子在成长的过程中勇于拿起法律的武器保护自己，促进其健康成长。我们应该通过日常行为约束，形成遵纪守法的意识。请法制副校长或司法人员送法到校，定时给小学生上法制课。班主任要依“法”治班，让学生时时感受到“法”的存在，对学生法制意识的培养将起到促进作用。

六、引导学生自我完善

首先，教师要加强自身人格修养，以人格魅力影响感染学生。对于学生来说，教师渊博的知识、不凡的谈吐、风趣的行为，都促使着他们产生钦佩的心理，从而形成“向师性”的蝴蝶效应，以教师人格魅力为起点，结出健康高尚的累累硕果，不仅对促进学生努力学习、遵纪守法、健康成长等有积极意义，还对学生长远的人生规划等产生积极影响。 所以，老师自身人格修养，也要注重思想的“真”，品德的“善” ，还有学识的“博”，通过不断学习来增强自身。

其次，要帮助学生正确地认识自我，认识他人。如何让学生身心健康成长，最重要的还是抓住这个年龄段学生的心理活动，让他学会正确认识自己，一是要摆正自己的位置，二是要有独立的思想。此外，在学校教育和家庭教育中，培养孩子正确认识他人也极为重要，要精心设计教育形式，通过各项活动塑造健康的人格。活动中充分调动学生积极主动性，让学生自己出谋划策，教师不干预，只起指导作用，使学生的创造性得到充分的发挥。教育形式的多样化激起学生参与教育的兴趣。他们积极投身于各项教育活动，在活动中，健全人格得到培养。

责任编辑 李少杰